《古詩詞三首之長(zhǎng)相思》————教案教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會(huì)寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這個(gè)多音字。2.掌握這三首詩的意思。談話導(dǎo)入1.師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，我們學(xué)過哪些這類的詩句?(生自由答)2.師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長(zhǎng)相思》板書：長(zhǎng)相思3.學(xué)古詩四步驟你還記得嗎?解詩題、知作者、懂詩意、悟詩情4.初讀本詩：你見過這種“詩”嗎?學(xué)生自由朗讀，小組交流。教師提出閱讀交流的要求。①讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。②圈出不理解的詞語，小組交流。③檢查交流情況，重點(diǎn)識(shí)記、書寫生字。④教師示范寫生字，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師示范朗讀，學(xué)生嘗試劃分節(jié)奏，吟誦詩歌。5.介紹“詞”：最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長(zhǎng)短句、曲子、曲詞、樂章、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。6.介紹詞牌名、上闋、下闋(一)解詩題1.“長(zhǎng)相思”是什么意思?長(zhǎng)相思——詞牌名此調(diào)名取自南朝樂府詩“上言長(zhǎng)相思，下言久離別”之句?！堕L(zhǎng)相思》是唐代教坊曲調(diào)，后被用作詞牌名。還有很多稱呼，如《山漸青》《青山相送迎》。(二)知作者(1)指名學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。(2)納蘭性德，字容若，康熙時(shí)宰相納蘭明珠之子，正黃旗人。文武雙全，尤長(zhǎng)于詞，被譽(yù)為“清代第一詞人”。其詞詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。著有《納蘭詞》《通志堂集》《飲水詞》等。(三)懂詩意1.小組合作①自由誦讀古詩，采用合適的方法理解字詞及古詩的意思，不懂的地方做出標(biāo)記。②小組成員相互交流自己理解字詞意思的方法，討論詩句意思。2.理解古詩的內(nèi)容。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。①程：道路、路程，山一程，水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。榆關(guān)：山海關(guān)那畔：那邊，這里指關(guān)外。帳：軍營(yíng)的帳篷，千帳言軍營(yíng)之多。②讀了上闋，你仿佛看到了什么?聽到了什么?③“夜深千帳燈”描繪了一幅怎樣的景象?白天，大軍隊(duì)伍浩浩蕩蕩，爬過一座又一座的山，涉過一江又一江的水，向著榆關(guān)的方向艱難前進(jìn)。夜幕降臨，疲于行軍的軍隊(duì)搭起帳篷，點(diǎn)起了油燈，安歇了下來。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。①這一句描繪的是寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的畫面，表明當(dāng)時(shí)天氣很惡劣。風(fēng)雪的嘶吼聲攪擾了詞人做的思鄉(xiāng)夢(mèng)，美夢(mèng)不成而夜不成眠，思緒很亂而心碎一地。②譯文：營(yíng)帳外寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，風(fēng)雪的嘶吼聲聲入耳，攪擾著不能成眠的人兒的思鄉(xiāng)美夢(mèng)，心緒亂成一團(tuán)也碎了一地，遙想自己那可愛的家鄉(xiāng)是沒有這樣嘈雜的聲音的啊。(四)悟詩情1.這首詞表達(dá)了什么情感？《長(zhǎng)相思》描寫了戍邊將士在北方的風(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生。體現(xiàn)了濃濃的羈旅懷鄉(xiāng)之情。該詩融