初中美術(shù)嶺南版七年級上冊3校園風景教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析初中美術(shù)嶺南版七年級上冊第3課《校園風景》教案，本節(jié)課以校園風景為主題，引導學生觀察、描繪校園的景物，培養(yǎng)學生的觀察能力、繪畫技巧和審美情趣。教學內(nèi)容緊密結(jié)合校園生活，易于學生理解與接受，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的審美感知能力，提升觀察與表現(xiàn)自然景物的能力；發(fā)展學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對校園生活的熱愛；提高學生的美術(shù)表現(xiàn)技巧，增強他們的審美鑒賞和創(chuàng)作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于引導學生觀察和描繪校園中的自然景物，如樹木、花草、建筑物等。

-強調(diào)色彩搭配和光影效果的運用，使學生能夠通過繪畫表達出景物的真實感和空間感。

-通過示范和指導，讓學生掌握正確的繪畫步驟和技巧，如構(gòu)圖、線條運用、色彩調(diào)和等。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解并運用透視原理，使其在繪畫中能夠表現(xiàn)出景物的遠近感和空間深度。

-難點還在于引導學生觀察和捕捉光影變化，使畫面更加生動和具有表現(xiàn)力。

-學生在色彩運用上可能存在困難，需要教師耐心指導，幫助他們掌握色彩的基本規(guī)律和搭配技巧。教學資源-硬件資源：畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫夾、橡皮擦

-軟件資源：美術(shù)教材《嶺南版七年級上冊》

-課程平臺：學校美術(shù)教室

-信息化資源：校園風景照片、美術(shù)教學軟件

-教學手段：實物展示、多媒體投影、現(xiàn)場繪畫示范教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布校園風景繪畫的PPT和視頻，明確要求學生觀察校園環(huán)境，思考如何描繪校園中的特色景物。

設(shè)計預(yù)習問題：教師提出問題如“校園中哪些景物給你留下了深刻印象？”“如何用繪畫表現(xiàn)景物的色彩和光影？”等，引導學生進行思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的預(yù)習筆記和提問，確保學生預(yù)習的深入性。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過預(yù)習資料了解繪畫的基本技巧和校園風景的特點。

思考預(yù)習問題：學生結(jié)合校園實際，思考如何將預(yù)習知識與實際景物相結(jié)合。

提交預(yù)習成果：學生以思維導圖或文字形式提交預(yù)習心得和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師以校園風景攝影作品為例，導入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師講解透視、色彩搭配等繪畫技巧，并結(jié)合實際景物進行分析。

組織課堂活動：教師引導學生分組，以校園中的特定景物為主題進行繪畫創(chuàng)作。

解答疑問：學生在繪畫過程中遇到問題，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考繪畫技巧的應(yīng)用。

參與課堂活動：學生分組合作，運用所學技巧進行繪畫創(chuàng)作。

提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中互相交流，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解繪畫技巧，為學生提供理論基礎(chǔ)。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用繪畫技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置以校園風景為主題的繪畫作業(yè)，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：教師推薦與美術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步提升自己的繪畫技能。

反思總結(jié)：學生對自己的繪畫作品進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后獨立完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.繪畫技巧的掌握

學生在課堂實踐中學會了正確的繪畫步驟和技巧，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩調(diào)和等。他們能夠運用透視原理來表現(xiàn)景物的遠近感和空間深度，通過色彩搭配來增強畫面的真實感和生動性。這些技巧的掌握將有助于學生在未來的美術(shù)學習中更加自信和熟練。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)

本節(jié)課的設(shè)計旨在激發(fā)學生的藝術(shù)想象力，通過描繪校園風景，學生能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖敕ㄈ谌氲阶髌分小Ｋ麄冊诶L畫過程中嘗試不同的表現(xiàn)手法，如抽象和具象的結(jié)合，色彩的大膽運用等，從而培養(yǎng)了創(chuàng)造力和個性化表達的能力。

4.審美鑒賞能力的提高

學生在學習過程中，不僅學會了如何繪畫，還學會了如何欣賞美術(shù)作品。他們能夠從色彩、構(gòu)圖、線條等角度分析一幅畫面的美感，提升了審美鑒賞能力，這對于他們未來的人生觀和價值觀的形成具有積極的影響。

5.團隊合作意識的增強

在小組合作繪畫活動中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個作品。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

6.自主學習能力的發(fā)展

7.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

學生在描繪校園風景的過程中，不僅鍛煉了技能，還加深了對校園環(huán)境的熱愛。他們通過繪畫表達了對校園生活的情感，這種積極的情感體驗有助于提升他們的生活質(zhì)量和幸福感。

8.綜合素質(zhì)的提升

本節(jié)課的學習不僅提升了學生的美術(shù)技能，還促進了他們的全面發(fā)展。他們在觀察、思考、表達、創(chuàng)造等方面得到了鍛煉，這些能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。重點題型整理1.題型：描繪校園中的一種景物，并運用透視原理表現(xiàn)其空間感。

答案：以校園中的樹木為例，學生在畫紙上描繪一棵樹，注意樹的主體和背景的透視變化，近大遠小的規(guī)律，使畫面具有空間感和深度。

2.題型：運用不同的色彩搭配，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園季節(jié)變化的畫作。

答案：學生可以選擇春季的花朵、夏季的綠樹、秋季的落葉或冬季的雪景為主題，運用冷暖色調(diào)的對比，表現(xiàn)出不同季節(jié)的色彩特點。

3.題型：結(jié)合光影效果，繪制一幅校園夜景畫面。

答案：學生在畫紙上描繪校園夜景，如燈光下的建筑物、樹影婆娑的景象，運用光影的明暗對比，營造出夜晚的寧靜和神秘感。

4.題型：通過線條的運用，表現(xiàn)校園中的動感元素，如流動的水、飄動的云等。

答案：學生在畫紙上以流暢的線條描繪動態(tài)的校園元素，如水流的曲線、云朵的飄逸，使畫面充滿活力和動感。

5.題型：設(shè)計一幅校園風景畫，融入個人的創(chuàng)意元素，如添加卡通人物、趣味符號等。

答案：學生在繪制校園風景畫時，可以加入自己的創(chuàng)意，如在一棵樹上畫上卡通人物，或者在校園角落添加有趣的符號，使作品更具個性和趣味性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入校園文化元素：在教學中，可以更多地融入校園的文化特色，讓學生在繪畫中感受到校園的活力和獨特性。

2.強化實踐操作環(huán)節(jié)：增加實踐操作的時間，讓學生有更多機會動手繪畫，通過實際操作來提高他們的技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對繪畫的興趣不夠或者自信心不足。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于作業(yè)的完成情況，缺乏對學生創(chuàng)意和表達能力的綜合評價。

3.教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：有些教學內(nèi)容較為理論化，學生可能覺得與實際生活脫節(jié)。

反思改進措施（三）

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