五年級語文期中考核試題范本語文學(xué)習(xí)的階段性考核，既要檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識的積淀，又要關(guān)注語文能力的生長。這份五年級期中試題以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足課本核心內(nèi)容，延伸生活語文實(shí)踐，從“積累·運(yùn)用—閱讀·思辨—表達(dá)·創(chuàng)意”三個(gè)維度設(shè)計(jì)，助力教師科學(xué)測評，引導(dǎo)學(xué)生查漏進(jìn)階。一、積累與運(yùn)用（總分35分）語文的根基在積累，本板塊聚焦字詞、語句、文學(xué)常識的內(nèi)化，兼顧準(zhǔn)確性與靈活性。（一）字詞夯實(shí)（12分）1.看拼音寫詞語（5分）聚焦課文易錯(cuò)字詞，如：jǐnshèn（謹(jǐn)慎）、línglóng（玲瓏）、bēngt?。ū浪?、fánsuǒ（繁瑣）、xiánqì（嫌棄）2.辨字組詞·選詞填空（4分）形近字辨析：嫌（嫌棄）—謙（謙虛）；汛（汛期）—迅（迅速）語境選詞：父親______（吩咐/囑咐）我們，收獲的花生不能都吃了，要留一部分做種子。（出自《落花生》，考查近義詞在語境中的適配性）3.詞語理解·拓展（3分）結(jié)合課文《圓明園的毀滅》，解釋“不可估量”：______；再用這個(gè)詞造句：______（二）語句運(yùn)用（13分）1.病句診療室（3分）修正典型語病，如：“我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)?！保ㄌ崾荆骸笆聵I(yè)”與“發(fā)揚(yáng)”搭配不當(dāng)，可調(diào)整為“繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神”）2.句式魔法屋（4分）陳述句改反問句：“秦王我都不怕，更不會怕廉將軍?！薄鷂_____（考查語氣轉(zhuǎn)換，關(guān)聯(lián)《將相和》課文語境）直接引語變間接引語：藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！薄鷂_____（關(guān)注人稱、標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范轉(zhuǎn)換）3.修辭創(chuàng)意坊（3分）仿寫《白鷺》中的比喻句：“白鷺是一首精巧的詩?！薄鷂_____是______4.經(jīng)典積累站（3分）按課文填空，兼顧文質(zhì)與情感：“______，非是藉秋風(fēng)”（虞世南借蟬抒懷，考查托物言志的詩句）《少年中國說》中“潛龍騰淵，______；乳虎嘯谷，______”（以少年喻國，彰顯蓬勃?dú)庀螅ㄈ┪膶W(xué)常識·課文回顧（10分）1.文學(xué)體裁辨析：《獵人海力布》屬于______（民間故事），這類故事的特點(diǎn)是______（口耳相傳、寄托美好愿望，考查文體認(rèn)知）。2.課文主旨提煉：《慈母情深》中，“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”這句話表達(dá)了“我”______的情感（愧疚、心疼，關(guān)聯(lián)細(xì)節(jié)描寫的情感內(nèi)涵）。二、閱讀與理解（總分35分）閱讀是語文能力的核心體現(xiàn)，本板塊分“課內(nèi)精讀”與“課外拓展”，考查信息提取、文本賞析與思辨能力。（一）課內(nèi)精讀（15分）選取《圓明園的毀滅》第3~4自然段（描寫建筑風(fēng)格與文物收藏的段落），設(shè)計(jì)題目：1.從文中找出描寫圓明園建筑“多”與“美”的關(guān)鍵詞，寫在橫線上：______（考查信息篩選）。2.賞析句子：“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話在文中的作用是______（承上啟下，考查過渡句的作用）。3.結(jié)合全文，說說“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失”中“不可估量”的深層含義：______（關(guān)聯(lián)情感態(tài)度，體會痛惜與憤慨）。（二）課外拓展（20分）選取散文《母親的手》（節(jié)選，內(nèi)容圍繞母親用手操勞家務(wù)、關(guān)愛孩子，語言質(zhì)樸含情），設(shè)計(jì)題目：1.從文中畫出兩處描寫母親手的細(xì)節(jié)句子，批注這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)（考查細(xì)節(jié)描寫的解讀）。2.“母親的手像冬日的暖陽，暖著我的童年”運(yùn)用了______修辭，仿照這種手法寫一句贊美親人的話：______（考查修辭賞析與遷移運(yùn)用）。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α澳赣H的手，是家的溫度”的理解（考查文本感悟與生活聯(lián)結(jié)）。三、表達(dá)與創(chuàng)作（總分30分）寫作是語文素養(yǎng)的綜合輸出，本板塊聚焦“真情實(shí)感+細(xì)節(jié)描寫”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材。習(xí)作題目：《那一刻，我______了》要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如“感動”“后悔”“驕傲”），回憶生活中印象深刻的“那一刻”；2.用具體事例寫出當(dāng)時(shí)的情景和內(nèi)心感受，注重動作、神態(tài)、心理描寫；3.語句通順，字?jǐn)?shù)不少于400字。寫作錦囊：第一步：鎖定“那一刻”的核心情感（如“感動”），回憶誰做了什么事觸發(fā)了這種情感；第二步：細(xì)化場景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物的動作，如“媽媽彎著腰，用凍得通紅的手給我洗校服”）；第三步：嵌入內(nèi)心感受（如“我的心像被什么東西揪了一下，眼眶一下子就濕了”）。命題思路與實(shí)踐價(jià)值這份試題遵循“基礎(chǔ)—能力—素養(yǎng)”的梯度設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)層（約70%）：覆蓋字詞拼寫、課文背誦、病句修改等，夯實(shí)語文根基；能力層（約20%）：考查語句賞析、文本概括、修辭運(yùn)用，指向閱讀與表達(dá)的技巧；素養(yǎng)層（約10%）：如課外閱讀的生活聯(lián)結(jié)、習(xí)作的真情表達(dá)，關(guān)注語文與生活的融