幼師編制考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標中，典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己是中國人，奏國歌時能自動站好B.能說出自己家所在街道、小區(qū)的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩D.能在成人提醒下愛護玩具和其他物品答案：B2.幼兒在建構區(qū)用積木搭建“超市”時，反復調(diào)整貨架高度，教師觀察到這一行為后，適宜的介入方式是（）。A.直接告知幼兒“貨架高度應與幼兒身高匹配”B.以“顧客”身份提問：“這個貨架的東西我夠不著，怎么辦？”C.立即示范正確搭建方法D.記錄行為后，在集體活動中講解搭建技巧答案：B3.下列關于幼兒攻擊性行為的描述，正確的是（）。A.攻擊性行為僅表現(xiàn)為身體攻擊B.小班幼兒攻擊性行為多因爭搶玩具引發(fā)C.攻擊性行為隨年齡增長必然減少D.教師應通過懲罰杜絕攻擊性行為答案：B4.某園開展“秋天的果實”主題活動，教師帶領幼兒收集落葉、觀察果實形狀，這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）原則。A.保教結合B.活動性C.發(fā)展適宜性D.生活化答案：D5.幼兒在繪畫時，將“太陽”涂成綠色，教師回應最恰當?shù)氖牵ǎ?。A.“太陽應該是紅色的，你換種顏色吧”B.“你畫的太陽真特別，能說說為什么是綠色的嗎？”C.“綠色太陽不符合實際，重新畫”D.“其他小朋友都畫紅色太陽，你跟著畫”答案：B6.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每日戶外體育活動時間不得少于（）。A.0.5小時B.1小時C.1.5小時D.2小時答案：B7.幼兒看見同伴摔倒后，主動扶起并說“我?guī)湍闳嗳唷?，這體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.自我意識B.道德認知C.親社會行為D.情緒調(diào)節(jié)答案：C8.下列關于幼兒語言發(fā)展的說法，錯誤的是（）。A.3歲幼兒能基本掌握本民族全部語音B.4-5歲幼兒能有序講述簡短故事C.5-6歲幼兒能根據(jù)對象調(diào)整說話方式D.幼兒期是口語發(fā)展的關鍵期答案：A（注：3歲幼兒仍有個別語音發(fā)音不準，4歲左右基本掌握全部語音）9.教師在“認識人民幣”活動中，提供真實紙幣讓幼兒操作，這主要遵循了（）教學原則。A.直觀性B.科學性與思想性統(tǒng)一C.循序漸進D.啟發(fā)性答案：A10.幼兒出現(xiàn)“說謊”行為（如偷拿玩具后否認），教師正確的處理方式是（）。A.當眾批評并要求“承認錯誤”B.私下詢問原因，引導理解“誠實”的重要性C.聯(lián)系家長共同懲罰D.忽略行為，等待幼兒自行改正答案：B11.下列屬于幼兒園教育特殊原則的是（）。A.面向全體B.以游戲為基本活動C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際答案：B12.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，用玩具聽診器為“病人”檢查，這反映了游戲的（）特征。A.自主性B.虛構性C.愉悅性D.規(guī)則性答案：B13.某幼兒在搭積木時不斷嘗試“對稱結構”，但多次倒塌后放棄，教師適宜的引導是（）。A.“你已經(jīng)很棒了，放棄也沒關系”B.“我來幫你搭，保證不會倒”C.“剛才倒塌是因為底座不穩(wěn)，試試加寬底部？”D.“其他小朋友都搭好了，你快點”答案：C14.依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應注重（）。A.學科邏輯B.兒童的生活經(jīng)驗C.教師主導D.知識系統(tǒng)性答案：B15.幼兒在音樂活動中聽到節(jié)奏明快的樂曲時，自發(fā)扭動身體、拍手，這體現(xiàn)了幼兒音樂能力發(fā)展的（）。A.傾聽能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.理解能力答案：B二、多項選擇題（每題3分，共30分。每題至少2個正確選項，多選、錯選、漏選均不得分）1.下列屬于幼兒園保育內(nèi)容的有（）。A.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣B.指導幼兒正確洗手C.組織科學探究活動D.觀察幼兒午睡情況答案：ABD2.幼兒同伴交往的主要作用包括（）。A.促進語言發(fā)展B.