主講人：時(shí)間：四單元15故鄉(xiāng)202X.XCatalogue目錄作者及背景介紹2.1.課程導(dǎo)入文本精讀整體感知3.4.藝術(shù)特色主題探究5.6.課堂總結(jié)7.課程導(dǎo)入Part.010201同學(xué)們，在開(kāi)始今天的課程之前，先請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海中描繪一下自己故鄉(xiāng)的模樣?？梢允枪枢l(xiāng)的一條小河，也可以是家門(mén)口的那棵大樹(shù)，或者是兒時(shí)一起玩耍的小伙伴。故鄉(xiāng)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有著獨(dú)特的記憶和深厚的情感?，F(xiàn)在，大家睜開(kāi)眼睛，和同桌分享一下你記憶中故鄉(xiāng)最難忘的畫(huà)面。（預(yù)留幾分鐘讓同學(xué)們交流分享）聊聊故鄉(xiāng)0201許多文人墨客也都在他們的作品中描繪過(guò)故鄉(xiāng)，像李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，用簡(jiǎn)潔而富有感染力的語(yǔ)言，將對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情表露無(wú)遺；還有余光中的《鄉(xiāng)愁》，把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票等具體事物，生動(dòng)地展現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。這些關(guān)于故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，或直白，或含蓄，都飽含著作者濃濃的情感。今天，我們將跟隨魯迅先生的腳步，走進(jìn)他筆下的《故鄉(xiāng)》，去感受他心中那份復(fù)雜而深沉的故鄉(xiāng)情懷。名人筆下的故鄉(xiāng)作者及背景介紹Part.02魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的一生都在以筆為武器，批判社會(huì)的黑暗，喚醒民眾的覺(jué)醒。01魯迅早年求學(xué)經(jīng)歷豐富，曾在南京求學(xué)，后赴日本學(xué)醫(yī)，希望用醫(yī)術(shù)救治國(guó)人。但在日本期間，他看到了國(guó)人精神上的麻木，意識(shí)到醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，而無(wú)法拯救人的靈魂，于是毅然棄醫(yī)從文，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。02魯迅生平《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1921年1月，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于辛亥革命后十年左右的時(shí)期。辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治，但并沒(méi)有從根本上改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。廣大農(nóng)民在封建主義和帝國(guó)主義的雙重壓迫下，生活依舊困苦不堪。魯迅回到故鄉(xiāng)紹興，親眼目睹了故鄉(xiāng)的破敗和故鄉(xiāng)人的生活困境，這些現(xiàn)實(shí)激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，于是寫(xiě)下了《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)人事變遷的描寫(xiě)，揭示了社會(huì)的種種問(wèn)題。0102創(chuàng)作背景整體感知Part.0301.小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的順序展開(kāi)敘述。“我”在闊別故鄉(xiāng)多年后，滿(mǎn)懷期待地回到故鄉(xiāng)，本以為能重溫兒時(shí)的美好回憶，卻發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的一切都發(fā)生了巨大的變化。02.在故鄉(xiāng)，“我”見(jiàn)到了許多熟悉又陌生的人，經(jīng)歷了一系列事情。最后，帶著復(fù)雜的心情離開(kāi)了故鄉(xiāng)。故事脈絡(luò)梳理閏土：他是“我”兒時(shí)的好友，少年時(shí)的閏土活潑可愛(ài)、聰明能干。他會(huì)在月下刺猹，懂得許多新鮮事，給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。然而，多年后再見(jiàn)時(shí)，他卻變得麻木遲鈍，被生活壓彎了脊梁，一聲“老爺”喊出了他與“我”之間無(wú)法跨越的鴻溝。楊二嫂：年輕時(shí)的她被稱(chēng)為“豆腐西施”，模樣俊俏，靠賣(mài)豆腐為生?？扇缃駞s變得自私刻薄、尖酸潑辣，為了私利不擇手段，從她的變化中也能看出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人性的扭曲?！拔摇保鹤鳛楣适碌臄⑹稣?，“我”既是故鄉(xiāng)變遷的見(jiàn)證者，也是一個(gè)思考者?！拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的變化感到悲哀，對(duì)故鄉(xiāng)人的遭遇充滿(mǎn)同情，同時(shí)也在思考著社會(huì)的變革和未來(lái)。010203主要人物介紹文本精讀Part.04記憶中的故鄉(xiāng)“我”記憶中的故鄉(xiāng)是一幅美麗的畫(huà)面：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。這樣的故鄉(xiāng)充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，是“我”心中美好的向往，代表著純真和希望。這里的景物描寫(xiě)色彩鮮明，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍，也為下文寫(xiě)閏土的出場(chǎng)做了鋪墊?，F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)卻是“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣”。與記憶中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對(duì)比，一個(gè)“橫”字，一個(gè)“蕭索”，生動(dòng)地描繪出故鄉(xiāng)的破敗和荒涼，讓人感受到一種濃濃的悲涼之感。這種變化不僅是自然環(huán)境的改變，更是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。