暑假二升三作文第三講（教案）課題：XX課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：暑假二升三作文第三講，主要包括記敘文的寫作技巧，包括如何開頭、結(jié)尾，如何描寫人物、景物，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中“寫作技巧”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)基本的寫作知識(shí)，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，幫助學(xué)生提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過(guò)觀察生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用修辭手法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和道德觀念，通過(guò)寫作表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)講解記敘文的開頭和結(jié)尾技巧，例如如何通過(guò)設(shè)問(wèn)、懸念引入，如何以總結(jié)或展望未來(lái)作為結(jié)尾。

-強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的具體描寫。

-突出景物描寫的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫，使景物生動(dòng)形象。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，往往難以把握度，容易出現(xiàn)過(guò)度或者生搬硬套的情況。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何自然、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，避免過(guò)度裝飾。

-學(xué)生在描寫人物心理活動(dòng)時(shí)，可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以深入挖掘人物內(nèi)心的情感。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)人物的心理變化。

-學(xué)生在記敘文中融入自己的情感時(shí)，可能表達(dá)不夠真摯，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的感受，使文章更具感染力。

-學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以做到條理清晰、層次分明。難點(diǎn)在于教授學(xué)生如何合理安排材料，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰。教學(xué)資源-軟件資源：文字處理軟件（如MicrosoftWord）、作文教學(xué)軟件（如作文寶）、圖片編輯軟件（如AdobePhotoshop）

-課程平臺(tái)：學(xué)校作文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：作文示范視頻、在線作文評(píng)分系統(tǒng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如教學(xué)APP）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物模型、景物圖片）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電子白板）、教師講義和學(xué)案

-文學(xué)素材：精選作文范文、文學(xué)作品摘錄、相關(guān)主題的文學(xué)作品推薦教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些優(yōu)秀的記敘文作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的寫作技巧嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是記敘文的開頭、結(jié)尾以及人物和景物的描寫，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

-展示一段優(yōu)秀的記敘文開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解記敘文開頭和結(jié)尾的寫作技巧：

1.開頭：通過(guò)設(shè)問(wèn)、懸念、直接陳述等方式引入，激發(fā)讀者興趣。

2.結(jié)尾：以總結(jié)、展望未來(lái)、回味無(wú)窮等方式結(jié)束，留下深刻印象。

-講解人物描寫的方法：

1.外貌描寫：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象生動(dòng)。

2.語(yǔ)言描寫：通過(guò)對(duì)話、獨(dú)白等方式，展現(xiàn)人物性格。

3.動(dòng)作描寫：通過(guò)具體動(dòng)作，表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

-講解景物描寫的技巧：

1.視覺描寫：通過(guò)色彩、形狀、大小等視覺元素，使景物形象具體。

2.聽覺描寫：通過(guò)聲音、響動(dòng)等聽覺元素，使景物更加生動(dòng)。

3.觸覺描寫：通過(guò)溫度、質(zhì)感等觸覺元素，使景物更具真實(shí)感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試寫一段記敘文的開頭和結(jié)尾。

-學(xué)生嘗試描寫一個(gè)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作。

-學(xué)生嘗試描寫一個(gè)景物的視覺、聽覺、觸覺。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己寫的開頭和結(jié)尾，互相評(píng)價(jià)并提出修改意見。

-學(xué)生討論如何將人物描寫得更生動(dòng)，舉例說(shuō)明。

-學(xué)生討論如何將景物描寫得更具感染力，舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文開頭、結(jié)尾、人物描寫和景物描寫的技巧。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了記敘文的寫作技巧，大家覺得哪些部分比較難理解？有什么疑問(wèn)？”

-教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作技能的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用記敘文的開頭和結(jié)尾技巧，使文章更具吸引力。

-學(xué)生在人物描寫方面，能夠通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使人物形象更加立體。

-學(xué)生在景物描寫方面，能夠運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫，使景物生動(dòng)形象。

-學(xué)生在修辭手法運(yùn)用方面，能夠恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章表達(dá)更加流暢。

-學(xué)生在寫作中，能夠根據(jù)文章內(nèi)容和情感，選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，使文章更具個(gè)性。

3.觀察能力和想象力的提高：

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠更加關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提高觀察能力。

-學(xué)生在描寫景物和人物時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，使文章更具創(chuàng)意。

4.情感共鳴和道德觀念的培養(yǎng)：

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)情感共鳴能力。

-學(xué)生在寫作中，能夠體現(xiàn)出正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)道德觀念。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)進(jìn)行寫作練習(xí)。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在互相評(píng)價(jià)和修改作文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.綜合素質(zhì)的全面發(fā)展：

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，不僅提高了寫作技能，還鍛煉了邏輯思維、審美情趣等綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，提升自身的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體輔助教學(xué)：我在這次課上使用了圖片、視頻等多媒體資源，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于生動(dòng)形象的資料更加感興趣，這讓我意識(shí)到多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用潛力很大，以后我會(huì)更多地結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新性地使用多媒體手段。

2.設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)：我在講授人物描寫時(shí)，設(shè)計(jì)了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演角色，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)，我覺得這是一個(gè)很好的嘗試，以后會(huì)繼續(xù)探索更多的情景模擬方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些寫作技巧的理解不夠深入，或者缺乏信心。我需要找到更好的方式激發(fā)他們的參與熱情。

2.時(shí)間分配不合理：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成練習(xí)。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和討論。

3.個(gè)別學(xué)生寫作水平提升不明顯：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的進(jìn)步并不明顯，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些技巧的掌握不夠牢固。我需要針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破瓶頸。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不夠的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與感和興趣。

2.對(duì)于時(shí)間分配的問(wèn)題，我會(huì)更加精確地預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，并留出彈性時(shí)間，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。

3.針對(duì)個(gè)別學(xué)生寫作水平提升不明顯的問(wèn)題，我將采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們鞏固和提升寫作技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與到情景模擬和小組討論中。大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作練習(xí)，并在練習(xí)中嘗試運(yùn)用新學(xué)的寫作技巧。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相分享自己的寫作心得，提出建設(shè)性的意見和建議。通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用記敘文的開頭、結(jié)尾以及人物和景物描寫的技巧，但在修辭手法的運(yùn)用上仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的寫作過(guò)程和結(jié)果，以及同伴的寫作，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的寫作提供了改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生在寫作技巧上的不足，提供了具體的指導(dǎo)和建議。例如，對(duì)于在人物描寫上存在困難的學(xué)生，教師建議他們多觀察生活，積累素材，并嘗試從不同的角度去描寫人物。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示出以下特點(diǎn)：

-學(xué)生在寫作技能上有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性較好，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

-教師評(píng)價(jià)與反饋及時(shí)有效，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的寫作問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的寫作水平，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步，并通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，如寫作比賽、作文展覽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小橋流水人家》——朱自清的散文，通過(guò)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)生動(dòng)的描寫展現(xiàn)景物的美，同時(shí)感受作者的情感。

-視頻資源：紀(jì)錄片《美麗中國(guó)》中的片段，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些片段，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多感官描寫來(lái)描繪自然風(fēng)光。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《小橋流水人家》，嘗試分析朱自清在文中