PAGE1PAGE23.5.4人體對周圍世界的感知（第二課時）教學設計-2025-2026學年濟南版生物七年級下冊課題3.5.4人體對周圍世界的感知（第二課時）教學設計-2025-2026學年濟南版生物七年級下冊設計思路本節(jié)課以“人體對周圍世界的感知”為主題，結合濟南版生物七年級下冊教材，通過實驗、觀察、討論等方式，引導學生了解人體感知器官的功能和作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實際操作讓學生深刻理解生物學知識，提高學生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學探究和責任擔當意識。學生將通過實驗活動，建立對生物體結構與功能相互關系的認識，發(fā)展科學探究能力，如觀察、提出假設、實驗設計、數(shù)據(jù)分析等。同時，通過理解人體感知系統(tǒng)的重要性，增強學生對生物科學在人類生活中的應用的認識，培養(yǎng)對生命健康的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點理解人體感知器官（如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺）的功能和結構。

-通過實例（如眼鏡矯正視力、助聽器輔助聽力）說明感知器官在生活中的應用。

-探討感知器官的適應性和局限性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：感知信號轉(zhuǎn)換與神經(jīng)傳遞過程的理解。

-例如，解釋視覺信號如何在視網(wǎng)膜上形成圖像，并通過視神經(jīng)傳遞到大腦處理。

-難點二：感知器官適應性的機制。

-例如，分析在不同光照條件下眼睛如何調(diào)節(jié)瞳孔大小，以及皮膚如何適應不同溫度變化。

-難點三：感知器官與大腦互動的復雜性。

-例如，討論大腦如何整合來自不同感官的信息以形成完整的感知體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有濟南版生物七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與感知器官相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、觸覺測試工具等，用于實驗演示和分組實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境安全、有序。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道人體是如何感知周圍世界的嗎？

2.學生回答，老師總結：人體通過感知器官來感知周圍世界，如眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

3.引入新課：今天我們將一起學習“人體對周圍世界的感知”。

二、新課講授

1.視覺感知

-老師展示眼睛結構圖，引導學生觀察并講解眼球各部分的功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

-通過實例（如眼鏡矯正視力、夜視鏡）說明視覺在生活中的應用。

2.聽覺感知

-老師展示耳朵結構圖，引導學生觀察并講解耳蝸和聽小骨的功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

-通過實例（如助聽器、耳機）說明聽覺在生活中的應用。

3.嗅覺感知

-老師展示鼻子結構圖，引導學生觀察并講解嗅覺神經(jīng)的功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

-通過實例（如香水、調(diào)味品）說明嗅覺在生活中的應用。

4.味覺感知

-老師展示舌頭結構圖，引導學生觀察并講解味蕾的功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

-通過實例（如酸甜苦辣咸的味道）說明味覺在生活中的應用。

5.觸覺感知

-老師展示皮膚結構圖，引導學生觀察并講解皮膚的感覺神經(jīng)功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

-通過實例（如溫度、壓力、疼痛）說明觸覺在生活中的應用。

三、課堂活動

1.分組討論

-將學生分成小組，討論以下問題：

-人體感知器官有哪些？

-感知器官在生活中的應用有哪些？

-感知器官的適應性和局限性有哪些？

-各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

2.實驗演示

-老師演示顯微鏡觀察視網(wǎng)膜切片的實驗，引導學生觀察并講解視網(wǎng)膜的結構和功能。

-學生觀察并回答問題，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人體感知器官的功能和作用。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，提出疑問，老師解答。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解人體感知器官的最新研究進展。

六、板書設計

1.人體對周圍世界的感知

-視覺感知

-聽覺感知

-嗅覺感知

-味覺感知

-觸覺感知

七、教學反思

1.本節(jié)課通過實驗、觀察、討論等方式，引導學生了解人體感知器官的功能和作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。

2.在教學過程中，注重理論與實踐相結合，通過實際操作讓學生深刻理解生物學知識，提高學生的生物素養(yǎng)。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述人體感知器官的結構和功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺系統(tǒng)。

-學生理解了感知信號如何在感知器官中形成，并通過神經(jīng)傳導系統(tǒng)傳遞到大腦進行處理。

-學生了解了不同感知器官在生活中的實際應用，如眼鏡矯正視力、助聽器輔助聽力等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察能力：學生在觀察感知器官結構圖和實驗操作過程中，提高了觀察細節(jié)和識別關鍵特征的能力。

