口語交際——講民間故事教案教學目標：1.創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故事講得更加生動。3.讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。教學重難點：1.創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故事講得更加生動。3.讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習民間故事的興趣。漫聊民間故事，激發(fā)興趣。1.同學們，民間故事語言平實，情節(jié)生動，深受人們的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，你還知道哪些民間故事？誰來說說你最喜歡的民間故事的名字?(指名發(fā)言)2.是啊，惹人喜愛的民間故事實在是太多了！今天我們就開一場民間故事會，讓大家講一講自己喜歡的民間故事。一、交際目標選擇一個喜歡的民間故事，講給同學們聽，把故事講得生動、有吸引力。。二、交際指導1.選擇喜歡的民間故事2.豐富故事的細節(jié)3.配上相應的動作和表情(一)選擇喜歡的民間故事課前搜集一些其他的民間故事，從中選取一個自己最感興趣的，先分組輪流講一講，再推選代表在全班講。(二)豐富故事的細節(jié)1.我們在學習《牛郎織女(一)》這篇課文時，尋找過簡略情節(jié)進行創(chuàng)編。2.發(fā)揮想象，把簡略的情節(jié)說具體。這其實就豐富了故事的情節(jié)。3.牛郎織女第一次見面：說些什么，有什么表情、動作?4.回顧《牛郎織女(二)》，發(fā)揮想象，創(chuàng)編下面的情節(jié)：(1)到孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。(織女會給孩子們講些什么故事呢?)(2)“碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”老牛沒說完就死了。(老牛沒說完的話還有哪些呢?)5.除了創(chuàng)編情節(jié)之外，我們還能做些什么讓我們講的故事更加生動、有吸引力呢?(1)適當添加人物對話；細致描繪人物形象；適當添加人物心理。(2)講故事的人在講故事的時候可以配上相應的動作和表情，讓聽的人有身臨其境的感覺。(三)配上相應的動作和表情1.適當添加人物對話；細致描繪人物形象；適當添加人物心理。2.講故事的人在講故事的時候可以配上相應的動作和表情，讓聽的人有身臨其境的感覺。3.探討：海力布聽鳥兒們議論：心里會怎么想，臉上有什么表情，會做些什么?(四)舉辦民間故事會1.教師明確要求。(1)講的時候聲音要洪亮，可以將故事的主要內(nèi)容用關鍵詞的形式記在小卡片上作提示。(2)輪流講故事。每人講故事的時間控制在3分鐘左右，長故事可節(jié)選片段展示。(3)請小組里其他同學認真傾聽。重點聽一聽是否講清楚了故事的主要情節(jié)和關鍵的細節(jié)，動作、表情等是否恰當。同學講完以后，沒聽清楚的地方，可以提出疑問。對不合理的地方，可以提出自己的看法和建議。2.小組成員輪講一遍后，每組選出一位同學，準備在全班展示。評價標準為：有豐富的故事情節(jié)和關鍵細節(jié)；動作、表情到位；故事情境具體。1.小組推舉出最佳選手，上臺比賽。3.學生分享故事：每組推選一名代表，講一講自己喜歡的民間故事，看看是否能做到吸引人、有創(chuàng)意。4.自我評價：有沒有創(chuàng)造性講述，在哪里做了細節(jié)的豐富。5.互相評價：表達是否生動，是不是吸引人。6.評出最佳“講故事大王”：對故事讀得多、內(nèi)容選得好的同學進行鼓勵；對把故事內(nèi)容進行了創(chuàng)造性發(fā)揮，講述中增加了恰當?shù)膭幼骱捅砬榈耐瑢W給予肯定。三、交際范例【示例】我要分享的民間故事是《白蛇傳》。修煉千年的蛇精白素貞，為了報答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁給他?；楹?，金山寺的和尚法海對許仙講白素貞乃蛇精，許仙將信將疑。后來許仙按法海的辦法在端午節(jié)讓白素貞喝下雄黃酒，白素貞現(xiàn)出原形，將許仙嚇死。【示例】梁山伯到祝英臺家中拜訪，才得知就是祝英臺本人，兩人心心相印卻晚來一步，祝家父母已把祝英臺許給馬家公子馬文才。梁山伯郁郁而終。死后要求葬在祝英臺出嫁的路上。祝英臺成親那一天狂風大作，攔住花轎。祝英臺趁機跳出花轎祭拜梁山伯后，跳進墳墓與之合葬。從墳墓里飛出兩只色彩斑