2.2氧氣（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教學(xué)課題XX課時(shí)1備課時(shí)間2025授課時(shí)間2025設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“氧氣”為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)、制取方法及其在生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維。通過(guò)氧氣性質(zhì)的探究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)和科學(xué)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣性質(zhì)的探究：氧氣的助燃性和氧化性是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和理解這些性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：正確進(jìn)行氧氣的制取和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.氧氣性質(zhì)的理解：學(xué)生需要從微觀(guān)角度理解氧氣的氧化性，這是對(duì)化學(xué)概念理解的難點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)簩?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋?zhuān)枰獙W(xué)生具備一定的分析能力和邏輯推理能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，直觀(guān)展示氧氣性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)實(shí)驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從宏觀(guān)現(xiàn)象到微觀(guān)機(jī)制的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維。

4.提供實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解氧氣的基本概念和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制取和檢驗(yàn)氧氣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示氧氣相關(guān)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。教學(xué)過(guò)程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“火焰為什么能燃燒”的問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧氧氣的基本概念和氧氣的存在形式，為新課的展開(kāi)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、溶解性、氧化性等。

b.通過(guò)多媒體展示氧氣在不同條件下的變化，如液氧、固態(tài)氧等。

-舉例說(shuō)明：

a.以鋼鐵生銹、燃燒實(shí)驗(yàn)為例，說(shuō)明氧氣在氧化反應(yīng)中的作用。

b.以植物光合作用為例，說(shuō)明氧氣在自然界中的作用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒、防腐等。

b.設(shè)計(jì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察氧氣產(chǎn)生的現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)、氧氣溶解實(shí)驗(yàn)等。

b.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納氧氣的性質(zhì)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問(wèn)：氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生討論：如何利用氧氣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？

-教師總結(jié)：氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣在燃燒、氧化反應(yīng)中的重要作用。

-學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解氧氣在生活中的應(yīng)用。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程共計(jì)約65分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握氧氣的性質(zhì)及其應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在燃燒、氧化反應(yīng)中的作用。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等，并能夠解釋氧氣在鋼鐵生銹、光合作用等自然現(xiàn)象中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在本節(jié)課中參與了氧氣制取和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生學(xué)會(huì)了使用酒精燈、集氣瓶、試管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了氧氣的收集和檢驗(yàn)方法。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成初步的科學(xué)研究方法。

4.分析和解決問(wèn)題能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，找出原因，并提出解決方案。例如，在氧氣助燃實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠分析為什么蠟燭在氧氣中燃燒更旺。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)、分享中，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了交流溝通能力。

6.環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)自然界的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氧氣資源的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，預(yù)習(xí)新課，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)及其應(yīng)用的過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及熱愛(ài)科學(xué)、尊重自然的價(jià)值觀(guān)念。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“火焰為什么能燃燒”這樣的問(wèn)題，孩子們能夠很快地被吸引過(guò)來(lái)，他們的好奇心被激發(fā)出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的，因?yàn)楹⒆觽兊膮⑴c度很高，他們積極回答問(wèn)題，這讓我覺(jué)得他們對(duì)氧氣的興趣已經(jīng)被點(diǎn)燃了。

然后，在講解氧氣性質(zhì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)講解，但我覺(jué)得可能還是有一些學(xué)生對(duì)于氧氣的氧化性理解得不夠深入。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)例分析，比如氧氣在人體呼吸中的作用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，我注意到學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有些緊張，尤其是第一次接觸實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)候。我在課后反思，可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)安全的要求過(guò)高。所以，我覺(jué)得在下一次上課時(shí)，我應(yīng)該更耐心地指導(dǎo)他們，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樾〗M合作的方式并沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。我會(huì)在下一次教學(xué)中嘗試不同的分組策略，比如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)來(lái)分組，以便更好地促進(jìn)他們的交流和互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-密度比空氣略大

-溶解度低

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：燃燒需要氧氣

-氧化性：與許多物質(zhì)反應(yīng)生成氧化物

-不穩(wěn)定性：在特定條件下分解

③氧氣的制取方法

-分解過(guò)氧化氫溶液

-分解氯酸鉀與二氧化錳混合物

-電解水

④氧氣的檢驗(yàn)方法

-燃燒木條復(fù)燃

-帶火星的木條復(fù)燃

-酸性高錳酸鉀溶液褪色

⑤氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸作用

-燃料燃燒

-醫(yī)療用途

-冶金工業(yè)

-環(huán)境保護(hù)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、筆記和作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給予學(xué)生針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-反饋：及時(shí)與學(xué)生交流作業(yè)情況，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

3.課后評(píng)價(jià)：

-跟蹤學(xué)習(xí)：通過(guò)課