-1-六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-勞動(dòng)最光榮-湘教版（2014秋）教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材《勞動(dòng)最光榮》為依據(jù)，通過(guò)勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)繪畫(huà)、手工等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)之美，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞勞動(dòng)之美，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

2.提升學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察、分析勞動(dòng)場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在集體創(chuàng)作中學(xué)會(huì)分享和協(xié)作，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的繪畫(huà)技巧和手工制作方法，對(duì)色彩、線條、形狀等有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景也有一定的了解，但可能缺乏對(duì)勞動(dòng)細(xì)節(jié)和情感表達(dá)的關(guān)注。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的繪畫(huà)和手工技能，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立創(chuàng)作的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在繪畫(huà)勞動(dòng)場(chǎng)景時(shí)可能面臨對(duì)細(xì)節(jié)把握不足、情感表達(dá)不夠深入的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)手工制作缺乏信心，擔(dān)心作品不夠完美。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注這些困難，通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生探討勞動(dòng)的意義和美術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作，共同完成一幅描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的集體畫(huà)作。

4.利用多媒體展示勞動(dòng)者的工作狀態(tài)和勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

5.適時(shí)組織游戲環(huán)節(jié)，如“我最喜歡的勞動(dòng)者”競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)最光榮的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些勞動(dòng)者？他們給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于勞動(dòng)者的圖片或視頻片段，如農(nóng)民、工人、醫(yī)生等，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)者的辛勤和偉大。

簡(jiǎn)短介紹勞動(dòng)最光榮的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.勞動(dòng)最光榮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勞動(dòng)最光榮的基本概念、勞動(dòng)者的角色和勞動(dòng)的意義。

過(guò)程：

講解勞動(dòng)最光榮的定義，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

詳細(xì)介紹勞動(dòng)者的角色，包括他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和職業(yè)精神。

3.勞動(dòng)最光榮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解勞動(dòng)者的特性和勞動(dòng)的偉大。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的勞動(dòng)者案例進(jìn)行分析，如“最美鄉(xiāng)村教師”、“抗疫英雄”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勞動(dòng)者相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何尊重勞動(dòng)者”、“勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勞動(dòng)最光榮的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)最光榮的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勞動(dòng)最光榮的定義、勞動(dòng)者的角色、勞動(dòng)的意義等。

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)最光榮在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，積極參與勞動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于勞動(dòng)最光榮的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行勞動(dòng)最光榮的理念。

7.課后拓展活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與勞動(dòng)，如幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、參與社區(qū)清潔活動(dòng)等。

學(xué)生可以記錄自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，并思考如何提高勞動(dòng)效率和質(zhì)量。

學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)作或手工作品，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意和對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勞動(dòng)節(jié)歷史資料：介紹勞動(dòng)節(jié)的起源、發(fā)展以及不同國(guó)家和地區(qū)的慶祝方式，讓學(xué)生了解勞動(dòng)節(jié)的深遠(yuǎn)意義。

-勞動(dòng)者故事集：收集不同行業(yè)勞動(dòng)者的真實(shí)故事，包括他們的工作經(jīng)歷、挑戰(zhàn)和成就，以激發(fā)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的興趣。

-勞動(dòng)技能展示視頻：搜集各行各業(yè)勞動(dòng)技能的展示視頻，如烹飪、木工、園藝等，讓學(xué)生直觀感受勞動(dòng)的技巧和藝術(shù)。

-勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)：介紹勞動(dòng)法的基本原則和勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于勞動(dòng)者的書(shū)籍，如《平凡的世界》、《勞動(dòng)者的故事》等，以豐富他們對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)或社區(qū)服務(wù)中心，實(shí)地了解勞動(dòng)者的工作環(huán)境和勞動(dòng)成果。

-開(kāi)展“小小勞動(dòng)者”活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試家庭勞動(dòng)，如做飯、打掃衛(wèi)生等，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣。

-創(chuàng)辦班級(jí)勞動(dòng)專(zhuān)欄，展示學(xué)生的勞動(dòng)成果和心得體會(huì)，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的班級(jí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看勞動(dòng)技能比賽直播，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的精湛技藝和敬業(yè)精神。