培養(yǎng)社會規(guī)則意識C.增強自我認知D.替代親子依戀答案：ABC3.教師在設計區(qū)角活動時，應考慮（）。A.材料的層次性與開放性B.空間的合理性與安全性C.幼兒的年齡特點與興趣D.教師的主導控制答案：ABC4.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的有（）。A.能較快適應新環(huán)境B.愿意與同伴分享玩具C.經(jīng)常出現(xiàn)入睡困難D.情緒比較穩(wěn)定，很少哭鬧答案：ABD5.家園合作的有效途徑包括（）。A.定期召開家長會B.建立班級微信群及時溝通C.邀請家長參與幼兒園活動D.要求家長輔導幼兒完成作業(yè)答案：ABC6.幼兒科學學習的核心是（）。A.掌握科學知識B.激發(fā)探究興趣C.體驗探究過程D.發(fā)展初步探究能力答案：BCD7.教師觀察幼兒時，需記錄的關鍵信息包括（）。A.幼兒的具體行為表現(xiàn)B.行為發(fā)生的時間與情境C.教師的主觀評價D.幼兒的情緒反應答案：ABD8.下列關于幼兒游戲的說法，正確的有（）。A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動B.教師應規(guī)定游戲主題與規(guī)則C.游戲能促進幼兒多領域發(fā)展D.角色游戲是幼兒期典型游戲答案：ACD9.幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)方法包括（）。A.榜樣示范B.及時強化C.反復練習D.嚴厲懲罰答案：ABC10.下列屬于《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中“幼兒發(fā)展知識”的有（）。A.掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點B.了解幼兒保育和教育的基本原則C.熟悉幼兒常見疾病的預防與處理D.具備觀察、評價幼兒的方法與技能答案：ABCD三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述幼兒園游戲的教育價值。答案：（1）促進身體發(fā)展：通過大肌肉運動、精細動作練習，增強體質(zhì)；（2）促進認知發(fā)展：在游戲中探索、操作、解決問題，發(fā)展思維與創(chuàng)造力；（3）促進社會性發(fā)展：通過角色扮演、規(guī)則遵守，學習交往與合作；（4）促進語言發(fā)展：在游戲情境中自然交流，豐富詞匯與表達；（5）促進情緒發(fā)展：提供安全宣泄渠道，緩解壓力，獲得成就感。2.列舉5-6歲幼兒動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。答案：（1）能連續(xù)跳繩；（2）能快跑25米左右；（3）能單腳站立10秒以上；（4）能使用剪刀沿直線剪，邊線吻合；（5）能熟練使用筷子；（6）能在斜坡、蕩橋等有一定難度的器械上平穩(wěn)行走。3.教師如何有效支持幼兒的自主游戲？答案：（1）創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境：提供開放性材料、充足空間與時間；（2）觀察與解讀幼兒行為：通過觀察了解幼兒的興趣與需求，避免過度干預；（3）以支持者身份介入：通過提問、角色扮演等方式引導幼兒深入游戲；（4）鼓勵幼兒自主制定規(guī)則：培養(yǎng)責任意識與解決問題能力；（5）游戲后的分享與反思：通過討論提升經(jīng)驗，促進深度學習。4.簡述幼兒攻擊性行為的干預策略。答案：（1）分析原因：了解攻擊性行為是因需求未滿足、模仿學習還是情緒調(diào)節(jié)困難；（2）營造和諧環(huán)境：減少爭搶玩具、過度競爭等引發(fā)沖突的情境；（3）示范正確行為：通過故事、角色扮演展示友好交往方式；（4）及時正向引導：當幼兒表現(xiàn)出合作、分享時，及時表揚強化；（5）家園共育：與家長溝通，避免體罰或過度溺愛，統(tǒng)一教育方式。5.幼兒園教師如何與家長進行有效溝通？答案：（1）尊重與平等：以“合作者”身份交流，避免指責性語言；（2）具體與客觀：溝通時用具體事例描述幼兒表現(xiàn)，如“今天樂樂主動幫小朋友整理玩具”，而非“樂樂表現(xiàn)不好”；（3）關注需求：了解家長對幼兒的期望，針對性反饋；（4）多種渠道：結合面談、微信、家長開放日等形式；（5）及時回應：對家長的疑問或建議，及時給予反饋。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：中班區(qū)域活動時，“小醫(yī)院”里的“醫(yī)生”朵朵（4歲半）正用玩具針管給“病人”浩浩打針，浩浩突然大哭：“你扎疼我了！”