第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計意圖本課《昆明的雨》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受作者對昆明雨景的細(xì)膩描繪，體會作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然美景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生運用修辭手法表達情感的能力，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，體驗生活，感悟人生的能力。

4.增強學(xué)生閱讀理解能力，提升語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《昆明的雨》中作者對雨景的描寫手法，體會其情感表達。

2.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表現(xiàn)力。

難點：1.深入理解作者對昆明雨景的細(xì)膩描繪背后的情感。

2.學(xué)會從多個角度分析課文，提高閱讀理解能力。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感受，共同探討作者的情感。

2.教師示范分析修辭手法，學(xué)生跟讀練習(xí)，逐步掌握修辭技巧。

3.設(shè)計課堂活動，如仿寫雨景片段，讓學(xué)生在實踐中提升閱讀理解能力和語言表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《昆明的雨》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備昆明雨景的圖片、視頻，以及相關(guān)地理知識圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析圖表和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺（如需進行仿寫練習(xí)）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道昆明嗎？你們對昆明的印象是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：昆明是一個四季如春的城市，以其獨特的氣候和美麗的自然風(fēng)光著稱。

3.老師引入課題：《昆明的雨》，讓我們一起走進課文，感受昆明的雨景。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：注意字音、字形，理解課文大意。

2.老師檢查學(xué)生自讀情況，糾正字音、字形錯誤。

3.學(xué)生復(fù)述課文，老師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文重點內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：課文主要描寫了昆明的哪些雨景？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要描寫了昆明早晨的雨、雨中的花、雨后的景。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者對雨景的描繪。

4.老師提問：作者在描寫雨景時，表達了怎樣的情感？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者表達了對昆明雨景的喜愛、贊美之情，以及對生活的熱愛。

四、探究課文主旨，體會作者情感

1.老師提問：課文的主旨是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主旨是贊美昆明雨景，表達作者對生活的熱愛。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“雨中的花”、“雨后的景”等，體會作者的情感。

4.老師提問：作者為什么會對昆明的雨景如此喜愛？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者喜愛昆明的雨景，是因為它具有獨特的自然美景，表達了作者對生活的熱愛。

五、課堂活動，提升能力

1.老師提問：如果讓你用一句話概括課文的主旨，你會怎么寫？

2.學(xué)生回答，老師點評，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達主旨。

3.老師提問：如果你有機會去昆明，你最想欣賞昆明的哪一處雨景？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：昆明的雨景各具特色，值得我們?nèi)バ蕾p。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，要求：以昆明的雨景為題材，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段描寫雨景的句子。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《昆明的雨》，了解了昆明的雨景，體會了作者對生活的熱愛。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考以下問題：作者為什么會對昆明的雨景如此喜愛？你從課文中學(xué)到了什么？

七、課堂延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然美景的課文？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：描寫自然美景的課文有很多，如《草原》、《黃山奇石》等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀這些課文，感受自然美景的魅力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《春》朱自清

2.《濟南的冬天》老舍

3.《草原》老舍

4.《黃山奇石》

5.《大自然的語言》

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文《昆明的雨》主題相近的其他文學(xué)作品，如朱自清的《春》，老舍的《濟南的冬天》和《草原》等，通過對比閱讀，加深對自然美景描寫手法的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章《大自然的語言》，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面。

2.視聽拓展：

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于昆明風(fēng)光的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，通過視覺體驗，增強對昆明雨景的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索昆明雨季的天氣特點和生活習(xí)俗，讓學(xué)生了解昆明的地域文化。

3.實踐拓展：

-組織學(xué)生進行戶外寫生，鼓勵他們在校園內(nèi)或家中觀察并描繪雨后的景象，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己觀察到的雨景，交流對自然美景的感受和體會。

4.課外閱讀：

-建議學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的地理書籍，了解昆明的地理位置、氣候特點以及當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)自然保護的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

5.小組合作：

-分組討論，讓學(xué)生探討如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

-設(shè)計以“我心中的雨景”為主題的寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描寫雨景的作文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-昆明雨季的特點

-作者對昆明雨景的描繪手法

-作者的情感表達

②關(guān)鍵詞句：

-“昆明的雨，真靜”

-“雨中的花，真美”

-“雨后的景，真新”

③段落結(jié)構(gòu)：

-第一段：引出昆明雨季的特點

-第二段：描寫雨中的花

-第三段：描寫雨后的景

-第四段：總結(jié)全文，表達作者情感教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律，評價學(xué)生的專注程度和互動能力。例如，對于學(xué)生的積極發(fā)言和正確回答，給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中的學(xué)生，適時提醒，引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。例如，通過小組展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，通過填空、選擇題等形式，測試學(xué)生對昆明雨季特點、作者情感表達等關(guān)鍵點的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們的寫作能力和對課文內(nèi)容的深入理解。例如，對于學(xué)生的仿寫練習(xí)，評價其是否能夠運用所學(xué)修