本單元復(fù)習與測試教學設(shè)計-2023-2024學年初中英語八年級下冊人教新目標(Goforit)版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本單元復(fù)習與測試教學設(shè)計旨在幫助學生鞏固八年級下冊人教新目標(Goforit)版教材中的重點知識。通過復(fù)習課文內(nèi)容、語法點和詞匯，設(shè)計一系列活動，如單詞接龍、句型轉(zhuǎn)換、情景對話等，提高學生的語言運用能力。同時，通過測試環(huán)節(jié)，檢測學生對知識的掌握程度，為下一階段的學習做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過復(fù)習與測試，學生將能夠運用所學英語知識進行有效溝通，提高跨文化理解能力，并發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提升自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和基本閱讀理解能力。他們能夠進行簡單的日常對話，并對八年級上冊所學內(nèi)容有一定的熟悉度。

2.學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，一些學生對英語歌曲、電影或游戲感興趣，這些興趣可以轉(zhuǎn)化為學習動力。學生在能力上表現(xiàn)出一定的個體差異，部分學生擅長聽說，部分學生在讀寫方面表現(xiàn)更佳。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生更傾向于聽覺學習，還有的學生是動手操作型的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在復(fù)習和測試過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些語法點的理解不夠深入，導(dǎo)致在運用時出現(xiàn)錯誤；二是詞匯量不足，影響閱讀理解和寫作表達；三是聽說能力與讀寫能力不均衡，可能造成實際交流時的不自信；四是部分學生對英語學習缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學情緒。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示重點語法和詞匯，幫助學生系統(tǒng)復(fù)習。

2.討論法：組織小組討論，讓學生運用所學知識解決實際問題。

3.實踐法：通過角色扮演、情景模擬等活動，提高學生的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用英語學習軟件，進行互動練習，提高學習效率。

3.教學資源：提供相關(guān)閱讀材料，拓展學生的知識面。教學過程【導(dǎo)入新課】

Step1:激發(fā)興趣，復(fù)習舊知

作為老師，我會以輕松愉快的氣氛開始課程。首先，我會通過一些簡單的英語歌曲或短語來吸引學生的注意力，讓學生在愉快的氛圍中復(fù)習上一節(jié)課所學的知識點。例如，可以播放一首經(jīng)典的英語歌曲，讓學生跟著節(jié)奏唱出歌詞中的單詞，這樣既能復(fù)習詞匯，又能調(diào)動學生的積極性。

Step2:提出問題，導(dǎo)入新課

【新課教授】

Step3:閱讀課文，整體感知

在學生有了初步的英語基礎(chǔ)和興趣后，我會要求他們閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。在閱讀過程中，我會引導(dǎo)學生注意課文的主題、段落結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵信息。例如：“Pleasereadthetextcarefullyandpayattentiontothemaintopic,paragraphstructureandkeyinformationineachparagraph.”（請仔細閱讀課文，注意每段的主題、段落結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。）

Step4:分析課文，探究主旨

Step5:突出全文側(cè)重點

在分析課文的過程中，我會著重強調(diào)全文的側(cè)重點。例如，對于一篇文章，我會引導(dǎo)學生關(guān)注文章的中心思想、論證方法和作者的觀點。這樣可以幫助學生更好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

Step6:詞匯講解，鞏固知識

在分析課文的同時，我會結(jié)合課文內(nèi)容講解重點詞匯和短語。例如，針對某些難懂的詞匯，我會通過例句和圖片來幫助學生理解和記憶。同時，我會讓學生用新學的詞匯進行造句，鞏固所學知識。

Step7:語法講解，強化應(yīng)用

針對課文中出現(xiàn)的語法點，我會進行詳細的講解和示范。例如，如果課文中有關(guān)于時態(tài)的講解，我會結(jié)合例句和實際場景，讓學生理解時態(tài)的用法，并鼓勵他們在句子中運用新學的語法知識。

【課堂練習】

Step8:實踐運用，提高能力

在學生掌握了課文內(nèi)容和相關(guān)知識點后，我會設(shè)計一些練習題，讓學生在課堂上進行實際運用。例如，我可以設(shè)計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生運用所學知識解決問題。

Step9:小組合作，共同進步

為了提高學生的學習效果，我會組織學生進行小組合作。在小組合作中，學生可以互相幫助，共同提高。例如，我可以讓學生分成若干小組，每個小組負責完成一份關(guān)于課文內(nèi)容的報告，然后進行全班展示。

【課堂總結(jié)】

Step10:總結(jié)歸納，鞏固知識

在課程接近尾聲時，我會帶領(lǐng)學生進行總結(jié)歸納，鞏固所學知識。我會提出一些問題，讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如：“Whathavewelearnedtoday?Canyousummarizethemainpointsofthetext?”（我們今天學習了什么？你能總結(jié)一下課文的主要觀點嗎？）

Step11:布置作業(yè)，拓展學習

最后，我會布置一些作業(yè)，讓學生在課后進行拓展學習。例如，讓學生閱讀一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的英語文章，或者完成一篇英語作文，以此提高他們的英語綜合運用能力。

