第1節(jié)體驗生活中的策略教學設計-2025-2026學年初中信息技術川教版2019八年級上冊-川教版2019備課組主備人授課教師授教學科授課班級課題名稱設計思路本節(jié)課以“體驗生活中的策略”為主題，通過結(jié)合川教版2019八年級上冊信息技術教材，引導學生從實際生活出發(fā)，運用所學的信息技術知識，解決實際問題。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例教學、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.提升學生計算思維，通過實際問題解決過程，鍛煉邏輯推理和算法設計能力。

3.強化學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新，學會利用信息技術工具進行信息獲取、加工和表達。

4.增強學生信息社會責任，樹立正確使用信息技術、保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如文件管理、簡單軟件使用等，但可能對信息處理策略的理解和應用還處于初級階段。

2.學生對信息技術課程的學習興趣較高，尤其是在解決實際問題時表現(xiàn)出較強的求知欲。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識，但學習風格各異，有的學生更傾向于獨立學習，有的則偏好團隊合作。

3.學生在應用策略解決實際問題時可能遇到的困難包括：對信息處理流程的把握不夠清晰，缺乏有效的信息篩選和整合能力，以及在實際操作中可能出現(xiàn)的錯誤和困惑。此外，部分學生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而難以將理論知識與實際應用相結(jié)合。教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、投影儀、白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校信息技術教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：川教版2019八年級上冊信息技術教材電子版、相關教學視頻、案例分析文檔

-教學手段：PPT演示、小組討論、實踐操作、在線測試教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“信息處理策略”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“如何高效整理電子文檔？”、“如何利用網(wǎng)絡資源進行信息檢索？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息處理策略的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主思考和提交預習成果，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息處理策略，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實際生活中信息處理困難的案例，引出“信息處理策略”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息處理策略的步驟，如信息收集、整理、分析和展示，結(jié)合實例如電子表格的使用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)，組織角色扮演，模擬信息處理過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗信息處理策略的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息處理策略的步驟。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握信息處理策略。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息處理策略的步驟，掌握電子表格等工具的使用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實際操作題，如設計一個簡單的班級通訊錄，要求學生使用電子表格軟件完成。

-提供拓展資源：提供關于信息處理策略的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息處理策略知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《信息時代的生活智慧》：這本書深入淺出地介紹了信息技術在生活中的應用，包括信息處理、網(wǎng)絡安全、數(shù)字素養(yǎng)等方面，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解信息技術的重要性。

-《Excel高效辦公技巧》：針對電子表格的應用，本書詳細介紹了Excel的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、宏等，有助于學生提高信息處理效率。

-《網(wǎng)絡信息檢索與利用》：這本書介紹了網(wǎng)絡信息檢索的基本方法和技巧，包括搜索引擎的使用、信息評估等，對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)非常有幫助。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用Excel軟件創(chuàng)建一個班級活動策劃表，通過實際操作加深對電子表格功能的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，學習如何進行有效的信息檢索，例如使用高級搜索技巧、評估信息來源的可靠性等。

-組織學生進行小組項目，要求他們利用信息技術解決實際問題，如設計一個班級網(wǎng)站、制作一個科普視頻等，以此提高學生的綜合應用能力。

-學生可以嘗試編寫簡單的計算機程序，如計算器、日歷等，通過編程實踐加深對計算機工作原理的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的信息技術競賽，如編程比賽、機器人競賽等，以此激發(fā)他們的學習興趣和競爭意識。

3.拓展知識點

-信息處理的基本流程：信息收集、整理、分析、展示。

-電子表格的高級功能：數(shù)據(jù)透視表、宏、條件格式、圖表制作等。

-網(wǎng)絡信息檢索技巧：高級搜索、信息評估、引用規(guī)范等。

-計算機編程基礎：編程語言的選擇、程序設計原則、算法實現(xiàn)等。

-信息技術倫理與法律：網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)保護、知識產(chǎn)權等。

4.實用性強的實踐活動

-學生可以參與學校圖書館的信息化建設，如設計圖書館管理系統(tǒng)、制作圖書推薦網(wǎng)頁等。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺，開展線上公益活動，如環(huán)保宣傳、健康知識普及等。

-學生可以嘗試制作個人博客或網(wǎng)站，分享自己的學習心得和生活感悟。

-組織學生參與社區(qū)服務，如幫助老年人學習使用智能手機，提高他們的生活質(zhì)量。板書設計①信息處理策略概述

-信息處理流程：收集、整理、分析、展示

-信息處理工具：電子表格、數(shù)據(jù)庫、搜索引擎

②電子表格應用

-電子表格功能：數(shù)據(jù)錄入、計算、圖表制作

-高級功能：數(shù)據(jù)透視表、條件格式、宏

③網(wǎng)絡信息檢索

-搜索引擎使用：關鍵詞搜索、高級搜索

-信息評估：來源可靠性、信息準確性

④計算機編程基礎

-編程語言：選擇、語法、基本結(jié)構(gòu)

-程序設計：邏輯思維、算法實現(xiàn)

⑤信息技術倫理與法律

-網(wǎng)絡安全：個人隱私保護、數(shù)據(jù)安全

-知識產(chǎn)權：版權、專利、商標

⑥實踐活動案例

-班級活動策劃表：電子表格應用

-個人博客或網(wǎng)站：信息展示與分享

-社區(qū)服務：信息技術應用與幫助他人教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生的課堂參與度、積極性和注意力集中程度。通過觀察學生的發(fā)言、提問和回答問題的表現(xiàn)，以及完成課堂練習的情況，評估學生對信息處理策略的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過小組報告、演示文稿或?qū)嶋H操作展示，觀察學生能否將所學知識應用于實際問題解決。

3.隨堂測試：設計一系列隨堂測試題，涵蓋信息處理策略的理論知識和實際應用。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，評估學生對知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對信息處理策略的深入理解和應用能力。關注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和改進空間，提供針對性的反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應給予正面評價和具體反饋。對于學生在課堂上的積極參與、小組討論中的貢獻以及作業(yè)中的進步，給予肯定和鼓勵。對于存在的問題，如知識掌握不牢固、應用能力不足等，提出改進建議，并指導學生如何提高。

具體評價與反饋內(nèi)容包括：

-課堂表現(xiàn)：學生能否積極參與課堂討論，是否能夠提出有價值的問題，是否能夠認真完成課堂練習。

-小組討論成果展示：學生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-隨堂測試：學生對信息處理策略的基礎知識和應用技能的掌握程度，是否能夠正確應用所學知識解決問題。

-課后作業(yè)反饋：學生的作業(yè)完成質(zhì)量，是否能夠獨立思考并解決實際問題，是否能夠正確運用所學工具和技巧。

-教師評價與反饋：對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括學習態(tài)度、能力提升和改進空間，提出建設性的建議和指導。重點題型整理1.題型：信息收集策略設計

答案：針對某一主題，如“校園環(huán)?；顒印?，設計信息收集策略，包括：

-收集信息的渠道：圖書館、網(wǎng)絡、訪談等。

-信息收集工具：電子表格、問卷星等。

-收集信息的目的：了解校園環(huán)?，F(xiàn)狀、收集活動素材等。

2.題型：電子表格數(shù)據(jù)分析

答案：利用電子表格對一組數(shù)據(jù)進行分析，如“班級學生成績統(tǒng)計”，包括：

-數(shù)據(jù)整理：將數(shù)據(jù)錄入電子表格，設置合適的格式。

-數(shù)據(jù)分析：計算平均分、最高分、最低分等統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)展示：通過圖表形式展示數(shù)據(jù)，如柱狀圖、折線圖等。

3.題型：信息檢索技巧應用

答案：針對某一具體問題，如“查找最新的環(huán)保法規(guī)”，應用信息檢索技巧，包括：

-選擇合適的搜索引擎：百度、谷歌等。

-使用高級搜索技巧：關鍵詞組合、限定時間范圍等。

-評估信息來源：判斷信息可靠性、權威性。

4.題型：信息整理與呈現(xiàn)

答案：對收集到的信息進行整理和呈現(xiàn)，如“制作校園環(huán)保宣傳冊”，包括：

-信息篩選：挑選與主題相關的信息。

-信息分類：按內(nèi)容、重要性等進行分類。

-呈現(xiàn)方式：設計宣傳冊的版面、字體、顏色等。

5.題型：編程實踐應用

答案：編寫一個簡單的計算機程序，如“計算器”，包括：

-程序設計：確定程序的功能和算法。

-代碼編寫：使用編程語言（如Python）編寫程序代碼。

-程序測試：運行程序，測試其功能和穩(wěn)定性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過實際案例的引入，讓學生在實踐中學習信息處理策略，提高他們的應用能力。

2.項目驅(qū)動學習：設計真實的項目，讓學生在完成項目的過程中，運用所學知識解決實際問題，增強學習的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對信息處理策略的理解不夠深入，可能停留在表面操作層面，缺乏深入思考。

2.在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或?qū)π畔⒓夹g的興趣不足。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對