朵朵說：“打針本來就疼，我媽媽就是這樣給我打針的。”兩人爭執(zhí)起來，其他幼兒圍過來看熱鬧。問題：如果你是當班教師，會如何處理這一情境？請結合幼兒社會性發(fā)展特點說明理由。答案：處理步驟：（1）快速介入，安撫情緒：蹲下來輕拍浩浩肩膀：“浩浩很疼對嗎？我們先輕輕揉一揉?！蓖瑫r對朵朵說：“朵朵想模仿媽媽給病人打針，是想幫助浩浩，對嗎？”（2）引導換位思考：問朵朵：“如果浩浩用針管扎你，你會有什么感覺？”引導朵朵理解同伴的感受；（3）討論游戲規(guī)則：組織“小醫(yī)院”的幼兒一起討論：“怎樣打針才不會疼？”鼓勵幼兒提出“輕輕推針管”“先問病人疼不疼”等方法；（4）后續(xù)支持：在角色區(qū)投放“無痛打針”繪本，或邀請家長（如醫(yī)生職業(yè)）進班分享正確的護理方式，豐富幼兒經(jīng)驗。理由：中班幼兒社會性發(fā)展處于“自我中心”向“初步合作”過渡階段，能感知他人情緒但理解較表面。教師通過共情安撫、換位思考引導，幫助幼兒理解他人感受；通過討論規(guī)則，培養(yǎng)解決沖突的能力；結合生活經(jīng)驗豐富游戲內(nèi)容，促進社會性與認知的協(xié)同發(fā)展。案例2：小班新生入園后，許多家長反映：“孩子回家總說‘老師沒給我擦屁股’‘沒喂我吃飯’，我們很擔心孩子在園沒得到照顧。”經(jīng)教師觀察，這些幼兒在家均由家長包辦生活事務，在園卻因害羞、動作慢等原因未主動尋求幫助。問題：針對這一現(xiàn)象，教師應如何與家長溝通并引導幼兒適應？答案：（1）與家長溝通：①理解家長焦慮：“我特別能理解您的擔心，孩子第一次離開家人，我們也很關注他的適應情況?！雹诳陀^反饋幼兒在園表現(xiàn)：“小寶在園吃飯時會自己拿勺子，雖然吃得慢，但很努力；上廁所時會拉老師的衣角，我們已經(jīng)引導他說‘老師幫我擦’?！雹劢忉尳逃砟睿骸拔覀兿Ｍ鸩脚囵B(yǎng)孩子的自理能力，但不會強迫。當他需要幫助時，老師一定會及時回應?！雹芴岢黾覉@配合建議：“在家可以鼓勵孩子自己脫褲子、用小毛巾擦手，慢慢練習，孩子會更自信?！保?）引導幼兒適應：①建立安全感：通過“寶寶加油站”“我會自己做”等墻面環(huán)境，營造溫馨氛圍；②游戲化練習：設計“給小熊穿褲子”“小毛巾變干凈”等游戲，在趣味中練習生活技能；③及時鼓勵：當幼兒嘗試自己做事時，用具體語言表揚：“你自己擦了小屁股，真能干！”；④個別引導：對特別害羞的幼兒，蹲下來輕聲問：“需要老師幫忙嗎？”或用玩偶示范：“小熊說‘老師，我需要幫忙擦屁股’?！蔽?、活動設計題（20分）請以“保護小牙齒”為主題，設計大班（5-6歲）健康教育活動方案，要求包含活動目標、活動準備、活動過程（含導入、展開、結束）及活動延伸。活動方案：保護小牙齒（大班健康教育）一、活動目標1.認知目標：知道牙齒的作用及蛀牙形成的原因，了解正確刷牙方法。2.能力目標：能正確使用牙刷模仿刷牙動作，掌握“巴氏刷牙法”的要點。3.情感目標：萌發(fā)保護牙齒的意識，愿意每天堅持刷牙。二、活動準備1.物質(zhì)準備：牙齒模型（正常牙、蛀牙對比）、兒歌《刷牙歌》音頻、幼兒每人一把牙刷、牙杯（裝清水）、繪本《牙婆婆》PPT、蛀牙形成動畫短片（3分鐘）。2.經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過自己的牙齒，知道“刷牙”是日常習慣。三、活動過程（一）導入環(huán)節(jié)：情境激趣（5分鐘）播放《牙婆婆》繪本前半段動畫：“牙婆婆住在小朋友的嘴巴里，每天幫我們清潔牙齒?？墒怯幸惶?，牙婆婆哭了——原來小朋友吃了太多糖果，牙齒上黏了好多細菌！”提問：“牙婆婆為什么哭？你的牙齒上有牙婆婆嗎？”激發(fā)幼兒興趣。（二）展開環(huán)節(jié)：探索與實踐（20分鐘）1.認識牙齒的作用（5分鐘）出示牙齒模型，引導幼兒觀察：“這是門牙、犬牙、磨牙，它們分別有什么用？”（門牙切斷食物，犬牙撕開食物，磨牙磨碎食物）請幼兒用鏡子觀察自己的牙齒，嘗試用不同牙齒咬蘋果，感受功能差異。2.了解蛀牙的危害與原因（7分鐘）播放蛀牙形成動畫：“糖果殘渣留在牙齒上，細菌會吃掉殘渣，產(chǎn)生酸，酸會腐蝕牙齒，形成小洞——蛀牙就出現(xiàn)了！”結合模型對比正常牙與蛀牙，提問：“蛀牙會怎樣？（牙疼、吃不了好吃的）怎樣避免蛀牙？”（少吃糖、刷牙）3.學習正確刷牙方法（8分鐘）①示范“巴氏刷牙法”：教師用牙齒模型演示“牙刷與牙齦呈45度，小幅度顫動刷牙齒外側、內(nèi)側、咬合面，每顆牙刷5-10次，總共刷2分鐘”。②兒歌輔助記憶：播放《刷牙歌》（“小牙刷，手中拿，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷，