第二單元文明印記——第4課點亮文明（教學設計）—2024-2025學年蘇少版（2024）美術七年級上冊備課組主備人授課教師授教學科授課班級課題名稱課程基本信息1.課程名稱：美術

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對美術作品中的文明元素進行觀察、分析和理解的能力。

2.提升學生運用美術語言表達對文明的認識和感悟。

3.增強學生審美意識，激發(fā)對文明歷史的興趣和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握美術作品中的文明元素，如建筑、雕塑、繪畫等。

-理解不同文明背景下美術作品的特點和風格。

-學會運用美術術語描述和分析作品。

2.教學難點：

-難點一：識別和分析美術作品中的文明元素。

-學生可能難以區(qū)分不同文化背景下的美術風格。

-例如，在分析古希臘雕塑時，學生可能難以理解其對人體比例的強調。

-難點二：理解美術作品背后的歷史和文化背景。

-學生可能對歷史知識掌握不足，影響對作品的理解。

-例如，在欣賞中國古代壁畫時，學生可能對壁畫所反映的宗教信仰和歷史事件缺乏了解。

-難點三：運用美術語言表達對文明的認識。

-學生可能缺乏美術創(chuàng)作的經驗，難以將個人感悟融入作品中。

-例如，在創(chuàng)作以文明為主題的繪畫時，學生可能難以將個人情感與歷史背景相結合。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校美術教育平臺

-信息化資源：文明史相關紀錄片、古代美術作品高清圖片、在線博物館虛擬參觀鏈接

-教學手段：實物展示（如古代雕塑復制品）、圖片展示、小組討論、學生創(chuàng)作實踐教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅古代文明代表性美術作品，如《漢畫像石》，提問學生：“這幅作品給你什么樣的感受？你能從中看出哪些文明特征？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的美術史知識，提問：“我們已經學習過哪些文明的美術作品？它們有哪些共同點？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學習的文明元素，包括建筑、雕塑、繪畫等，并講解這些元素在不同文明中的表現。

-舉例說明：教師展示不同文明時期的美術作品，如古埃及金字塔、古希臘雕塑、羅馬斗獸場等，并分析其特點。

-互動探究：教師提出問題，如“古埃及雕塑為何強調正面？”引導學生思考并討論。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個文明時期進行深入研究。

-小組討論：各小組討論所選文明時期的美術作品，總結其特點，并準備一份簡報。

-制作簡報：學生利用課余時間制作簡報，內容包括文明背景、代表性美術作品、作品特點等。

4.教師指導（約10分鐘）

-教師巡視各小組，了解他們的研究進度，解答學生在制作簡報過程中遇到的問題。

-教師提供相關資料，如書籍、網絡資源等，幫助學生更好地完成簡報。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生展示：各小組向全班展示他們的簡報，分享所學到的知識和觀點。

-全班討論：教師引導學生就各小組展示的內容進行討論，提出問題，如“這些美術作品反映了哪些社會價值觀？”

-教師總結：教師對學生的展示和討論進行總結，強調本節(jié)課的重點內容。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的文明時期，自行查找資料，完成一篇關于該時期美術作品的報告。

-作業(yè)要求：報告應包括文明背景、代表性美術作品、作品特點等內容。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調文明元素在美術作品中的重要性。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索不同文明的美術作品，拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-文明史書籍：推薦《世界美術史》、《中國美術史》等書籍，幫助學生深入了解不同文明時期的美術發(fā)展。

-古代美術博物館：介紹國內外著名的古代美術博物館，如巴黎盧浮宮、北京故宮博物院等，提供在線虛擬參觀資源。

-在線教育資源：提供國家數字文化網、中國美術教育網等在線平臺，其中包含豐富的美術教學資源和歷史資料。

-文明遺址圖片庫：收集整理世界各地的文明遺址圖片，如瑪雅金字塔、羅馬斗獸場等，供學生參考學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與美術史相關的書籍，了解不同文明的藝術成就，如古希臘雕塑、古埃及壁畫等。

