班級安全委員職責一、班級安全委員職責定位

（一）角色性質(zhì)與定位

班級安全委員是學校安全管理體系在班級層面的具體執(zhí)行者，是班主任開展安全工作的主要助手，也是連接學校安全管理部門、班主任與學生的橋梁紐帶。其角色性質(zhì)具有雙重性：一方面作為學生群體的一員，需貼近同學了解實際安全需求；另一方面作為安全管理的基層參與者，需承擔起組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督班級安全事務(wù)的責任。安全委員不承擔行政管理職能，重點在于發(fā)揮信息傳遞、隱患排查、宣傳教育等作用，確保班級安全工作落到實處。

（二）核心使命與目標

班級安全委員的核心使命是維護班級日常安全秩序，預(yù)防和減少安全事故發(fā)生，保障學生生命財產(chǎn)安全。具體目標包括：建立班級安全信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早報告；協(xié)助班主任開展常態(tài)化安全教育，提升學生安全防范意識和自救互救能力；配合學校完成安全專項工作，如應(yīng)急演練、安全檢查等；在突發(fā)事件中協(xié)助組織學生疏散、救助，最大限度降低損失。

（三）工作原則

1.預(yù)防為主，防治結(jié)合。將安全工作重心前移，注重日常排查和風險防控，而非事后處置。

2.全員參與，協(xié)同聯(lián)動。發(fā)動班委、小組長及全體學生共同參與安全管理，形成“人人有責、齊抓共管”的工作格局。

3.依法依規(guī)，規(guī)范操作。嚴格遵守《中小學幼兒園安全管理辦法》《學生傷害事故處理辦法》等法規(guī)及學校安全管理制度，確保工作合規(guī)性。

4.快速響應(yīng)，及時處置。對突發(fā)安全事件，第一時間按流程上報并采取初步應(yīng)對措施，避免事態(tài)擴大。

5.實事求是，客觀公正。如實反映班級安全情況，不隱瞞、不夸大隱患，確保信息傳遞準確有效。

二、班級安全委員具體職責

（一）日常安全管理

1.隱患排查與上報

安全委員每日需在課前、課間及放學后三次巡查教室及公共區(qū)域，重點檢查電源插座是否超負荷使用、消防通道是否暢通、門窗鎖具是否完好。發(fā)現(xiàn)隱患如電線裸露、桌椅松動等，須立即拍照記錄并通過班級安全群向班主任及后勤部門報備，跟蹤整改進度。例如，某班級安全委員發(fā)現(xiàn)走廊應(yīng)急燈閃爍，及時上報后維修人員當天更換了故障設(shè)備，避免了夜間照明不足可能引發(fā)的安全事故。

2.設(shè)施設(shè)備維護監(jiān)督

協(xié)助學校落實班級財產(chǎn)安全責任制，每周檢查多媒體設(shè)備、體育器材等使用狀況，提醒同學規(guī)范操作。對人為損壞行為進行記錄并上報，同時組織班委進行簡易維修，如更換教室燈管、擰松松動的桌椅螺絲等，確保教學設(shè)施處于安全狀態(tài)。

3.課間秩序維護

在課間十分鐘及午休時段，重點關(guān)注走廊、樓梯等易發(fā)生擁擠的區(qū)域，及時制止追逐打鬧、攀爬欄桿等危險行為。通過設(shè)立“安全監(jiān)督崗”，組織班委輪流值班，引導同學有序活動，避免踩踏事故發(fā)生。

（二）應(yīng)急事件處理

1.突發(fā)事件響應(yīng)

當發(fā)生火災(zāi)、地震等緊急情況時，安全委員需立即啟動應(yīng)急預(yù)案：首先拉響警報或大聲呼告，組織同學按預(yù)定路線疏散至操場安全區(qū)域；其次協(xié)助班主任清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)失蹤者立即向救援人員報告；最后在確保自身安全的前提下，參與初期滅火或傷員救助，如使用滅火器撲救初期火情、為受傷同學進行簡單包扎。

2.傷病事故處置

對同學突發(fā)疾病或意外受傷，安全委員應(yīng)第一時間實施初步救助：如中暑時將其轉(zhuǎn)移至陰涼通風處并補充淡鹽水；輕微擦傷時用碘伏消毒并貼創(chuàng)可貼；同時立即聯(lián)系校醫(yī)及家長，詳細說明事發(fā)經(jīng)過、傷者狀況及已采取的措施，為后續(xù)治療提供準確信息。

3.惡劣天氣應(yīng)對

在暴雨、臺風等極端天氣來臨前，協(xié)助班主任檢查門窗關(guān)閉情況，提醒同學不要靠近窗戶；放學時組織同學有序離校，避免在樹下、廣告牌等危險區(qū)域逗留；對因天氣延誤放學的情況，及時與家長溝通，說明學校安排并安撫情緒。

（三）安全宣傳教育

1.主題班會組織

每月至少主持一次安全主題班會，結(jié)合季節(jié)特點選擇內(nèi)容：春季開展傳染病預(yù)防教育，夏季強調(diào)防溺水知識，秋季進行交通安全宣講，冬季普及取暖安全常識。通過案例分析、情景模擬等方式，讓同學掌握實用技能，如識別詐騙電話、正確使用滅火器等。

2.安全知識普及

利用班級黑板報、宣傳欄定期更新安全提示，如“上下樓梯靠右行”“不購買三無食品”等；在重要節(jié)點如寒暑假前，發(fā)放《致家長的一封信》，提醒家長配合做好家庭安全教育；組織安全知識競賽，通過趣味答題強化同學記憶。

3.應(yīng)急演練實施

配合學校每學期至少組織兩次應(yīng)急演練，包括消防疏散、防踩踏、防震等。演練前講解流程和注意事項，演練中觀察同學表現(xiàn)并記錄問題，演練后總結(jié)不足并改進預(yù)案。例如，某次消防演練中發(fā)現(xiàn)部分同學未用濕毛巾捂口鼻，安全委員在后續(xù)班會中重點演示了正確方法。

（四）信息溝通協(xié)調(diào)

1.安全信息傳遞

建立班級安全信息網(wǎng)絡(luò)，將學校安全通知、預(yù)警信息及時傳達至每位同學；通過班級群發(fā)布安全提醒，如“近期流感高發(fā)，請勤洗手”“周末外出注意交通安全”等，確保信息覆蓋無遺漏。

2.問題反饋機制

設(shè)立班級安全意見箱，每周收集同學對校園安全的建議，如路燈昏暗、路面破損等，整理后向?qū)W校相關(guān)部門反映；對同學反映的欺凌、矛盾等問題，及時向班主任匯報并協(xié)助調(diào)解，避免事態(tài)升級。

3.跨部門協(xié)作

與學校保衛(wèi)處、醫(yī)務(wù)室、心理輔導室等部門保持密切聯(lián)系，協(xié)助開展安全檢查、心理疏導等工作。例如，在心理健康月期間，配合心理老師組織“壓力管理”講座，幫助同學緩解學習壓力引發(fā)的焦慮情緒。

（五）監(jiān)督與考核

1.安全行為監(jiān)督

對同學遵守安全規(guī)定的情況進行日常監(jiān)督，如是否佩戴?；铡⑹欠耱T電動車載人等；對違規(guī)行為進行勸導，屢教不改者記錄在案并上報班主任，納入班級德育考核。

2.工作效果評估

每月末填寫《班級安全工作日志》，總結(jié)本月隱患整改情況、宣傳教育成效及存在問題；學期末撰寫安全工作總結(jié)，分析典型案例并提出改進建議，為下學期工作提供參考。

3.能力提升培訓

主動參加學校組織的安全培訓，如急救技能、心理危機干預(yù)等；通過閱讀《校園安全管理手冊》、觀摩其他班級安全工作等方式，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地履行職責。

三、班級安全委員能力建設(shè)

（一）基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

1.安全知識儲備

安全委員需系統(tǒng)學習《校園安全管理規(guī)范》《學生傷害事故處理辦法》等文件，掌握常見風險點識別方法。通過參加學校組織的季度安全培訓，了解消防器材使用、急救包扎等基礎(chǔ)技能。例如，某校安全委員培訓中，老師用真實案例講解課間追逐導致骨折的預(yù)防措施，使委員們深刻認識到規(guī)范行走的必要性。

