課題第2章第1節(jié)第1課時地形類型多樣，山區(qū)面積廣大（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2025-2026學(xué)年八年級上冊地理（人教版）課時安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過介紹我國地形類型的多樣性和山區(qū)面積的廣大，旨在讓學(xué)生了解我國地形的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念，增強(qiáng)對地理環(huán)境的認(rèn)識。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖，分析不同地形的特點(diǎn)及其對人類活動的影響，提高學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，提高空間思維和地理實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)地形類型和山區(qū)面積，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的理解，培養(yǎng)地理科學(xué)素養(yǎng)。同時，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和國家的熱愛，形成人與自然和諧共生的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地圖的閱讀、地球的形狀和運(yùn)動等。但對于地形類型的多樣性和山區(qū)面積的認(rèn)識可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和地理知識有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過觀察和探索來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的空間思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過地圖、圖片等視覺材料來理解地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地形類型和山區(qū)面積時，可能會遇到以下困難：一是對地形圖的理解和解讀能力不足；二是難以將地形類型與實(shí)際生活場景相結(jié)合，理解其對人類活動的影響；三是空間思維能力較弱，難以想象不同地形的空間分布。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《地理》八年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、山區(qū)景觀圖片、地形分布圖表等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在黑板上繪制地形分布圖，便于講解和演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示我國地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上看出我國地形有哪些特點(diǎn)嗎？”隨后，教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)‘地形類型多樣，山區(qū)面積廣大’這一節(jié)，進(jìn)一步了解我國地形的分布和特點(diǎn)?！?/p>

2.新課講授

（1）地形類型介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示我國主要地形類型的圖片，如山地、平原、高原、丘陵等，并簡要介紹每種地形的特點(diǎn)。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，講解不同地形類型的分布區(qū)域和成因。

（2）山區(qū)面積介紹

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示我國山區(qū)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察山區(qū)面積占全國的比例。教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解山區(qū)面積廣大的原因，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件等。

（3）山區(qū)與人類活動的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師以實(shí)例講解山區(qū)對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.實(shí)踐活動

（1）地形圖解讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放地形圖，讓學(xué)生分組討論，嘗試解讀地形圖中的信息，如山脈走向、河流分布等。每組選取代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

（2）地形類型分類

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一組地形圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行分類，將圖片中的地形類型與課本所學(xué)知識對應(yīng)。每組分享分類結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（3）山區(qū)利用案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供幾個山區(qū)利用的案例，如山區(qū)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等，讓學(xué)生分組討論，分析案例中山區(qū)資源的優(yōu)勢和劣勢，并提出合理利用建議。

4.學(xué)生小組討論

（1）地形類型的特點(diǎn)

舉例回答：例如，學(xué)生可能會回答：“山地坡度大，水流急，適合發(fā)展旅游業(yè)；平原地勢平坦，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)?！?/p>

（2）山區(qū)面積廣大的原因

舉例回答：例如，學(xué)生可能會回答：“山區(qū)面積廣大是因?yàn)槲覈刭|(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地殼運(yùn)動頻繁?！?/p>

（3）山區(qū)與人類活動的關(guān)系

舉例回答：例如，學(xué)生可能會回答：“山區(qū)適合發(fā)展旅游業(yè)，可以帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；但山區(qū)地形復(fù)雜，交通不便，給人們出行帶來困難?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形類型多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對人類活動的影響。同時，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地形圖的解讀、山區(qū)資源的合理利用等，進(jìn)行具體分析和舉例。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《中國地理大發(fā)現(xiàn)》中的“中國地形地貌”章節(jié)，深入了解我國地形地貌的形成過程和特點(diǎn)。

（2）參考《地理教育》雜志，閱讀關(guān)于“山區(qū)可持續(xù)發(fā)展”的文章，探討山區(qū)資源的合理利用和保護(hù)。

（3）閱讀《中國地理》教材中的“我國主要山脈”部分，了解我國主要山脈的地理位置、特點(diǎn)及歷史變遷。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形圖，分析地形特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

（2）通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解其他國家或地區(qū)的地形特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

（3）結(jié)合課本內(nèi)容，探究地形對氣候、植被、水文等方面的影響，撰寫一篇小論文。

3.實(shí)用性知識點(diǎn)拓展：

（1）學(xué)習(xí)如何閱讀和分析地形剖面圖，了解不同地形類型的地形高差和坡度。

（2）了解我國主要山脈的走向和分布，以及山脈對河流、氣候的影響。

（3）研究山區(qū)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展策略，提高學(xué)生對山區(qū)資源利用的認(rèn)識。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）分析我國某山區(qū)因過度開發(fā)而導(dǎo)致的生態(tài)破壞問題，探討如何實(shí)現(xiàn)山區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

（2）研究山區(qū)災(zāi)害防治措施，如水土保持、防災(zāi)減災(zāi)等，提高學(xué)生對山區(qū)災(zāi)害的認(rèn)識。

（3）探討山區(qū)旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.組織學(xué)生開展實(shí)踐活動：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厣絽^(qū)，實(shí)地觀察地形特點(diǎn)，了解山區(qū)資源利用現(xiàn)狀。

（2）開展“我為家鄉(xiāng)規(guī)劃”活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的山區(qū)發(fā)展提出建議。

（3）組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，積極參與山區(qū)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展工作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國地形類型多樣，包括山地、平原、高原、丘陵等。

-我國山區(qū)面積廣大，占全國總面積的2/3。

-山地、高原、丘陵地區(qū)地勢起伏較大，對氣候、河流、交通等有顯著影響。

②重點(diǎn)詞句：

-“地形類型多樣”：強(qiáng)調(diào)我國地形的豐富性和復(fù)雜性。

-“山區(qū)面積廣大”：突出我國山區(qū)在全國范圍內(nèi)的廣泛分布。

-“地勢起伏較大”：描述山區(qū)地形的特點(diǎn)。

③教學(xué)實(shí)際關(guān)聯(lián)：

-通過地形類型的介紹，幫助學(xué)生了解我國地形的分布特點(diǎn)。

-通過山區(qū)面積的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到山區(qū)在我國地理環(huán)境中的重要性。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析山區(qū)地形對人類活動的影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如展示地形圖、播放視頻、小組討論等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍挺活躍的。

在策略上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，比如在講解山區(qū)面積時，我讓學(xué)生們自己觀察地圖，找出山區(qū)分布的特點(diǎn)，這樣不僅讓他們記住了知識，還提高了他們的分析能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解地形類型時，有些學(xué)生還是不太能區(qū)分，說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和具體。

管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極發(fā)言。但有時候，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗Φ乩碇R不夠自信，或者害怕說錯。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵和支持，讓他們在課堂上更加自信。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對地形類型和山區(qū)面積有了更深入的了解，他們的空間思維能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對地理學(xué)科的興趣似乎也有所增加，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；個別學(xué)生參與度不高，需要更多個性化的關(guān)注。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。比如，我會準(zhǔn)備更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到討論中來；同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解1.例題：

我國的秦嶺山脈位于哪個省份的南部？

答案：陜西省。

2.例題：

請簡述我國青藏高原的地形特點(diǎn)。

答案：青藏高原地形起伏平