第四課青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會人教版2012七年級下冊-人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《第四課青藏地區(qū)》是人教版初中歷史與社會七年級下冊的課程內(nèi)容，主要包括青藏高原的地理特征、藏族文化、歷史變遷以及青藏鐵路的修建等內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解青藏高原的自然環(huán)境、藏族人民的生活習(xí)俗、歷史發(fā)展，并認識青藏鐵路的重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、地理素養(yǎng)和文化理解能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的自然和人文特點，增強對多元文化的尊重與理解，提高分析歷史地理變遷的能力，形成對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識，并培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.青藏高原的地理特征及其對人類活動的影響。

2.藏族文化的歷史淵源和文化特色。

3.青藏鐵路的修建及其對青藏地區(qū)的影響。

難點：

1.青藏高原的地理環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生難以理解其獨特性。

2.藏族文化的多樣性和深厚底蘊，學(xué)生難以全面把握。

3.青藏鐵路建設(shè)過程中的技術(shù)挑戰(zhàn)和生態(tài)保護問題。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合地圖和圖片，直觀展示青藏高原的地理特征。

2.利用案例教學(xué)，通過講述藏族歷史故事和文化活動，幫助學(xué)生理解藏族文化的內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生討論，分析青藏鐵路建設(shè)中的技術(shù)難題和生態(tài)保護措施，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青藏高原地形圖、藏族文化圖片、青藏鐵路建設(shè)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)青藏高原的自然環(huán)境特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青藏高原的地理特征，設(shè)計問題如“青藏高原為何被稱為‘世界屋脊’？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀青藏高原的地理特征，理解其地形、氣候等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“青藏高原的氣候特點對當(dāng)?shù)鼐用裆钣惺裁从绊?？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示青藏高原的自然風(fēng)光圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解青藏高原的地理特征、藏族文化等知識點，結(jié)合實例如青藏鐵路的建設(shè)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討青藏高原的開發(fā)與保護問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡青藏高原的開發(fā)與生態(tài)保護？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“青藏高原的氣候變化對當(dāng)?shù)鼐用裼惺裁从绊?？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解青藏高原的地理和人文特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于青藏高原環(huán)境保護的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識提出自己的見解。

提供拓展資源：推薦與青藏高原相關(guān)的紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的觀點進行評價和鼓勵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成關(guān)于青藏高原環(huán)境保護的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的紀(jì)錄片或書籍，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如分析自己在討論中的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《青藏高原的生態(tài)保護》：介紹青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點，以及我國在生態(tài)保護方面的政策和措施。

《藏族文化概覽》：詳細闡述藏族的歷史、文化、宗教和民俗，幫助學(xué)生深入了解藏族文化。

《青藏鐵路建設(shè)紀(jì)實》：講述青藏鐵路的建設(shè)歷程，包括技術(shù)挑戰(zhàn)、生態(tài)保護以及對社會經(jīng)濟的影響。

《青藏高原的地理變遷》：分析青藏高原的地理變遷，探討氣候變化對青藏高原的影響。

《走進西藏》：介紹西藏的自然風(fēng)光、人文景觀和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對西藏的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以自行查閱資料，深入了解青藏高原的地質(zhì)構(gòu)造、氣候特征、動植物資源等自然地理知識。

（2）鼓勵學(xué)生研究藏族的歷史文化，了解藏族的語言、文字、藝術(shù)、宗教等方面的特點。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路建設(shè)對青藏高原地區(qū)經(jīng)濟、社會、環(huán)境等方面的影響。

（4）組織學(xué)生開展青藏高原生態(tài)保護的主題班會或辯論賽，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（5）讓學(xué)生參與社區(qū)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

（6）鼓勵學(xué)生進行實地考察，如參觀青藏高原的自然保護區(qū)、藏族文化博物館等，加深對青藏高原的認識。

（7）指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于青藏高原的論文或報告，鍛煉學(xué)生的研究能力和寫作能力。

（8）開展跨學(xué)科研究，如將青藏高原的地理環(huán)境與生物多樣性、氣候變化等知識點相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①青藏高原的自然特征

-地理位置：世界屋脊，亞洲腹地

-地形地貌：高原、山脈、盆地

-氣候特點：高寒、干燥、缺氧

②藏族文化

-宗教信仰：藏傳佛教

-民俗習(xí)慣：服飾、飲食、節(jié)日

-文學(xué)藝術(shù)：藏文、唐卡、史詩

③青藏鐵路的修建

-建設(shè)背景：促進青藏地區(qū)發(fā)展

-技術(shù)挑戰(zhàn)：高寒缺氧、地質(zhì)復(fù)雜

-社會影響：經(jīng)濟、社會、環(huán)境

④青藏高原的生態(tài)保護

-生態(tài)問題：草原退化、水資源短缺

-保護措施：植樹造林、生態(tài)移民

-發(fā)展與保護：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《青藏高原的生態(tài)保護》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)青藏高原面臨的主要生態(tài)問題及其原因。

2.結(jié)合青藏高原的自然特征，設(shè)計一份保護青藏高原生態(tài)環(huán)境的宣傳海報，要求包含至少三種保護措施。

3.以“我心中的青藏高原”為題，寫一篇短文，描述你對青藏高原的自然風(fēng)光、文化特色的理解和感受。

4.觀看與青藏鐵路建設(shè)相關(guān)的紀(jì)錄片，撰寫觀后感，分析青藏鐵路建設(shè)對青藏地區(qū)的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀總結(jié)，檢查學(xué)生對青藏高原生態(tài)問題的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實例進行分析。

2.對于宣傳海報設(shè)計，評價海報的創(chuàng)意性、美觀性和教育意義，指出海報中可能存在的錯誤或不足。

3.對于短文寫作，評估學(xué)生的表達能力、觀點的獨特性和情感投入，指出語言表達和結(jié)構(gòu)上的問題。

4.對于觀后感，評價學(xué)生對青藏鐵路建設(shè)的認識是否全面，是否能夠結(jié)合紀(jì)錄片內(nèi)容提出自己的見解。