小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)白樺教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《白樺》一文為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞白樺的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握文章寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提升觀察能力和寫(xiě)作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解白樺的特點(diǎn)和象征意義，把握文章主題。

2.學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法，特別是對(duì)比和象征的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)白樺的情感表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉信息，分析文章結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白樺的美，并探討其象征意義。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作技巧和情感。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比和象征手法，以突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《白樺》。

2.輔助材料：白樺樹(shù)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)背景音樂(lè)。

3.教學(xué)課件：包含課文朗讀、重點(diǎn)段落分析、寫(xiě)作技巧展示等內(nèi)容的PPT。

4.實(shí)物教具：收集一些白樺樹(shù)的標(biāo)本或模型，用于直觀教學(xué)。

5.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放與白樺樹(shù)相關(guān)的文學(xué)作品，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的樹(shù)木，特別是白樺樹(shù)。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么樣的樹(shù)木？你們對(duì)白樺樹(shù)有什么印象？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的好奇心和興趣，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受白樺之美

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《白樺》，注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。在朗讀過(guò)程中，教師適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞匯和句子，感受白樺的美麗。（用時(shí)10分鐘）

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分。通過(guò)提問(wèn)：“文章開(kāi)頭描寫(xiě)了什么？中間部分又寫(xiě)了什么？結(jié)尾部分表達(dá)了什么情感？”幫助學(xué)生理解文章的主題，即贊美白樺樹(shù)的美麗和堅(jiān)韌。（用時(shí)10分鐘）

（3）探討寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等。通過(guò)提問(wèn)：“文章中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比？白樺樹(shù)在這里象征著什么？”幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）描繪白樺樹(shù)

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)白樺樹(shù)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描繪白樺樹(shù)的外貌特征，如樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)冠等。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

（2）創(chuàng)作詩(shī)歌

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生以白樺樹(shù)為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句子，表達(dá)對(duì)白樺樹(shù)的贊美之情。（用時(shí)10分鐘）

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如白樺樹(shù)、詩(shī)人、評(píng)論家等。讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)

舉例回答：白樺樹(shù)樹(shù)干筆直，樹(shù)皮潔白，樹(shù)葉翠綠，給人一種清新、高潔的感覺(jué)。

（2）關(guān)于文章的主題

舉例回答：文章贊美了白樺樹(shù)的美麗和堅(jiān)韌，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。

（3）關(guān)于寫(xiě)作手法

舉例回答：文章運(yùn)用了對(duì)比手法，將白樺樹(shù)與周?chē)木拔镞M(jìn)行對(duì)比，突出了白樺樹(shù)的獨(dú)特之美。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹(shù)的美麗和象征意義，以及文章的寫(xiě)作手法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美。（用時(shí)5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《森林的守護(hù)者》：介紹森林中的其他樹(shù)種及其特點(diǎn)，如松樹(shù)、橡樹(shù)等，讓學(xué)生了解不同樹(shù)木的生態(tài)作用和美學(xué)價(jià)值。

-《大自然的詩(shī)篇》：收錄多位詩(shī)人描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的自然之美，并與課文中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比。

-《白樺樹(shù)的故事》：收集關(guān)于白樺樹(shù)的民間傳說(shuō)或歷史故事，增加學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的文化認(rèn)知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查閱資料，了解白樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、分布范圍以及生態(tài)習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的樹(shù)木，記錄下不同樹(shù)木的特點(diǎn)，并與課文中的白樺樹(shù)進(jìn)行比較。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么白樺樹(shù)在文學(xué)作品中常常被賦予象征意義？這反映了人們對(duì)自然和生活的哪些情感和態(tài)度？

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)自然美的理解

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓學(xué)生在自然環(huán)境中描繪樹(shù)木，感受自然之美。

-開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)的樹(shù)”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生以白樺樹(shù)或其他樹(shù)木為主題，撰寫(xiě)作文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

-邀請(qǐng)林業(yè)專(zhuān)家或環(huán)保志愿者來(lái)校講座，讓學(xué)生了解樹(shù)木保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合地方特色，開(kāi)展地方文化研究

-如果學(xué)校所在地區(qū)有與白樺樹(shù)相關(guān)的文化或習(xí)俗，可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，了解這些文化現(xiàn)象的起源和發(fā)展。

-通過(guò)研究地方文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信。

5.利用科技手段，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

-引導(dǎo)學(xué)生使用VR或AR技術(shù)，虛擬體驗(yàn)白樺樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生命周期的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索白樺樹(shù)的相關(guān)圖片和視頻，拓寬視野，提高信息素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白樺樹(shù)的特點(diǎn)：樹(shù)干筆直、樹(shù)皮潔白、樹(shù)葉翠綠

-文章主題：贊美白樺樹(shù)的美麗和堅(jiān)韌

-寫(xiě)作手法：對(duì)比、象征

②關(guān)鍵詞：

-白樺

-美麗

-堅(jiān)韌

-對(duì)比

-象征

③重點(diǎn)句子：

-“樹(shù)干筆直，樹(shù)皮潔白，像一把把白樺傘?！?/p>

-“它那綠色的枝葉，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。”

-“白樺樹(shù)啊，你是大自然的驕傲，你是生命的象征?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作一段描寫(xiě)白樺樹(shù)的短文，運(yùn)用至少兩個(gè)比喻句來(lái)描繪白樺樹(shù)的美麗。

答案示例：白樺樹(shù)如一位高貴的女士，站在林間，它的樹(shù)干筆直，像她的身姿挺拔；而那潔白的樹(shù)皮，則如同她身上輕柔的紗裙，隨風(fēng)輕輕搖曳。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于白樺樹(shù)的童話(huà)故事，故事中要體現(xiàn)白樺樹(shù)的象征意義。

答案示例：在遙遠(yuǎn)的森林里，住著一棵白樺樹(shù)，它象征著勇敢和堅(jiān)韌。一天，森林里來(lái)了一個(gè)邪惡的巫婆，她想要破壞森林，白樺樹(shù)挺身而出，用它的堅(jiān)韌和勇氣保護(hù)了森林。

3.仿照課文中的句子，寫(xiě)一段話(huà)，描述你最喜歡的另一種樹(shù)木。

答案示例：楓葉如火焰般燃燒，它們?cè)谇镲L(fēng)中翩翩起舞，為大地披上了一層絢爛的彩衣。

4.選擇課文中你認(rèn)為最美的句子，解釋為什么你覺(jué)得它美，并嘗試用自己的話(huà)重新表達(dá)這個(gè)句子。

答案示例：最美句子：“它那綠色的枝葉，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?！苯忉?zhuān)哼@句話(huà)通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了白樺樹(shù)在陽(yáng)光下的美麗。重新表達(dá)：陽(yáng)光照耀下，白樺樹(shù)的綠葉熠熠生輝。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于白樺樹(shù)的詩(shī)歌，要求至少包含一個(gè)象征意義的元素。

答案示例：白樺樹(shù)，高聳入云，

像勇士般屹立，永不屈服。

它的潔白，如同心靈的純凈，

在風(fēng)中搖曳，傳遞著希望。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)特點(diǎn)的描述，對(duì)文章主題的把握等。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)合作等。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括作文、繪畫(huà)、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的相關(guān)性、創(chuàng)意的豐富性、表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-設(shè)立學(xué)習(xí)檔