上課時(shí)間上課時(shí)間初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元3鄉(xiāng)愁（余光中）教案2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)歌為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)朗讀、賞析、寫(xiě)作訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，體會(huì)作者的情感表達(dá)。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意象，感受作者情感的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用修辭手法分析詩(shī)歌的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感，創(chuàng)作詩(shī)歌的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，能夠通過(guò)閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生善于通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，有的則更傾向于通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的詩(shī)歌意象難以理解，對(duì)作者的情感把握不準(zhǔn)確；在運(yùn)用修辭手法分析詩(shī)歌時(shí)，可能對(duì)某些修辭手法的運(yùn)用不夠熟練；此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)可能面臨如何表達(dá)個(gè)人情感，以及如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌意象相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《人教部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》教材，包含《鄉(xiāng)愁》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌朗誦音頻等多媒體資源。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)討論卡片、寫(xiě)作練習(xí)紙等，以輔助學(xué)生深入理解和表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置安靜的閱讀角落，便于學(xué)生靜心閱讀；安排討論小組，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)流程教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放余光中的《鄉(xiāng)愁》朗誦音頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的聲音中初步感受詩(shī)歌的意境。接著，教師簡(jiǎn)要介紹余光中及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題“鄉(xiāng)愁”，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的好奇心。

2.新課講授

（1）分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)歌的行數(shù)、句式、韻律等，使學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

（2）解讀詩(shī)歌意象：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”等，分析這些意象所蘊(yùn)含的情感和意義。

（3）體會(huì)作者情感：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如思鄉(xiāng)之情、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)等，使學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）朗讀詩(shī)歌：教師組織學(xué)生分組朗讀《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

（2）創(chuàng)作詩(shī)歌：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《鄉(xiāng)愁》的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

（3）討論分享：教師組織學(xué)生就詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論

方面一：詩(shī)歌意象的理解

舉例回答：學(xué)生討論“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”等意象所代表的含義，如“郵票”象征離別和思念，“墳?zāi)埂毕笳魃慕K結(jié)和永恒。

方面二：作者情感的分析

舉例回答：學(xué)生討論作者在詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如“鄉(xiāng)愁”的濃烈、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)等。

方面三：修辭手法的運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生討論詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法在表達(dá)情感和意義方面的作用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法的重要性。接著，教師總結(jié)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)歌的主題，即對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)流程用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

【總結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)朗讀、分析、創(chuàng)作和討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的理解和感受，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-余光中作品集：介紹余光中的其他詩(shī)歌作品，如《鄉(xiāng)愁四韻》、《白晝的和諧》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-鄉(xiāng)愁主題詩(shī)歌：收集其他詩(shī)人關(guān)于鄉(xiāng)愁主題的詩(shī)歌，如席慕容的《鄉(xiāng)愁》、艾青的《我愛(ài)這土地》等，進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和表達(dá)。

-鄉(xiāng)愁文化背景：介紹與鄉(xiāng)愁相關(guān)的文化背景知識(shí)，如中國(guó)的傳統(tǒng)文化中對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)、海外華人對(duì)鄉(xiāng)愁的特殊感受等。

2.拓展建議：

-閱讀余光中散文集：《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等散文，通過(guò)閱讀作者的其他作品，進(jìn)一步了解余光中的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)愁》、《回家的路》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)。

-參與寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)和個(gè)人情感融入創(chuàng)作，提升寫(xiě)作能力。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，同時(shí)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-探訪家鄉(xiāng)歷史：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間探訪自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，將個(gè)人經(jīng)歷與詩(shī)歌中的鄉(xiāng)愁情感相結(jié)合，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-參加文學(xué)講座：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈骷一蛭膶W(xué)愛(ài)好者來(lái)校舉辦講座，與學(xué)生分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀感悟，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)還是蠻有收獲的。學(xué)生們對(duì)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)的理解挺深的，大家都能通過(guò)朗讀和討論，感受到作者的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了幾個(gè)小方法，比如播放朗誦音頻，讓學(xué)生在美的聲音中感受詩(shī)歌的韻味，這個(gè)方法挺有效果的。

我在教學(xué)方法上也有一些體會(huì)，比如在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己先去發(fā)現(xiàn)，我再引導(dǎo)他們深入思考，這樣他們印象會(huì)更深刻。但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作還是有些束手無(wú)策，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸詩(shī)歌的機(jī)會(huì)比較少，所以我以后可能會(huì)增加一些相關(guān)的閱讀和練習(xí)。

學(xué)生的表現(xiàn)也給了我一些啟發(fā)。有幾個(gè)學(xué)生特別投入，他們的討論很活躍，對(duì)詩(shī)歌的理解也很到位。但同時(shí)，也有一些學(xué)生似乎對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的閱讀量還不夠，或者是對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)不夠敏感。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多增加一些詩(shī)歌閱讀和欣賞的活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸和感受詩(shī)歌。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄冏孕判牟蛔悖蛘呤呛ε卤磉_(dá)不準(zhǔn)確。所以，我需要想辦法提高他們的自信心，比如在討論前給他們一些小提示，或者在討論后給予積極的反饋。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀余光中的其他詩(shī)歌：推薦《白晝的和諧》、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解余光中的詩(shī)歌風(fēng)格和情感世界。

-了解鄉(xiāng)愁文化：推薦閱讀關(guān)于鄉(xiāng)愁文化的書(shū)籍，如《中國(guó)鄉(xiāng)愁》等，通過(guò)了解鄉(xiāng)愁在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《鄉(xiāng)愁》、《回家的路》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像感受鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可選擇其中一項(xiàng)或多項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的感受和思考。

-教師在課后可通過(guò)微信群、作業(yè)本等方式提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生可組織小組討論，交流各自的拓展成果，共同提升對(duì)鄉(xiāng)愁主題的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和修辭手法的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的積極性和參與程度。

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和協(xié)作情況，評(píng)價(jià)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，給予具體指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-閱讀心得體會(huì)：認(rèn)真閱讀學(xué)生的閱讀心得，評(píng)價(jià)他們對(duì)文本的理解深度和個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-課后拓展作業(yè)：檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感等，評(píng)價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)拓展效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)