2.觀察與判斷能力

培養(yǎng)敏銳的安全隱患洞察力，學會從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在課間巡查時，不僅要關(guān)注明顯的危險行為，還要留意潛在風險點，如教室門軸異響可能夾傷手指、地面濕滑未放置警示牌等?？赏ㄟ^"隱患排查模擬練習"，在指定場景中找出至少5處安全隱患，提升觀察的全面性。

3.基礎(chǔ)急救技能

掌握心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法等基礎(chǔ)急救知識，每學期參與校醫(yī)室組織的實操演練。當同學發(fā)生意外時，能準確判斷傷情并采取正確措施，如流鼻血時前傾按壓鼻翼、輕微燙傷用冷水沖洗15分鐘等。某班級安全委員在體育課上及時處理同學扭傷，通過冷敷和抬高傷肢減輕了腫脹，贏得救治黃金時間。

（二）專業(yè)能力提升

1.應(yīng)急演練組織能力

熟練掌握各類應(yīng)急預(yù)案流程，能夠獨立策劃并實施班級應(yīng)急演練。演練前需制定詳細方案，明確疏散路線、集合點位、人員分工；演練中通過口令引導、手勢指揮維持秩序；演練后組織同學總結(jié)經(jīng)驗，如某次消防演練發(fā)現(xiàn)部分同學未彎腰捂口鼻，后續(xù)班會增加了模擬煙道體驗環(huán)節(jié)。

2.安全教育宣講能力

學會用生動方式傳遞安全知識，避免枯燥說教?？刹捎们榫皠⌒问窖菔痉啦忍ひc，或制作"安全小貼士"短視頻在班級群傳播。例如，針對網(wǎng)絡(luò)詐騙問題，安全委員編排了"陌生電話"情景劇，讓同學直觀了解"不轉(zhuǎn)賬、不驗證碼"的防范原則，班級電信詐騙投訴率下降60%。

3.心理疏導基礎(chǔ)能力

掌握基本的心理危機識別技巧，學會傾聽和安撫同學情緒。當發(fā)現(xiàn)同學因?qū)W業(yè)壓力出現(xiàn)焦慮或因矛盾產(chǎn)生抑郁傾向時，可引導其向班主任或心理老師求助。某安全委員察覺到同學連續(xù)幾天情緒低落，通過"悄悄話信箱"溝通后及時聯(lián)系家長，避免了更嚴重的心理問題發(fā)生。

（三）管理能力強化

1.團隊協(xié)作能力

建立班委安全聯(lián)動機制，與學習委員、體育委員等分工協(xié)作。如體育委員負責運動安全監(jiān)督，生活委員關(guān)注飲食衛(wèi)生，安全委員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。每周召開安全小組會議，匯總各領(lǐng)域隱患信息，形成"班級安全周報"提交班主任。

2.溝通協(xié)調(diào)能力

學會與不同對象有效溝通：對同學采用"提醒+示范"方式，如主動幫同學整理堆疊的書籍；對老師采用"匯報+建議"方式，如提出"增設(shè)課間安全監(jiān)督崗"的改進方案；對家長則通過班級群定期發(fā)送安全提示，形成家校共育合力。

3.問題解決能力

面對突發(fā)狀況能快速制定應(yīng)對方案。如發(fā)現(xiàn)同學間因游戲規(guī)則產(chǎn)生爭執(zhí)，安全委員可立即組織"和平談判"，引導雙方換位思考；遇到設(shè)備故障時，能迅速聯(lián)系后勤部門并安排臨時替代方案。某次暴雨導致教室進水，安全委員帶領(lǐng)同學用沙袋堵門、清理積水，有效控制了事態(tài)發(fā)展。

（四）持續(xù)發(fā)展機制

1.定期培訓制度

學校每學期組織兩次安全專題培訓，內(nèi)容包括新法規(guī)解讀、典型案例分析、新興風險應(yīng)對（如校園貸防范）。培訓后進行實操考核，確保技能掌握。同時鼓勵安全委員參加區(qū)級安全管理競賽，通過以賽促學提升專業(yè)水平。