-設(shè)計(jì)勞動(dòng)主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或手工制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的敬意和熱愛(ài)。

-邀請(qǐng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和生活感悟，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深刻的理解。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)、清潔街道等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

-通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，推薦與勞動(dòng)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中感受勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，描繪一位正在田間勞作的農(nóng)民。

答案：學(xué)生可以通過(guò)觀察農(nóng)民的動(dòng)作和姿態(tài)，用線條勾勒出農(nóng)民的形象，如手持農(nóng)具、彎腰勞作等，同時(shí)注意表現(xiàn)農(nóng)民的面部表情，傳達(dá)出勤勞和專(zhuān)注的情感。

2.例題：設(shè)計(jì)一幅以“校園清潔工”為主題的繪畫(huà)作品。

答案：學(xué)生可以描繪校園清潔工的工作場(chǎng)景，如清潔地面、撿拾垃圾等，通過(guò)細(xì)致的描繪，展現(xiàn)清潔工的辛勤和認(rèn)真，同時(shí)可以加入一些細(xì)節(jié)，如清潔工具、工作服等，以增加畫(huà)面的真實(shí)感。

3.例題：制作一個(gè)“環(huán)保袋”的手工作品，并附上設(shè)計(jì)說(shuō)明。

答案：學(xué)生可以選擇環(huán)保材料，如布料、紙盒等，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)實(shí)用的環(huán)保袋。設(shè)計(jì)說(shuō)明中應(yīng)包括材料選擇、設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和環(huán)保意義。

4.例題：創(chuàng)作一首關(guān)于“勞動(dòng)者”的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)他們的敬意。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意和感激之情。詩(shī)歌內(nèi)容可以描述勞動(dòng)者的辛勤付出，以及他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

5.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)“勞動(dòng)節(jié)”主題的賀卡，用于送給辛勤工作的家人或朋友。

答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張富有創(chuàng)意的賀卡，將勞動(dòng)節(jié)的祝福融入其中。賀卡上可以繪制勞動(dòng)者的形象，搭配溫馨的祝福語(yǔ)，如“感謝您的辛勤付出，祝您勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！”等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)勞動(dòng)最光榮主題的理解程度，以及他們對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)作過(guò)程，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)勞動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，如勞動(dòng)的定義、勞動(dòng)者的角色、勞動(dòng)的意義等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品、手工作品和詩(shī)歌進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作品的藝術(shù)性、創(chuàng)意性和情感表達(dá)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)中應(yīng)包括對(duì)作品優(yōu)缺點(diǎn)的分析，以及對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的努力和進(jìn)步的認(rèn)可。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)中的不足，自我提升，并激發(fā)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中展現(xiàn)更好的表現(xiàn)。

-通過(guò)學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)意和技巧。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。

-通過(guò)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①勞動(dòng)最光榮的定義與意義

-勞動(dòng)最光榮

-人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)

-個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力

②勞動(dòng)者的角色與貢獻(xiàn)

-不同職業(yè)的勞動(dòng)者

-勞動(dòng)者的辛勤付出

-勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

③勞動(dòng)的價(jià)值觀與情感表達(dá)

-尊重勞動(dòng)者

-熱愛(ài)勞動(dòng)

-通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的敬意

④勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪與表現(xiàn)

-勞動(dòng)場(chǎng)景的觀察

-繪畫(huà)與手工制作技巧

-表現(xiàn)勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌

⑤勞動(dòng)節(jié)的慶祝與傳承

-勞動(dòng)節(jié)的起源與發(fā)展

-慶祝勞動(dòng)節(jié)的習(xí)俗

-傳承勞動(dòng)精神的重要性教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)。首先，孩子們對(duì)于勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)有了更深的理解，他們通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的敬意和感激。在課堂上，我看到了他們認(rèn)真投入的態(tài)度，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法激發(fā)了他們的參與熱情，他們不僅能夠積極參與討論，還能在小組合作中提出自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，也有一些環(huán)節(jié)，比如在講解勞動(dòng)者的角色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些職業(yè)的了解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。

在課堂管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)，比如如何更好地組織小組討論，如何讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)