-實驗操作能力：通過顯微鏡觀察視網(wǎng)膜切片的實驗，學生學會了基本的實驗操作步驟和注意事項。

-科學探究能力：學生在分組討論和實驗演示中，學會了提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，以及得出結論。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠運用類比和推理的方法，將感知器官的原理與生活中的實際應用相聯(lián)系。

-學生理解了生物體結構與功能相互關系的原理，能夠從更宏觀的角度思考生物學知識。

-學生在討論感知器官適應性和局限性時，培養(yǎng)了批判性思維和辯證分析能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生認識到感知器官對于人類生活的重要性，增強了生命健康的責任感。

-學生在了解感知器官適應性和局限性后，對生物科學在人類社會中的應用有了更深刻的認識。

-學生在實驗操作和分組討論中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的感知器官知識應用于解決實際問題，如設計簡單的視力矯正方案。

-學生通過實驗演示，掌握了實驗操作技能，為將來從事生物學相關領域的研究打下了基礎。

-學生在課后作業(yè)中，查閱資料了解感知器官的最新研究進展，提高了自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人體感知器官的重要性及其在生活中的應用。

2.總結感知器官的結構和功能，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺系統(tǒng)。

3.強調(diào)感知信號的形成、傳遞和大腦處理的過程。

4.討論感知器官的適應性和局限性，以及它們對人類生活的影響。

當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-人體感知器官不包括以下哪一項？（A）眼睛B）耳朵C）鼻子D）大腦

2.判斷題：判斷以下說法是否正確。

-感知器官的功能是將外部信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。（正確/錯誤）

3.填空題：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠帧?/p>

-視覺感知器官是______，它能夠?qū)⒐庑盘栟D(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。

-聽覺感知器官是______，它能夠?qū)⒙暡ㄞD(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。

4.簡答題：請簡要說明感知器官在生活中的應用。

5.討論題：討論感知器官的適應性和局限性，并舉例說明。教學反思教學這堂“人體對周圍世界的感知”課后，我進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生對感知器官的基本知識掌握得還不錯，這讓我感到欣慰。在課堂上，他們能夠積極地參與討論，提出了一些很有創(chuàng)意的問題。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解感知器官的工作原理時，有些學生顯得有些吃力，這說明他們對神經(jīng)傳導和信號處理的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更直觀地理解這些復雜的生物學概念。

此外，我在課堂上安排了實驗演示，發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們通過親手操作顯微鏡觀察視網(wǎng)膜切片，對視覺感知有了更直觀的認識。這讓我意識到，實驗教學是幫助學生理解抽象概念的有效途徑。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學生查閱資料，了解感知器官的最新研究進展，這有助于他們拓寬視野，提高自主學習能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對此類作業(yè)的完成度不高，這說明我需要更加細致地指導學生如何進行文獻檢索和研究。板書設計①人體感知器官概述

-感知器官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-功能：接收外界信息，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

②視覺感知

-眼睛結構：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)

-視覺信號：光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

-視覺適應：暗適應、明適應

③聽覺感知

-耳朵結構：外耳、中耳、內(nèi)耳

-聽覺信號：聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

-聽覺適應：聲音強度的適應、聲音頻率的適應

④嗅覺感知

-鼻子結構：鼻腔、嗅覺黏膜

-嗅覺信號：氣味分子轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

-嗅覺適應：嗅覺疲勞

⑤味覺感知

-舌頭結構：味蕾

-味覺信號：食物分子轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

-味覺適應：味覺疲勞

⑥觸覺感知

-皮膚結構：表皮、真皮、皮下組織

-觸覺信號：機械刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

-觸覺適應：溫度、壓力、疼痛的適應

⑦感知器官適應性與局限性

-適應性：對環(huán)境變化的快速響應

-局限性：感知范圍有限、易受干擾課后拓展:1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體奧秘》一書，特別是關于人體感官系統(tǒng)的章節(jié)，可以深入了解人體感知器官的詳細結構和功能。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如《人體奧秘》系列紀錄片中的“感官世界”部分，通過動畫和實拍結合的方式，直觀展示感知器官的工作原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍和觀看科普視頻，以加深對感知器官的理解