2.經(jīng)驗分享平臺

建立校級安全委員交流群，定期分享優(yōu)秀工作案例。如"防踩踏手勢教學視頻""安全隱患排查清單"等資源，促進經(jīng)驗互通。每學期舉辦"安全工作沙龍"，邀請優(yōu)秀委員分享"如何讓同學主動配合安全管理"等實用技巧。

3.能力評估體系

采用"日常觀察+季度考核+年度評優(yōu)"三級評估機制。班主任根據(jù)安全委員工作日志、隱患整改率、同學反饋等綜合評分，評選"星級安全委員"。評估結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價，激發(fā)委員工作積極性。

（五）資源支持體系

1.工具包配備

為每位安全委員配備基礎(chǔ)工作工具，包括隱患排查手冊、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)卡、急救包等。手冊內(nèi)含常見隱患圖片及處理流程，聯(lián)絡(luò)卡標注校醫(yī)、保安、后勤等部門電話，確保緊急情況能快速響應(yīng)。

2.指導教師配備

指定經(jīng)驗豐富的班主任或德育教師擔任安全委員導師，定期開展一對一指導。導師通過"影子觀察"方式參與班級安全工作，現(xiàn)場點評委員的應(yīng)急處理流程，提出改進建議。

3.激勵機制建立

設(shè)立"安全創(chuàng)新獎"，鼓勵委員開發(fā)特色安全活動，如設(shè)計班級安全標識、編寫安全口訣等。對表現(xiàn)突出的委員，優(yōu)先推薦參與市級安全管理培訓或社會實踐，提供成長通道。

（六）文化氛圍營造

1.安全文化滲透

在班級設(shè)立"安全角"，張貼安全提示海報、展示優(yōu)秀委員工作成果。通過"安全積分制"，對主動報告隱患、參與演練的同學給予獎勵，營造"人人都是安全員"的班級氛圍。

2.榜樣示范作用

定期宣傳優(yōu)秀安全委員事跡，如"連續(xù)三年零事故記錄""創(chuàng)新安全教育方法"等案例，樹立學習標桿。在升旗儀式上安排安全委員代表發(fā)言，分享工作心得，擴大影響力。

3.家校協(xié)同機制

每學期召開一次"安全家長會"，邀請安全委員匯報班級安全工作。設(shè)計"家庭安全隱患自查表"，鼓勵家長與孩子共同排查家庭安全風險，形成家校安全共同體。

四、班級安全委員保障機制

（一）制度保障體系

1.崗位責任制度

學校制定《班級安全委員工作細則》，明確委員的選拔標準、任期時長及退出機制。委員需經(jīng)班級民主推薦、班主任審核、德育處備案三個環(huán)節(jié)產(chǎn)生，任期一學年，表現(xiàn)優(yōu)異者可連任。細則中詳細列出10項核心職責清單，如每日三次巡查、每月一次主題班會等，避免職責模糊。

2.考核激勵制度

建立量化考核體系，采用"基礎(chǔ)分+附加分"模式?；A(chǔ)分包含隱患上報及時率（30%）、安全教育參與度（25%）、應(yīng)急演練組織效果（20%）等硬性指標；附加分針對創(chuàng)新舉措，如設(shè)計安全宣傳視頻可加5-10分?？己私Y(jié)果與評優(yōu)評先直接掛鉤，連續(xù)兩學期考核優(yōu)秀的委員優(yōu)先推薦為區(qū)級安全小衛(wèi)士。

3.例會培訓制度

每月第一周周三下午召開安全委員工作例會，由德育處主任主持。內(nèi)容包括：上月工作通報（如某班消防通道堵塞整改案例）、新政策解讀（如新增的校園欺凌防治條例）、技能實操（滅火器使用訓練）。每次例會設(shè)置"問題診療"環(huán)節(jié)，委員可提交工作中的疑難問題現(xiàn)場集體研討。

（二）資源支持體系

1.專項經(jīng)費保障

學校每年劃撥專項經(jīng)費，按每班200元標準配置安全委員工作包。包內(nèi)配備：高亮度巡查手電筒、便攜式急救包（含創(chuàng)可貼、消毒棉、冰袋）、隱患記錄本（含防水夾頁）、反光背心（夜間巡查用）。經(jīng)費使用實行"申請-審批-報銷"閉環(huán)管理，確保?？顚Ｓ?。

