3.2氧氣的制?。ǖ?課時加熱高錳酸鉀制氧氣）教學設(shè)計---2024-2025學年九年級化學科粵版（2024）上冊課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞九年級化學課本“3.2氧氣的制?。ǖ?課時加熱高錳酸鉀制氧氣）”內(nèi)容，以學生實驗操作為主，通過分組實驗探究，培養(yǎng)學生實驗操作技能和觀察能力，同時強調(diào)安全知識教育，確保學生實驗安全。結(jié)合課本知識點，設(shè)計一系列問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生科學探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗操作學習氧氣的制取方法，提高觀察、分析、歸納能力。強化實驗安全意識，培養(yǎng)學生的安全操作技能。激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作步驟和注意事項。

難點：實驗過程中氧氣的收集和檢驗方法。

解決辦法：

1.課前準備充分，確保實驗材料齊全，講解實驗原理和步驟，讓學生對實驗過程有清晰的認識。

2.實驗過程中，引導學生注意觀察現(xiàn)象，如高錳酸鉀加熱后的顏色變化、氧氣的產(chǎn)生等。

3.通過分組實驗，讓學生親自操作，熟悉實驗步驟，培養(yǎng)實驗操作技能。

4.教師巡視指導，及時糾正學生操作中的錯誤，確保實驗安全。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，講解氧氣的收集方法（排水法、向上排空氣法）和檢驗方法（帶火星的木條復燃），幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實驗演示，講解高錳酸鉀制氧氣的原理和實驗步驟。

2.設(shè)計小組實驗活動，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

3.引入討論法，引導學生分析實驗現(xiàn)象，討論氧氣的性質(zhì)和收集方法。

4.利用多媒體展示實驗原理圖和操作視頻，增強學生的直觀理解。

5.通過角色扮演，模擬實驗操作中的安全注意事項，提高學生的安全意識。教學過程設(shè)計：一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氧氣在自然界中作用的視頻，如氧氣在呼吸、燃燒中的作用。

2.提出問題：引導學生思考氧氣的重要性，以及如何獲取純凈的氧氣。

3.引導學生回顧已學知識，如氧氣的性質(zhì)、制取氧氣的方法等。

二、講授新課（20分鐘）

1.解釋高錳酸鉀制氧氣的原理，講解反應(yīng)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2.講解實驗步驟：稱量高錳酸鉀、裝入試管、加熱、收集氧氣。

3.強調(diào)實驗注意事項：試管口略向下傾斜、試管口塞棉花、收集氧氣時注意安全等。

4.通過多媒體展示實驗操作視頻，讓學生直觀了解實驗過程。

三、分組實驗（15分鐘）

1.將學生分成小組，每組準備一套實驗器材。

2.教師巡視指導，確保實驗操作規(guī)范。

3.學生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

4.教師解答學生在實驗過程中遇到的問題。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題，如：實驗中如何判斷氧氣已收集滿？

2.學生分組討論，分享實驗心得。

3.教師總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)實驗注意事項。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氧氣在自然界中的作用有哪些？

2.提問：高錳酸鉀制取氧氣的優(yōu)點和缺點是什么？

3.學生回答問題，教師點評。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何確保實驗安全？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：實驗中如何提高氧氣的收集效率？

4.學生回答，教師點評。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學生分享生活實例，教師點評。

3.教師總結(jié)：氧氣在我們的生活中具有重要作用，了解氧氣的制取方法有助于我們更好地利用氧氣。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果：學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗操作技能的提升：通過加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗，學生掌握了實驗操作的基本步驟和注意事項，如正確使用酒精燈、加熱試管的方法、氧氣的收集和檢驗等，提高了實驗操作技能。

2.理解化學反應(yīng)原理：學生通過實驗，直觀地理解了高錳酸鉀加熱分解生成氧氣的化學反應(yīng)原理，掌握了反應(yīng)方程式的書寫方法，對化學反應(yīng)的本質(zhì)有了更深刻的認識。

3.安全意識增強：在實驗過程中，學生學會了如何判斷實驗是否安全，如何在緊急情況下采取正確措施，提高了安全意識。

4.科學探究能力培養(yǎng)：通過分組實驗，學生學會了觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學探究能力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