故鄉(xiāng)之景閏土的變化從外貌上看，少年閏土紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，顯得十分健康可愛(ài)。而中年閏土卻變成了灰黃的臉色，皺紋很深，眼睛周?chē)[得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手也變得又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。從性格上，少年閏土活潑開(kāi)朗、勇敢機(jī)靈，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，有著豐富的生活知識(shí)。中年閏土卻變得沉默寡言、麻木遲鈍，對(duì)生活失去了希望，在封建等級(jí)觀念和生活的重壓下，他完全被束縛住了，甚至把生活的希望寄托于神靈。閏土的變化深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫和摧殘，是舊中國(guó)廣大農(nóng)民悲慘命運(yùn)的縮影。楊二嫂的形象語(yǔ)言上，楊二嫂說(shuō)話(huà)尖酸刻薄，如“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”一見(jiàn)面就給人一種咄咄逼人的感覺(jué)。她還誣陷閏土偷碗碟，以此來(lái)達(dá)到自己的目的，充分展現(xiàn)了她的自私和刻薄。行為上，她為了貪圖小便宜，在“我”家翻箱倒柜，順手牽羊拿走一些東西。她的這些行為體現(xiàn)了她的市儈和庸俗。楊二嫂這一形象從另一個(gè)角度揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和人們精神的墮落。人物形象分析主題探究Part.05小說(shuō)通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)破敗景象的描寫(xiě)以及閏土、楊二嫂等人物的悲慘遭遇，深刻地批判了封建主義和帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)社會(huì)的壓迫和剝削。封建等級(jí)制度讓閏土和“我”之間產(chǎn)生了隔閡，使閏土變得麻木不仁；帝國(guó)主義的侵略和掠奪，加上封建軍閥的混戰(zhàn)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，農(nóng)民生活困苦不堪。魯迅用他犀利的筆觸，揭示了社會(huì)的黑暗和腐朽，表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和批判。對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判01從閏土和楊二嫂的變化中，我們可以看到人性在社會(huì)環(huán)境的影響下發(fā)生的扭曲。曾經(jīng)純真善良的閏土，在生活的折磨下變得麻木愚昧；曾經(jīng)美麗端莊的楊二嫂，在社會(huì)的侵蝕下變得自私市儈。02魯迅通過(guò)這些人物形象，引發(fā)我們對(duì)人性的思考，在惡劣的社會(huì)環(huán)境中，人性如何堅(jiān)守本真，又是什么導(dǎo)致了人性的變化，這都是值得我們深入探討的問(wèn)題。對(duì)人性的思考01盡管小說(shuō)中充滿(mǎn)了悲涼和絕望，但在結(jié)尾處，魯迅還是表達(dá)了對(duì)未來(lái)的一絲希望?！跋Ｍ潜緹o(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?2這句話(huà)告訴我們，未來(lái)的希望在于人們的努力和奮斗，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇于探索，就有可能創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。這種對(duì)未來(lái)的希望，也給讀者帶來(lái)了鼓舞和力量。對(duì)未來(lái)的希望藝術(shù)特色Part.06在景物描寫(xiě)上，記憶中故鄉(xiāng)的美麗與現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的破敗形成對(duì)比，突出了社會(huì)的變遷和故鄉(xiāng)的衰落，增強(qiáng)了文章的感染力和批判性。在人物形象塑造上，少年閏土和中年閏土的對(duì)比，楊二嫂年輕時(shí)和現(xiàn)在的對(duì)比，都使人物形象更加鮮明，讓讀者更深刻地感受到社會(huì)對(duì)人的影響。PART01PART02對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)閏土外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“紫色的圓臉”“灰黃的臉色”“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”，通過(guò)這些細(xì)致的描寫(xiě)，我們能直觀地感受到閏土生活的變化和他所遭受的苦難。還有對(duì)楊二嫂動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，這個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)出楊二嫂潑辣、尖酸的形象。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)文中的“路”具有象征意義，它象征著人們對(duì)新生活的探索和追求。“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，告訴我們只有勇于實(shí)踐，敢于探索，才能開(kāi)辟出一條通往新生活的道路。這種象征手法的運(yùn)用，使文章的主題更加深刻，富有哲理。象征手法的作用課堂總結(jié)Part.07這節(jié)課我們一起走進(jìn)了魯迅的《故鄉(xiāng)》，了解了作者及創(chuàng)作背景，梳理了故事脈絡(luò)，分析了主要人物形象，探討了文章的主題和藝術(shù)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了魯迅對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，以及他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判和對(duì)人性的深入思考。01希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠再次閱讀這篇文章，進(jìn)一步體會(huì)其中的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作手法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。02回顧與總結(jié)課后