初中英語聽力教學策略優(yōu)化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.在初中英語聽力教學中，首要的教學目標是（）。A.提高學生的口語表達能力B.增強學生的聽力理解能力C.擴大學生的詞匯量D.培養(yǎng)學生的語法知識2.以下哪種聽力教學材料適合用于初中低年級學生（）。A.新聞報道B.電視劇片段C.簡單的故事錄音D.學術(shù)講座3.聽力教學中常用的“預(yù)測”策略是指（）。A.預(yù)先告知答案B.預(yù)測聽力材料的內(nèi)容C.預(yù)習聽力材料的生詞D.預(yù)演聽力測試4.在聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.盡量減少學生的互動B.鼓勵學生積極參與C.只關(guān)注聽力材料的難度D.忽略學生的個體差異5.聽力教學中，使用“聽前預(yù)測”策略的主要目的是（）。A.減少學生的緊張感B.提高學生的聽力理解能力C.增加聽力材料的趣味性D.幫助學生記憶聽力內(nèi)容6.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用標準英語發(fā)音的材料B.鼓勵學生模仿不同口音C.忽略口音對聽力理解的影響D.只使用慢速英語材料7.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是指（）。A.在聽力前做筆記B.在聽力過程中做筆記C.在聽力后做筆記D.不做筆記8.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力成績B.關(guān)注學生的聽力策略使用情況C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣9.聽力教學中，常用的“聽后討論”策略是指（）。A.在聽力前進行討論B.在聽力過程中進行討論C.在聽力后進行討論D.不進行討論10.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用錄音材料B.結(jié)合視頻材料進行教學C.忽略多媒體資源的使用D.只使用教材中的聽力材料11.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指（）。A.創(chuàng)造真實的聽力情境B.創(chuàng)造虛擬的聽力情境C.不創(chuàng)設(shè)情境D.創(chuàng)設(shè)與聽力材料無關(guān)的情境12.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力理解能力B.關(guān)注學生的聽力策略和情感態(tài)度C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣13.聽力教學中，常用的“重復聽力”策略是指（）。A.只聽一遍聽力材料B.多次聽同一聽力材料C.不聽聽力材料D.只聽部分聽力材料14.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用標準英語發(fā)音的材料B.鼓勵學生模仿不同口音C.忽略口音對聽力理解的影響D.只使用慢速英語材料15.聽力教學中，常用的“聽前預(yù)測”策略是指（）。A.預(yù)先告知答案B.預(yù)測聽力材料的內(nèi)容C.預(yù)習聽力材料的生詞D.預(yù)演聽力測試16.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力成績B.關(guān)注學生的聽力策略使用情況C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣17.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是指（）。A.在聽力前做筆記B.在聽力過程中做筆記C.在聽力后做筆記D.不做筆記18.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用錄音材料B.結(jié)合視頻材料進行教學C.忽略多媒體資源的使用D.只使用教材中的聽力材料19.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指（）。A.創(chuàng)造真實的聽力情境B.創(chuàng)造虛擬的聽力情境C.不創(chuàng)設(shè)情境D.創(chuàng)設(shè)與聽力材料無關(guān)的情境20.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力理解能力B.關(guān)注學生的聽力策略和情感態(tài)度C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣21.聽力教學中，常用的“重復聽力”策略是指（）。A.只聽一遍聽力材料B.多次聽同一聽力材料C.不聽聽力材料D.只聽部分聽力材料22.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用標準英語發(fā)音的材料B.鼓勵學生模仿不同口音C.忽略口音對聽力理解的影響D.只使用慢速英語材料23.聽力教學中，常用的“聽前預(yù)測”策略是指（）。A.預(yù)先告知答案B.預(yù)測聽力材料的內(nèi)容C.預(yù)習聽力材料的生詞D.預(yù)演聽力測試24.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力成績B.關(guān)注學生的聽力策略使用情況C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣25.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是指（）。A.在聽力前做筆記B.在聽力過程中做筆記C.在聽力后做筆記D.不做筆記26.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用錄音材料B.結(jié)合視頻材料進行教學C.忽略多媒體資源的使用D.只使用教材中的聽力材料27.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指（）。A.創(chuàng)造真實的聽力情境B.創(chuàng)造虛擬的聽力情境C.不創(chuàng)設(shè)情境D.創(chuàng)設(shè)與聽力材料無關(guān)的情境28.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力理解能力B.關(guān)注學生的聽力策略和情感態(tài)度C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣29.