5.團隊合作精神：實驗過程中，學生需要相互配合，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.知識應(yīng)用能力：學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，如了解氧氣在生活中的作用，提高了知識應(yīng)用能力。

7.學習興趣和動力：通過實驗操作，學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了學習動力。

8.嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：在實驗過程中，學生學會了如何對待實驗結(jié)果，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

9.溝通表達能力：在討論實驗現(xiàn)象和解答問題時，學生提高了溝通表達能力。

10.創(chuàng)新思維：學生通過實驗，學會了如何思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。XX板書設(shè)計：①高錳酸鉀制取氧氣的原理

-化學反應(yīng)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

②實驗操作步驟

-稱量高錳酸鉀

-裝入試管

-加熱

-收集氧氣

③實驗注意事項

-試管口略向下傾斜

-試管口塞棉花

-收集氧氣時注意安全

④氧氣的收集方法

-排水法

-向上排空氣法

⑤氧氣的檢驗方法

-帶火星的木條復燃

⑥實驗現(xiàn)象

-高錳酸鉀加熱后的顏色變化

-氧氣的產(chǎn)生

⑦實驗結(jié)果分析

-氧氣的收集量

-實驗數(shù)據(jù)記錄

⑧安全知識

-酒精燈的使用

-加熱試管的正確方法

⑨實驗反思

-實驗中遇到的問題及解決方法

-實驗結(jié)果的可靠性評估XX反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗操作與理論講解相結(jié)合：在教學中，我嘗試將實驗操作與理論講解緊密結(jié)合，讓學生在動手實踐中理解理論知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對化學實驗的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示實驗原理和操作步驟，幫助學生更好地理解實驗過程，同時也豐富了課堂內(nèi)容，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如加熱試管時角度不當、酒精燈使用不當?shù)龋@需要我在今后的教學中加強實驗操作的規(guī)范性訓練。

2.學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力不足：有些學生在實驗過程中對現(xiàn)象的觀察不夠細致，對實驗結(jié)果的分析不夠深入，這表明我在引導學生觀察和分析實驗現(xiàn)象方面還有待加強。

3.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過提問和討論來增加課堂互動，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范性訓練：在實驗教學中，我將更加注重實驗操作的規(guī)范性，通過示范和反復練習，確保每位學生都能掌握正確的實驗操作方法。

2.提高學生觀察和分析能力：我會設(shè)計更多具有啟發(fā)性的實驗，引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象，并通過提問和討論，幫助他們深入分析實驗結(jié)果。

3.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多互動形式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍。XX典型例題講解：1.**計算題**：已知高錳酸鉀（KMnO4）的摩爾質(zhì)量為158g/mol，加熱分解生成氧氣（O2）的化學反應(yīng)為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。計算5.6g高錳酸鉀完全分解后，理論上可以生成多少克氧氣？

**答案**：首先計算高錳酸鉀的物質(zhì)的量：5.6g/158g/mol=0.0354mol。根據(jù)化學方程式，2molKMnO4生成1molO2，因此0.0354molKMnO4可以生成0.0177molO2。氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol，所以生成的氧氣質(zhì)量為：0.0177mol×32g/mol=0.564g。

2.**判斷題**：高錳酸鉀加熱分解生成氧氣的實驗中，試管口略向下傾斜是為了防止冷凝水倒流。

**答案**：正確。試管口略向下傾斜可以防止加熱過程中產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷卻凝結(jié)成水，從而避免水倒流進加熱的試管中。

3.**簡答題**：簡述高錳酸鉀加熱分解生成氧氣的實驗步驟。

**答案**：實驗步驟包括：稱量高錳酸鉀、裝入試管、在試管口塞一團棉花、加熱、用排水法收集氧氣、檢驗氧氣是否收集滿。

4.**計算題**：在實驗室中，用排水法收集到0.5L氧氣，如果使用的是高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，計算至少需要多少克高錳酸鉀？

**答案**：氧氣的物質(zhì)的量為0.5L/22.4L/mol=0.0223mol。根據(jù)化學方程式，2molKMnO4生成1molO2，因此需要0.0446molKMnO4。高錳酸鉀的摩爾質(zhì)量為158g/mol，所以需