印在心里的歌——中華人民共和國國歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊課題課時設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《中華人民共和國國歌》為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)唱國歌，感受其激昂的旋律和深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。同時，通過簡譜的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對國歌的熱愛和民族自豪感，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。通過簡譜學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)和即興創(chuàng)作能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識讀簡單的樂譜，對音樂節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。對于國歌，部分學(xué)生可能已有初步的了解，但對其歷史背景和創(chuàng)作故事的認(rèn)識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過歌曲來感受音樂的魅力。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在識讀簡譜時遇到困難，特別是對于節(jié)奏和音符的識別。此外，由于國歌的特殊性，學(xué)生在理解歌詞內(nèi)涵和歌曲背后的歷史故事時，可能會感到有一定的難度。此外，學(xué)生在集體演唱時，如何保持聲音的統(tǒng)一和節(jié)奏的準(zhǔn)確，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中音樂七年級上冊》教材，包含國歌簡譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與國歌相關(guān)的歷史圖片、國歌創(chuàng)作背景介紹視頻、以及國歌演奏的音頻資料。

3.教室布置：設(shè)置多媒體播放設(shè)備，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放國歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生靜心聆聽，思考國歌在國家和人民心中的地位。

2.提問：同學(xué)們，你們知道國歌的名稱是什么？它的作者是誰？它誕生于哪個歷史時期？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹國歌的歷史背景和創(chuàng)作故事。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解國歌的歌詞和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞所表達(dá)的情感。

2.介紹簡譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏和拍號等。

3.教師示范國歌的演唱，并指導(dǎo)學(xué)生跟隨演唱。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師演唱國歌，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.分組練習(xí)，每組選擇一名學(xué)生擔(dān)任指揮，其他學(xué)生跟隨演唱。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，國歌中的哪一句歌詞給你們留下了深刻的印象？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句歌詞所表達(dá)的意義。

3.提問：你們認(rèn)為在演唱國歌時，應(yīng)該注意哪些方面？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)演唱國歌的注意事項(xiàng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你為國歌創(chuàng)作一段新的旋律，你會如何設(shè)計(jì)？

2.學(xué)生分組討論，每組提出自己的創(chuàng)作想法。

3.每組選派代表向全班展示創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.教師總結(jié)：創(chuàng)作音樂需要豐富的想象力和創(chuàng)新精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對國歌有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考國歌與民族精神的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：國歌是民族精神的象征，我們要時刻銘記國歌，傳承民族精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國歌的重要性和演唱技巧。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱國歌，并嘗試用簡譜記錄下國歌的旋律。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成情況，下節(jié)課進(jìn)行展示。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國歌的歷史資料：搜集國歌的創(chuàng)作背景、歷史演變以及不同歷史時期對國歌的詮釋。

-國歌的演奏版本：收集不同樂器的演奏版本，如鋼琴、小提琴、合唱團(tuán)等，讓學(xué)生了解國歌的多樣化表現(xiàn)。

-國歌的演唱故事：收集國歌在不同歷史事件中的演唱故事，如抗日戰(zhàn)爭、建國大典等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-國歌的歌詞分析：深入分析國歌歌詞的文學(xué)價(jià)值，探討歌詞中蘊(yùn)含的愛國主義精神。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織國歌知識競賽，通過問答形式加深對國歌的了解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與國歌相關(guān)的繪畫作品，表達(dá)對國家的熱愛和祝福。

-引導(dǎo)學(xué)生參與國歌的合唱活動，體驗(yàn)集體歌唱的榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)力量。

-邀請音樂老師或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行國歌演唱指導(dǎo)，提升學(xué)生的演唱技巧。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史紀(jì)念館，了解國歌背后的歷史故事。

-利用課外時間，學(xué)生可以自學(xué)音樂理論知識，如和聲、旋律等，為理解國歌的作曲原理打下基礎(chǔ)。

-通過社交媒體或音樂平臺，學(xué)生可以分享自己演唱國歌的視頻或音頻，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的影響力。

-設(shè)計(jì)國歌主題的班級活動，如國歌演唱比賽、國歌知識講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱國歌，并嘗試用簡譜記錄下國歌的旋律。

2.完成一份關(guān)于國歌的小型研究報(bào)告，包括國歌的歷史背景、創(chuàng)作故事以及個人對國歌的理解和感受。

3.選擇一首與國歌風(fēng)格相近的歌曲，分析其旋律和歌詞特點(diǎn)，并撰寫簡短的評論。

作業(yè)反饋：

1.教師將在下一節(jié)課開始時收集學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行批改。

2.對于演唱國歌的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)情感的能力。

3.對于研究報(bào)告，教師將評估學(xué)生對國歌知識的掌握程度以及分析問題的能力。

4.對于歌曲分析作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對音樂元素的理解和批判性思維的應(yīng)用。

5.教師將針對學(xué)生的作業(yè)反饋存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議，如提高音準(zhǔn)的方法、增強(qiáng)歌詞分析深度等。

6.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生在班級分享自己的研究成果。

7.教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋交流，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-國歌的名稱與創(chuàng)作背景

-簡譜的基本知識及識讀

-國歌的歌詞內(nèi)容與意義

-國歌的演唱技巧與注意事項(xiàng)

②本文重點(diǎn)詞句：

-“中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》”

-“起來，不愿做奴隸的人們”

-“冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)”

-“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)”

③本文