-觀影拓展：推薦觀看《藝術的力量》、《中國美術史》等紀錄片，通過影像資料感受美術作品的歷史背景和藝術魅力。

-實地考察：組織學生參觀本地或周邊的古代遺址、博物館，實地感受文明遺跡，增強對美術作品的理解。

-美術創(chuàng)作：引導學生根據所學知識，嘗試創(chuàng)作以文明為主題的美術作品，如繪畫、雕塑等，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。

-小組研究：鼓勵學生組成研究小組，選擇一個感興趣的文明時期，進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如在線博物館、美術教育網站等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和發(fā)現，促進知識的交流與碰撞。

-家庭作業(yè)：布置與美術史相關的家庭作業(yè)，如收集家人或朋友收藏的美術作品，了解其背后的故事，增強對美術作品的興趣。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體展示不同文明的美術作品，讓學生直觀感受藝術之美，這種創(chuàng)新方式得到了學生的積極響應。

2.強化互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在交流中學習，這種互動式教學提高了學生的參與度和思考能力。

存在主要問題

1.學生對美術史知識掌握不足：部分學生在回答問題時，對美術史的了解不夠深入，這說明我在教學過程中對歷史背景的講解還不夠細致。

2.創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)指導不足：在美術創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生缺乏創(chuàng)意，這可能是因為我在指導過程中沒有提供足夠的啟發(fā)和幫助。

3.評價方式單一：目前我主要采用課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

改進措施

1.加強歷史背景講解：在今后的教學中，我將更加注重美術史知識的講解，通過詳細的歷史背景介紹，幫助學生更好地理解美術作品。

2.豐富創(chuàng)作實踐指導：我會提供更多創(chuàng)作指導，如組織學生參觀美術館、舉辦美術講座等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高他們的美術素養(yǎng)。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目評價等，全面評估學生的美術能力和綜合素質。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的美術學習和發(fā)展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界美術史》中關于古希臘雕塑、古埃及繪畫等章節(jié)，讓學生深入了解這些文明時期的藝術特點。

-視頻資源：推薦紀錄片《文明之光》中關于古代美術的部分，通過影像資料感受不同文明的美術成就。

-在線展覽：引導學生訪問國家數字文化網中的美術展覽板塊，在線欣賞古代美術精品。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀以上推薦材料，深入了解不同文明的美術歷史。

-觀看紀錄片時，注意記錄下感興趣的美術作品及其背后的歷史故事，進行課后討論。

-學生可以選擇其中一個文明時期，深入研究其美術作品，并撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現和見解。

-教師會在課后開放圖書館和電腦教室，提供必要的閱讀材料和資源，同時解答學生在拓展過程中遇到的問題。

-通過這樣的拓展學習，希望學生能夠將課堂所學知識與實際應用相結合，提升自己的審美能力和歷史知識水平。板書設計①重點知識點：

-古代文明美術特點

-古希臘雕塑：比例、人體解剖、神話題材

-古埃及繪畫：象征性、線條勾勒、象形文字

-古羅馬建筑：拱門、圓頂、競技場

②關鍵詞：

-比例

-人體解剖

-象征性

-線條勾勒

-象形文字

-拱門

-圓頂

③句子：

-古希臘雕塑以其精湛的人體比例和神話題材而著稱。

-古埃及繪畫多采用象征性手法，線條勾勒細膩，象形文字豐富。

-古羅馬建筑在拱門和圓頂的應用上達到了高峰，競技場更是其建筑藝術的代表作。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和回答問題的準確性。學生是否能夠積極提問、參與討論，并準確描述美術作品的特點。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠有效溝通、合作，以及是否能夠提出有見地的觀點。小組展示的簡報內容是否豐富、結構清晰。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對文明元素識別、美術作品分析等方面的理解。

4.課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)，如美術作品報告，評估其研究深度、分析能力和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應給予具體的評價和反饋。

-針對課堂表現，教師應鼓勵學生的積極參與，同時指出需要改進的地方，如提高專注力、增強表達