【課后反思】

在教學過程中，我會時刻關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。同時，我會對教學過程進行反思，不斷改進教學方法，以提高教學效果。在教學結(jié)束后，我會讓學生填寫學習反饋表，了解他們對課程內(nèi)容和教學方法的評價，以便在今后的教學中更好地滿足學生的需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-**電影片段**：選擇與教材主題相關(guān)的英文電影片段，如《哈利·波特》系列中的某些片段，這些片段可以幫助學生了解不同的英語表達方式和文化背景。

-**英語歌曲**：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如《IWillAlwaysLoveYou》或《ThreeLittleBirds》，通過歌曲學習歌詞中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-**新聞報道**：選取一些與教材內(nèi)容相關(guān)的新聞報道，讓學生閱讀并討論，提高他們的閱讀理解能力和對時事的關(guān)注。

-**英語繪本**：推薦一些適合初中生的英語繪本，如《TheGruffalo》或《WheretheWildThingsAre》，通過閱讀繪本，學生可以在輕松的環(huán)境中學習語言。

2.拓展建議：

-**詞匯學習**：鼓勵學生通過制作單詞卡片或使用在線詞匯學習工具來擴展詞匯量，特別是那些在教材中出現(xiàn)但學生可能不熟悉的單詞。

-**語法練習**：提供一些在線語法練習網(wǎng)站，如Grammarly或Duolingo，讓學生在家中進行語法練習，鞏固課堂上學到的語法知識。

-**文化探索**：建議學生通過觀看英文紀錄片或參加線上英語文化講座，了解不同的文化習俗和語言背景。

-**寫作實踐**：鼓勵學生寫一篇關(guān)于教材主題的短文或日記，這不僅能夠提高他們的寫作技能，還能幫助他們更深入地理解課文內(nèi)容。

-**小組項目**：組織學生以小組形式完成一個與教材內(nèi)容相關(guān)的項目，如制作一個關(guān)于某個歷史人物的報告或制作一個關(guān)于教材中某個主題的英語角活動。

-**角色扮演**：讓學生選擇教材中的角色進行角色扮演，這不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能幫助他們更好地理解角色的性格和故事情節(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-語法點：時態(tài)的正確使用，特別是過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別和用法。

-詞匯：與主題相關(guān)的核心詞匯，如描述歷史事件、人物和地點的詞匯。

-句型：常用的句型結(jié)構(gòu)，如描述過去經(jīng)歷和現(xiàn)在狀態(tài)的句型。

②本文重點詞匯：

-事件：event,incident,occurrence

-人物：figure,individual,character

-地點：location,place,site

-時間：time,period,era

③本文重點句型：

-描述過去事件的句型：He/Shedid...inthepast.

-描述現(xiàn)在狀態(tài)的句型：He/Shestilldoes...now.

-提問句型：Whathappenedinthepast?Whatdoeshe/shedonow?教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的參與度、積極性和專注度。例如，我會記錄哪些學生能夠主動回答問題，哪些學生能夠積極參與討論，以及哪些學生需要額外的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會評價每個小組的討論質(zhì)量、成員之間的合作以及最終的展示效果。例如，我會注意小組是否能夠清晰地表達觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地解決討論中的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試能夠即時評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我會根據(jù)測試結(jié)果，評價學生在詞匯、語法和閱讀理解方面的掌握情況。例如，我會關(guān)注學生在選擇題、填空題和簡答題中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確運用所學知識。

4.學生自評與互評：

為了提高學生的自我反思能力，我會引導(dǎo)學生進行自我評價和互評。學生可以通過填寫評價表或進行口頭反饋來評估自己在課堂上的表現(xiàn)。這種評價方式有助于學生認識到自己的強項和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學評價的重要組成部分。我會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋。例如，我會針對學生的語法錯誤提供糾正和解釋，對于學生的進步給予表揚，對于需要改進的地方提出建設(shè)性的建議。教師評價與反饋的目的是幫助學生明確學習目標，激發(fā)他們的學習動力，并促進他們的全面發(fā)展。重點題型整理1.**時態(tài)應(yīng)用題**：

-題型：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

-例題：She______(go)tothelibraryyesterday.

A.goesB.wentC.isgoingD.willgo

-答案：B.went

2.**句子轉(zhuǎn)換題**：

-題型：將下列句子轉(zhuǎn)換為所要求的形式。

-例題：Heisreadingabook.

轉(zhuǎn)換為：Whatishe______(do)?

-答案：doing

3.**情景對話題**：

-題型：根據(jù)情景，選擇合適的回答。

-例題：A:Didyougotothemovielastnight?

B:______

A.Yes,Idid.B.No,Ididn't.C.Idon'tknow.

-答案：A.Yes,Idid.

4.**完形填空題**：

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇最佳答案。

-例題：I______(1)mynewphoneyesterday.It'sverybeautiful.

1.A.boughtB.buyC.buyingD.willbuy

-答案：A.bought

5.**閱讀理解題**：

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：Whatdoestheauthormeanbysaying"Theworldisabook,andth