聽力教學中，常用的“重復聽力”策略是指（）。A.只聽一遍聽力材料B.多次聽同一聽力材料C.不聽聽力材料D.只聽部分聽力材料30.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用標準英語發(fā)音的材料B.鼓勵學生模仿不同口音C.忽略口音對聽力理解的影響D.只使用慢速英語材料二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.初中英語聽力教學中，常用的教學策略包括（）。A.聽前預(yù)測B.聽中記筆記C.聽后討論D.情境創(chuàng)設(shè)E.重復聽力2.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.關(guān)注學生的聽力理解能力B.關(guān)注學生的聽力策略使用情況C.關(guān)注學生的聽力興趣D.關(guān)注學生的情感態(tài)度E.關(guān)注學生的口語表達能力3.聽力教學中，常用的教學材料包括（）。A.錄音材料B.視頻材料C.教材D.多媒體資源E.真實情境材料4.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.創(chuàng)造真實的聽力情境B.創(chuàng)造虛擬的聽力情境C.使用標準英語發(fā)音的材料D.鼓勵學生模仿不同口音E.使用慢速英語材料5.聽力教學中，常用的“聽前預(yù)測”策略是指（）。A.預(yù)先告知答案B.預(yù)測聽力材料的內(nèi)容C.預(yù)習聽力材料的生詞D.預(yù)演聽力測試E.創(chuàng)設(shè)情境6.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力成績B.關(guān)注學生的聽力策略使用情況C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣E.關(guān)注學生的聽力理解能力7.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是指（）。A.在聽力前做筆記B.在聽力過程中做筆記C.在聽力后做筆記D.不做筆記E.創(chuàng)設(shè)情境8.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只使用錄音材料B.結(jié)合視頻材料進行教學C.忽略多媒體資源的使用D.只使用教材中的聽力材料E.關(guān)注學生的聽力興趣9.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指（）。A.創(chuàng)造真實的聽力情境B.創(chuàng)造虛擬的聽力情境C.不創(chuàng)設(shè)情境D.創(chuàng)設(shè)與聽力材料無關(guān)的情境E.預(yù)測聽力材料的內(nèi)容10.聽力教學中，教師應(yīng)（）。A.只關(guān)注學生的聽力理解能力B.關(guān)注學生的聽力策略和情感態(tài)度C.只使用聽力教材D.忽略學生的聽力興趣E.關(guān)注學生的口語表達能力三、判斷題（每題1分，共20分）1.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的聽力成績。（）2.聽力教學中，常用的“聽前預(yù)測”策略是指預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。（）3.聽力教學中，教師應(yīng)只使用錄音材料。（）4.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是指在聽力過程中做筆記。（）5.聽力教學中，教師應(yīng)只使用標準英語發(fā)音的材料。（）6.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指創(chuàng)造真實的聽力情境。（）7.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的聽力理解能力。（）8.聽力教學中，常用的“重復聽力”策略是指多次聽同一聽力材料。（）9.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的聽力策略使用情況。（）10.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的情感態(tài)度。（）11.聽力教學中，常用的教學材料包括教材。（）12.聽力教學中，教師應(yīng)只使用慢速英語材料。（）13.聽力教學中，常用的“聽前預(yù)測”策略是指預(yù)習聽力材料的生詞。（）14.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的聽力興趣。（）15.聽力教學中，常用的“聽中記筆記”策略是不做筆記。（）16.聽力教學中，教師應(yīng)只使用教材中的聽力材料。（）17.聽力教學中，常用的“情境創(chuàng)設(shè)”策略是指創(chuàng)設(shè)與聽力材料無關(guān)的情境。（）18.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的口語表達能力。（）19.聽力教學中，常用的“重復聽力”策略是指只聽一遍聽力材料。（）20.聽力教學中，教師應(yīng)只關(guān)注學生的聽力理解能力。（）四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述初中英語聽力教學中常用的教學策略及其作用。2.如何在初中英語聽力教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？附標準答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.B11.A12.B13.B14.B15.B16.B17.B18.B19.A20.B21.B22.B23.B24.B25.B26.B27.A28.B29.B30.B二、多項選擇題1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.B,C,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.×11.√12.×13.×14.×15.×16.×17.×18.×19.×20.×四、簡答題1.初中英語聽力教學中常用的教學策略及其作用：-聽前預(yù)測：幫助學生預(yù)測聽力材料的內(nèi)容，提高聽力理解能力。-聽中記筆記：幫助學生記錄關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。-聽后討論：幫助學生鞏固聽力內(nèi)容，提高口語