2.專業(yè)指導支持

聘請消防支隊教官、醫(yī)院急救科醫(yī)生、心理咨詢師組成校外導師團，每學期開展三次專題指導。例如邀請消防教官演示教室火災(zāi)逃生路線規(guī)劃，由醫(yī)生現(xiàn)場教學心肺復(fù)蘇按壓深度控制技巧。校內(nèi)則指定經(jīng)驗豐富的班主任擔任"成長導師"，通過"影子跟崗"方式實時指導委員工作方法。

3.技術(shù)平臺支持

開發(fā)"校園安全管理APP"，委員可實時上報隱患并上傳現(xiàn)場照片，系統(tǒng)自動生成工單派發(fā)給后勤部門。平臺設(shè)置"安全知識庫"模塊，內(nèi)置200個常見問題處理視頻，如"同學抽筋如何處置""實驗室化學品泄漏應(yīng)急"等，方便委員隨時查閱學習。

（三）協(xié)同聯(lián)動機制

1.校內(nèi)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建"安全委員-班主任-年級組長-德育處"四級聯(lián)動機制。委員發(fā)現(xiàn)重大隱患（如教學樓外墻瓷磚脫落）時，可直接通過APP推送至德育處主任手機，同時自動通知班主任和后勤維修組。每周五下午召開安全聯(lián)席會議，各部門委員集中反饋問題，現(xiàn)場協(xié)調(diào)解決跨班級、跨年級的安全管理難點。

2.家校協(xié)同平臺

建立"家校安全溝通群"，委員每周發(fā)布三條安全提示：周一發(fā)布周末安全注意事項（如防溺水要點），周三推送季節(jié)性風險預(yù)警（如春季花粉過敏防護），周五總結(jié)本周安全狀況。每學期開展"家長安全開放日"，邀請家長參與班級安全隱患排查，共同制定《家庭安全公約》。

3.社會資源對接

與轄區(qū)派出所共建"平安校園聯(lián)盟"，警官每月到校指導一次防詐騙演練；與附近醫(yī)院簽訂應(yīng)急救護協(xié)議，開通學生傷害救治綠色通道；聯(lián)系消防中隊開展"消防站開放日"活動，委員可帶同學實地體驗消防設(shè)備操作。社會資源使用實行"需求清單"制度，由安全委員根據(jù)班級實際需求提出申請。

（四）權(quán)益保障機制

1.人身安全保障

為安全委員統(tǒng)一購買意外傷害保險，覆蓋巡查期間可能發(fā)生的交通意外、動物咬傷等風險。配備防身警報器，遇到緊急情況可一鍵觸發(fā)校園安保系統(tǒng)。在教室、走廊等關(guān)鍵區(qū)域安裝緊急呼叫按鈕，委員可通過按鈕直接聯(lián)系保安室。

2.工作權(quán)益保障

明確委員履行職責時享有合理豁免權(quán)，如因制止危險行為導致的同學沖突，學校不追究委員責任。設(shè)立"安全委員榮譽檔案"，記錄委員的突出貢獻，作為升學推薦、社會實踐申請的重要參考。委員參與安全工作的時間計入志愿服務(wù)時長，可兌換社會實踐學分。

3.心理健康保障

每學期組織一次心理團建活動，通過"壓力管理工作坊"幫助委員緩解履職焦慮。設(shè)立"委員信箱"，由心理老師定期開啟回信，對工作中遭遇的挫折提供專業(yè)疏導。建立"伙伴互助制"，由高年級委員結(jié)對指導新委員，分享應(yīng)對同學抵觸情緒等棘手問題的經(jīng)驗。

（五）持續(xù)發(fā)展機制

1.晉升發(fā)展通道

構(gòu)建"班級委員-年級安全督導員-校級安全大使"三級晉升體系。表現(xiàn)突出的年級督導員可加入校學生會安全部，參與全校安全管理方案制定。優(yōu)秀安全大使可優(yōu)先推薦參加"青少年安全領(lǐng)袖"夏令營，與外校安全委員交流經(jīng)驗。

2.能力提升計劃

實施"1+X"培養(yǎng)模式："1"指每學期完成20學時的必修課程（含安全管理法規(guī)、急救技能等）；"X"指自主選修特色課程，如"新媒體安全宣傳""校園風險評估"等。完成全部課程并通過考核者，頒發(fā)《校園安全管理能力認證證書》。

