（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版二年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.新增課文：《彩虹》《去外婆家》《江雪》《稱贊》等課文。刪除課文：《曹沖稱象》《一封信》《媽媽睡了》《夜宿山寺》《風(fēng)娃娃》等課文。2.語文園地變化：第六、八單元中“我愛閱讀”更新了篇目，識字加油站、字詞句運用等板塊內(nèi)容也有相應(yīng)調(diào)整。3.拼音教學(xué)強化：延續(xù)一年級的調(diào)整，拼音教學(xué)時間延長1-2周，拆分難度較大的拼音課，如“iuüyw”拆分為兩課，幫助學(xué)生扎實掌握拼音基礎(chǔ)。4.識字與閱讀整合：識字表和寫字表重新編排，識字量科學(xué)調(diào)整，減少機械背誦，增加“閱讀綜合實踐”板塊，通過以讀促寫提升語言應(yīng)用能力。5.插圖調(diào)整：部分課文的插圖進行了細微優(yōu)化，如《傳統(tǒng)節(jié)日》的插圖更貼合節(jié)日氛圍，增強視覺直觀性。6.互動環(huán)節(jié)增加：教材新增“整本書閱讀”板塊，鼓勵學(xué)生深度閱讀，并通過小組討論、角色扮演等活動提升參與度?？谡Z交際從獨立單元并入語文園地，強化情境化表達訓(xùn)練。第三單元

讀好長句子。家庭親情2去外婆家3數(shù)星星的孩子彩虹1任務(wù)1：解碼彩虹的童趣幻想任務(wù)3：探尋張衡的觀察精神童真世界里的奇妙探索

活動1：了解彩虹橋的暖心故事

活動2：創(chuàng)編彩虹橋的新故事任務(wù)1：品味鄉(xiāng)村的溫情與風(fēng)景

活動1：聽外婆家的故事

活動2：寫自己的趣事

活動1：學(xué)觀察，悟精神

活動2：知張衡，拓視野第一課時第二課時解碼彩虹的童趣幻想4.彩虹任務(wù)1第一課時

小朋友們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？今天，我們就要來到一座美麗的彩虹橋上，看看會發(fā)生什么奇妙的事情。彩虹4彩虹一道彩虹一道美麗的彩虹。這是一道美麗的彩虹。虹:蟲+工=虹“虹”總是出現(xiàn)在雨后,古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”,在雨后下來喝水。所以,古人造字時,用“蟲”做了偏旁。了解彩虹橋的暖心故事活動1：自由讀課文，把字讀正確，不會讀的請拼音幫助你。把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍邊讀邊標(biāo)出自然段序號，圈畫自己不理解的詞語。1

課文讀一讀2

詞語認(rèn)一認(rèn)彩虹

澆水

水壺

提著

潑灑挑水

鏡子拿著

系繩蕩秋千

裙子nájiāohúhónɡsǎtiāotíjìngjìdàngqún后鼻音3

課文理一理看到這座美麗的彩虹橋，“我”的小腦袋瓜里冒出了許多奇妙的想法，再讀課文，說說“我”把這些奇妙的想法都跟誰說了。爸爸媽媽哥哥4

詞句品一品雨停了，天上出現(xiàn)了一座美麗的橋。讀第1自然段，聯(lián)系生活想想：這座美麗的橋指的是什么？彩虹彩虹一般什么時候出現(xiàn)呢？朗讀指導(dǎo)雨停了，天上出現(xiàn)了一座美麗的橋?！傲恕陛p聲讀詞語連讀讀第2自然段，思考：這個自然段共有幾句話？

爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？①②③這幾句話有什么共同特點呢？？？？句末都是問號用“

”畫出描寫“我”想在“橋上”為爸爸做些什么的句子。

爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？連續(xù)的動作第一個長句子“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？

爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？如果只是一種假設(shè)反問句，意思是“那就是我在下雨”“我”為什么想這么做？

爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？

表現(xiàn)了“我”的奇思妙想，說明“我”是個體貼懂事、關(guān)心家人的孩子。第二個長句子澆“澆”是一個形聲字，從水，堯聲，左邊的“氵”表示它的意義和水有關(guān)，右邊的“堯”表讀音。澆水澆地澆花澆灌澆水甲骨文金文小篆楷書水壺提提著提水提包提高“灑”是一個形聲字，從手，是聲。本義是懸持;懸空拎著物品。甲骨文小篆灑楷書灑下來“灑”是一個形聲字，從水，西聲。本義是把水散布在地上。

爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？朗讀指導(dǎo)？？？三個反問句，讀出問的語氣。句末語調(diào)上揚，讀出對家人的愛。5

生字寫一寫提嗎麗左窄右寬上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：上下部首：一筆畫：七組詞：美麗

華麗lì首筆長橫居上居中,蓋住下部兩個“”分居豎中線兩側(cè)，頂部都在橫中線上方，框內(nèi)點筆在橫中線下方tí結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：十二組詞：提高

提前“扌”扁“是”寬“日”稍小,左豎在豎中線長橫在橫中線,撇短捺長結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：六組詞：好嗎mɑ“口”小“馬”大豎段從豎中線起筆,橫段在橫中線上1.朗讀第1、2自然段，讀好長句子。2.抄寫本課學(xué)習(xí)的生字、新詞。課后作業(yè)第二課時彩虹41

詞語認(rèn)一認(rèn)彩虹

澆水

水壺

提著

潑灑挑水

鏡子拿著

系繩蕩秋千

裙子nájiāohúhónɡsǎtiāotíjìngjìdàngqún2

詞句品一品自由讀課文第3自然段，用“

”畫出描寫“我”想在彩虹橋上做什么的句子。

媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？連續(xù)的動作鏡明鏡眼鏡形聲字拿合+手=拿拿走拿開拿下“我”為什么想這么做？

媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？可以看出“我”是一個很關(guān)心媽媽、孝順的孩子。

媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？朗讀指導(dǎo)？？？三個反問句，讀出問的語氣。句末語調(diào)上揚，讀出對家人的愛。自由讀課文第4自然段，用“

”畫出描寫“我”想怎么做的句子。

哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？連續(xù)的動作蕩來蕩去飄來飄去走來走去跳來跳去游來游去飄啊飄跳啊跳唱啊唱跑啊跑叫啊叫飛啊飛游啊游討論：如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

高興。因為妹妹用彩云似的裙子逗我開心，體現(xiàn)了妹妹對我的愛，所以我很開心。

哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？朗讀指導(dǎo)？？？三個反問句，讀出問的語氣。句末語調(diào)上揚，讀出對家人的愛。創(chuàng)編彩虹橋的新故事活動3：模仿第2、3、4自然段，

想象一下如果你在彩虹橋上，想為誰做什么，寫一段話。

妹妹，你折星星用的彩紙呢？如果我捧著它，走到彩虹橋上，把彩紙撒下來，那不就變成漫天彩色雪花了嗎？輕輕落在大地上，就像給世界鋪彩色地毯，你高興嗎？哥秋掛啊全包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)3

生字寫一寫圓全包圍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：全包圍部首：囗筆畫：十組詞：圓滿

湯圓yuán“囗”從四面包圍“員”“囗”的左右兩豎平行，右豎稍長撇從豎中線起筆結(jié)構(gòu)：上下部首：一筆畫：十組詞：哥哥

表哥橫稍長，且稍往上傾斜gē兩筆不相接結(jié)構(gòu)：左右部首：禾筆畫：九組詞：秋千

初秋qiū“禾”的末筆捺改點“火”的點筆在田字格中心，短撇起筆略高“火”長撇從右上格起筆，撇向“禾”下側(cè)；撇捺收筆齊平結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：九組詞：掛念

掛失guà左窄右寬兩“土”分寫橫中線上下，豎筆垂直對齊兩“土”都是上橫短，下橫長；上“土”底部起筆橫中線結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：十組詞：真好啊ɑ“口”小“阿”大豎筆過田字格中心點，最后一橫抵橫中線練一練

本文寫了“我”幻想自己在彩虹橋上

、

、蕩秋千讓哥哥高興，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力，教育我們要做

的孩子。

一

梳理小走廊灑水為爸爸澆田拿鏡子照著媽媽梳頭關(guān)心家人如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