“對接”視域下高職“1+X”證書課程體系重構(gòu)的研究與實(shí)踐---------以云應(yīng)用開發(fā)與管理專業(yè)為例【摘要】一、引言《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確指出，強(qiáng)化學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接，完善學(xué)歷學(xué)位證書和資格證書“雙證書”制度，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的任務(wù)之一。2018年11月8日，在國家教育部發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示，職業(yè)教育將實(shí)施“1+X”證書制度改革，“1”是指學(xué)歷證書，“X”代表若干職業(yè)技能等級證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。2019年2月國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知提出：從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)(以下稱1+X證書制度試點(diǎn))工作。深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點(diǎn)工作。學(xué)歷證書是學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施想學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑。職業(yè)技能等級證書是學(xué)習(xí)者完成某一職業(yè)崗位關(guān)鍵工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)知識、技能、素養(yǎng)的學(xué)習(xí)后獲得的反映其職業(yè)能力水平的憑證，是畢業(yè)生、社會成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的能力。在院校內(nèi)實(shí)施的職業(yè)技能等級證書，本質(zhì)上仍然是一種學(xué)習(xí)結(jié)果的憑證。是反映完成某一典型工作任務(wù)具備的綜合能力。實(shí)施1+X證書制度，對于學(xué)生來說，有利于學(xué)生自我職業(yè)能力的認(rèn)知、個人職業(yè)選擇與發(fā)展；對于用人單位來說，有利于用人單位選人用人，將人力配置到最合適的崗位。二、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院云應(yīng)用開發(fā)管理專業(yè)介紹長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（云應(yīng)用開發(fā)與管理方向）于2017年誕生。云應(yīng)用開發(fā)與管理方向依托于我校軟件學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)為湖南省級精品專業(yè)，湖南省首批卓越校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群核心專業(yè)。本專業(yè)方向主要課程體系按照云應(yīng)用開發(fā)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算應(yīng)用技術(shù)三個核心能力模塊展開，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)能力。表1-1核心職業(yè)能力開設(shè)課程云計算應(yīng)用開發(fā)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)云運(yùn)維技術(shù)三、“對接”視域下高職“1+X”證書課程體系重構(gòu)的研究1、對接的途徑2019年10月，長沙民職業(yè)技術(shù)學(xué)院入圍云平臺韻運(yùn)維與開發(fā)職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)院校。從學(xué)校教育看，影響人才能力成長的主要因素是課程、教學(xué)實(shí)施和評價等。其中課程的內(nèi)容決定所培養(yǎng)人才的能力傾向，教學(xué)實(shí)施方式與學(xué)習(xí)成果密切關(guān)聯(lián)，評價方式對人才質(zhì)量提升具有積極的促進(jìn)作用。作者認(rèn)為新的“1+X證書”課程體系和評價模式，應(yīng)在以下三個方面體現(xiàn)出與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“對接”：使學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書在能力層面“對”起來；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的要求“連接”起來；職業(yè)教育課程內(nèi)容融入職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)“工作要求”的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：課程內(nèi)容在廣度和深度上要覆蓋職業(yè)技能等級證書對技能和知識的要求；課程學(xué)習(xí)過程要在職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)、情境設(shè)計、學(xué)習(xí)方式設(shè)計等方面，符合職業(yè)工作過程的要求；課程評價方式要與職業(yè)技能等級鑒定方式一致，從而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2、云應(yīng)用開發(fā)與管理專業(yè)課程體系重構(gòu)實(shí)踐2.1熟悉職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)由南京五十五所制定的《云計算運(yùn)維與開發(fā)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范了云計算運(yùn)維與開發(fā)職業(yè)技能等級證書對應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)技能要求。該職業(yè)技能等級證書分為初級、中級和高級。其中初級主要面向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、企事業(yè)單位、政府等云平臺的功能測試、系統(tǒng)運(yùn)維等，根據(jù)云服務(wù)客戶的要求，完成云服務(wù)的租賃、管理和運(yùn)維等工作任務(wù)。中級主要面向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、企事業(yè)單位、政府等云平臺的研發(fā)、功能測試、云服務(wù)自動化運(yùn)維開發(fā)等工作任務(wù)。高級主要面向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、企事業(yè)單位、政府等云平臺開發(fā)、云服務(wù)架構(gòu)設(shè)計、功能開發(fā)和性能優(yōu)化等任務(wù)。2.2融入專業(yè)人才培養(yǎng)1）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)根據(jù)《云計算運(yùn)維與開發(fā)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為試點(diǎn)院校，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的物理建設(shè)要求如表1-2所示：設(shè)備名稱具體參數(shù)數(shù)量控制節(jié)點(diǎn)服務(wù)服務(wù)器專用CPU：1顆主頻2.4Hz以上，每顆CPU核心數(shù)10核以上；內(nèi)存：內(nèi)存配置64GB或以上；硬盤：配備2塊480GB2.5寸SSD硬盤或更高額配置，配置陣列卡；網(wǎng)絡(luò)：配置雙口千兆以太網(wǎng)控制器；操作系統(tǒng)：Centos，通用的Linux操作系統(tǒng)。3臺計算節(jié)點(diǎn)服務(wù)服務(wù)器專用CPU：1顆主頻2.4Hz以上，每顆CPU核心數(shù)10核以上；內(nèi)存：內(nèi)存配置256GB或以上；硬盤：配備3塊1.2TSAS10000RPM/2.5寸，2塊240GB2.5寸SSD硬盤或更高額配置，配置陣列卡；網(wǎng)絡(luò)：配置雙口千兆以太網(wǎng)控制器；操作系統(tǒng)：Centos，通用的Linux操作系統(tǒng)。4臺云基礎(chǔ)架構(gòu)平臺軟件企業(yè)級IaaS私有云平臺；通用Openstack、Kubernetes云平臺；支持對接互聯(lián)網(wǎng)公有云、構(gòu)建混合云、實(shí)現(xiàn)對云管理。1套防火墻不少于2個千兆光口、4個10G/1GBASE-XSFP+端口1臺核心交換機(jī)24個SFP光口，4個10G/1GBASE-XSFP+端口1臺接入交換機(jī)固定端口24個千兆電接口+4個人SFP光接口PC電腦CPU1顆，主頻3.4GHz內(nèi)核數(shù)4核以上或同等配置國內(nèi)外品牌CPU1顆，16G內(nèi)存以上，存儲部不低于500GSSD，通用桌面操作系統(tǒng)50臺標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜2000*600*1000機(jī)柜1套2）梳理現(xiàn)有教學(xué)方案及其相關(guān)課程長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為試點(diǎn)院校，根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)的融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織