3.創(chuàng)新實踐平臺

每年舉辦"校園安全創(chuàng)新大賽"，鼓勵委員設(shè)計安全管理新方案。例如有委員開發(fā)的"課間安全積分系統(tǒng)"，通過佩戴智能手環(huán)記錄學生安全行為，積分可兌換文具獎品，使課間追逐打鬧事件減少70%。獲獎方案將納入學校安全管理實踐庫，在全校推廣實施。

（六）文化浸潤機制

1.安全文化培育

在教室設(shè)立"安全文化角"，展示委員創(chuàng)作的安全漫畫、編寫的安全童謠。每月評選"安全之星"，對主動報告隱患、幫助同學的同學公開表彰。開展"安全微電影"大賽，委員擔任導演和編劇，將真實安全事件改編成警示短片，在校園電視臺循環(huán)播放。

2.儀式感營造

每學期開學舉行"安全委員就職宣誓儀式"，全體委員佩戴綬帶，宣讀《安全委員誓詞》。在"全國安全教育日"組織"安全承諾墻"簽名活動，委員帶領(lǐng)同學在巨幅海報上按下紅手印。期末舉辦"安全工作成果展"，通過照片墻、實物展等形式展示委員工作成效。

3.價值認同塑造

編寫《校園安全故事集》，收錄委員處置突發(fā)事件的典型案例，如"五分鐘救回窒息同學""暴雨夜守護教室門窗"等真實故事。在校園廣播開設(shè)"安全委員說"專欄，由委員輪流講述安全工作心得，傳遞"守護他人就是守護自己"的價值理念。

五、班級安全委員工作實施流程

（一）前期準備階段

1.崗位交接規(guī)范

新任安全委員需在學期初與前任進行為期三天的跟崗學習，重點掌握班級安全檔案、隱患記錄本、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)清單等資料的使用方法。交接時需逐項核對班級安全設(shè)施狀況，包括滅火器壓力值、應(yīng)急燈功能、門窗鎖具完好度等，并在《崗位交接確認表》上雙方簽字確認。

2.工具包配置清單

按照學校標準領(lǐng)取基礎(chǔ)裝備：反光背心1件、高亮度手電筒1個、急救包1套（含創(chuàng)可貼、消毒棉、紗布）、隱患記錄本1本、班級安全通訊錄1份。裝備使用前需進行功能測試，如檢查手電筒電量、急救包物品有效期等，確保隨時可用。

3.安全檔案建立

在班主任指導下建立電子化班級安全檔案，包含三個核心模塊：學生特殊體質(zhì)記錄（如過敏史、心臟病等）、班級安全隱患歷史臺賬、安全活動開展記錄。檔案需實時更新，每月末由班主任審核簽字存檔。

（二）日常執(zhí)行階段

1.隱患排查流程

每日三次巡查采用"三查三記"制度：課前檢查教室設(shè)施（電源插座、桌椅穩(wěn)固性）、課間檢查活動區(qū)域（走廊、樓梯）、放學檢查門窗關(guān)閉情況。發(fā)現(xiàn)隱患立即拍照上傳至校園安全管理APP，同步在記錄本標注位置、風險等級及整改建議，重大隱患需在15分鐘內(nèi)電話報告班主任。

2.安全教育實施

每月主題班會采用"15+10"模式：15分鐘知識講解（結(jié)合案例視頻）、10分鐘互動演練（如模擬滅火器操作）。課前需制作圖文并茂的PPT，包含3個真實案例分析和2個情景判斷題。班會結(jié)束后發(fā)放《安全知識自測卷》，回收統(tǒng)計正確率低于80%的同學進行二次輔導。

3.應(yīng)急事件處置

遇突發(fā)事件立即啟動"三步響應(yīng)法"：第一步現(xiàn)場控制（如關(guān)閉電源、疏散人群），第二步信息上報（電話聯(lián)系班主任并說明情況），第三步輔助處置（協(xié)助傷員安置或秩序維護）。處置過程需全程錄音錄像，事后24小時內(nèi)提交《事件處置報告》，詳細說明經(jīng)過、措施及改進建議。

（三）監(jiān)督評估階段

1.同事滿意度調(diào)查

每學期末開展匿名問卷調(diào)查，設(shè)置5個核心指標：隱患上報及時性、安全教育實用性、應(yīng)急處置有效性、溝通協(xié)調(diào)能力、工作態(tài)度認真度。采用5分制評分，低于3分的指標需在《工作改進計劃》中提出具體改進措施。

2.班主任考核機制

班主任每月填寫《安全委員工作評價表》，從四個維度進行評分：職責履行度（30%）、問題解決能力（25%）、創(chuàng)新舉措（20%）、同學認可度（25%）。連續(xù)兩月評分低于80分者需參加學校組織的專項培訓，培訓后仍不達標者考慮調(diào)整崗位。

3.隱患整改跟蹤

建立隱患整改閉環(huán)管理流程：發(fā)現(xiàn)隱患→上報→生成工單→責任部門處理→委員驗收→歸檔。對超過72小時未整改的隱患，需在安全委員例會上專題督辦，并記錄在《安全隱患督辦清單》中，直至問題解決。

（四）持續(xù)優(yōu)化階段

1.工作復(fù)盤會議

每周五下午召開班級安全小組例會，采用"問題樹"分析法復(fù)盤本周工作：主干記錄本周發(fā)生的安全事件，分支分析原因（如管理漏洞、意識不足等），末端提出改進方案。會議需形成《周工作改進清單》，明確責任人和完成時限。

2.創(chuàng)新提案征集

每學期開展"金點子"征集活動，鼓勵安全委員提出安全管理創(chuàng)新方案。如某委員設(shè)計的"課間安全積分系統(tǒng)"，通過佩戴智能手環(huán)記錄學生安全行為，積分可兌換文具獎品，實施后課間追逐打鬧事件減少70%。優(yōu)秀提案將納入學校安全管理創(chuàng)新庫。

3.經(jīng)驗傳承機制

建立安全委員"傳幫帶"制度：高年級委員需結(jié)對指導新委員，通過"影子跟崗"方式傳授實操經(jīng)驗。每學期編寫《安全委員工作手冊》，收錄優(yōu)秀工作案例、常見問題處理流程、創(chuàng)新工作方法等內(nèi)容，作為新任委員的培訓教材。

六、班級安全委員成效評估

（一）評估維度設(shè)計

1.安全事故控制指標

以學期為單位統(tǒng)計班級安全事故發(fā)生率，包括意外傷害、設(shè)施故障、突發(fā)事件三類數(shù)據(jù)。設(shè)定基準線：意外傷害事件每學期不超過2起，設(shè)施故障24小時內(nèi)整改率100%，突發(fā)事件響應(yīng)時間不超過3分鐘。某班級通過安全委員加強課間監(jiān)督，學期內(nèi)未發(fā)生一起碰撞骨折事件，較上年下降80%。

2.安全意識提升效果

通過前后測對比評估學生安全知識掌握程度。學期初開展安全知識問卷測試，學期末復(fù)測，正確率提升20%以上視為達標。例如某班防踩踏知識測試平均分從62分提升至91分，學生能準確說出"十人成排"的疏散口訣。

3.隱患整改效率評估

記錄隱患發(fā)現(xiàn)至整改完成的全流程時間，分為即時整改（24小時內(nèi)）、限期整改（3天內(nèi)）、長期整改（1周內(nèi)）三個等級。要求即時整改隱患占比不低于60%，某班安全委員通過APP實時跟蹤，使消防通道堵塞問題平均整改時間縮短至8小時。

4.應(yīng)急響應(yīng)能力檢驗

在不提前通知的情況下開展突擊應(yīng)急演練，評估疏散時間、秩序維護、傷員處置三項指標。要求疏散時間不超過3分鐘，無擁擠踩踏現(xiàn)象，傷員初步處置正確率達90%。某班安全委員設(shè)計的"分層疏散法"，使演練時間從4分鐘壓縮至2分15秒。

（二）評估方法實施

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法

建立班級安全工作數(shù)據(jù)庫，每周錄入隱患排查記錄、安全教育開展情況、應(yīng)急事件處置報告等數(shù)據(jù)。使用折線圖展示安全事故月度變化趨勢，用餅圖分析隱患類型分布。例如通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)某班第三個月電器類隱患占比突增，及時開展專項檢查發(fā)現(xiàn)3處違規(guī)使用大功率電器。

2.問卷調(diào)查反饋法

設(shè)計《安全工作滿意度問卷》，面向?qū)W生、家長、教師三類群體發(fā)放。學生問卷側(cè)重安全知識獲取渠道、委員工作態(tài)度等；家長問卷關(guān)注家校溝通及時性、安全提示實用性；教師問卷評估配合度、問題解決效率。某班學生滿意度達95%，家長對"每周安全提醒"的認可度最高。

3.實地觀察記錄法

安排德育處人員隨機跟班觀察，記錄安全委員日常工作表現(xiàn)。重點觀察隱患排查的細致程度（如是否注意到桌角尖銳）、應(yīng)急指揮的果斷性（如火災(zāi)時能否迅速組織疏散）、教育形式的生動性（如是否采用情景模擬）。某委員在觀察中被發(fā)現(xiàn)能主動幫同學整理堆疊的書籍，預(yù)防了傾倒風險。

4.案例深度訪談法

選取3-5個典型案例進行回溯訪談，包括成功處置案例和未達預(yù)期案例。例如訪談某委員處理同學沖突的過程，了解其溝通技巧；分析某次演練中的失誤，總結(jié)改進方向。通過訪談發(fā)現(xiàn)，委員在情緒安撫方面的能力普遍較弱，需加強專項培訓。

（三）評估結(jié)果應(yīng)用

1.工作改進方向

根據(jù)評估結(jié)果制定《班級安全工作提升計劃》。針對隱患整改慢的問題，優(yōu)化APP工單流轉(zhuǎn)流程；針對應(yīng)急響應(yīng)不足，增加夜間突擊演練頻次；針對教育形式單一，組織委員參加新媒體安全宣傳培訓。某班根據(jù)評估反饋，將原來的"安全說教"改為"安全情景劇"，學生參與度提升3倍。

2.資源配置優(yōu)化

根據(jù)評估數(shù)據(jù)調(diào)整資源投入。對隱患高發(fā)區(qū)域（如實驗室）增加巡查頻次；對安全意識薄弱的年級增派經(jīng)驗豐富的委員；對考核優(yōu)秀的委員優(yōu)先配備智能監(jiān)測設(shè)備。例如評估發(fā)現(xiàn)體育課傷害事故占比較高，為安全委員配備運動防護指導手冊，相關(guān)事故減少50%。

3.激勵機制完善

將評估結(jié)果與評優(yōu)評先直接掛鉤。設(shè)立"星級安全委員"稱號，連續(xù)兩學期評估優(yōu)秀者授予三星級委員；評估結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價A等指標；對創(chuàng)新舉措給予專項獎勵。某委員開發(fā)的"安全積分銀行"獲評校級創(chuàng)新案例，獲得500元活動經(jīng)費支持。

4.經(jīng)驗推廣復(fù)制

梳理評估中的優(yōu)秀實踐，形成可復(fù)制的模板。如某委員的"隱患隨手拍"工作法，通過班級群實時發(fā)布隱患照片，被全校推廣；某班的"安全小講師"輪值制度，讓學生輪流擔任安全知識講解員，已在5個班級試點實施。

（四）動態(tài)評估機制

1.月度微評估

每月末開展簡短評估，聚焦當月重點工作完成情況。采用"紅黃綠"三色標識：綠色表示超額完成（如隱患整改率120%），黃色表示基本達標（如正確率提升15%），紅色表示未達標（如應(yīng)急響應(yīng)超時）。連續(xù)兩月紅色需啟動幫扶計劃。

2.學期總評估

學期末進行系統(tǒng)性評估，包含數(shù)據(jù)匯總、問卷調(diào)查、實地觀察、訪談反饋四部分。形成《班級安全工作白皮書》，既總結(jié)成效也指出不足，作為下學期工作依據(jù)。某班白皮書顯示，通過委員努力，班級安全事件同比下降70%，但心理安全防護仍是短板。

3.年度對比分析

連續(xù)三年跟蹤評估數(shù)據(jù)，分析安全委員