綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）八年級(jí)上冊(cè)人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)科XX年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容《綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）八年級(jí)上冊(cè)人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）

本節(jié)課主要圍繞人教版八年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》教材中的《綜合探究四》章節(jié)內(nèi)容展開。內(nèi)容包括：了解《清明上河圖》的背景、描繪的北宋都市風(fēng)貌、分析其反映的當(dāng)時(shí)社會(huì)生活狀況，以及探究該畫作對(duì)后世的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握北宋時(shí)期都市生活的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解能力和審美判斷力。學(xué)生將通過觀察《清明上河圖》，了解宋代都市生活的繁榮景象，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過分析畫作中的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的觀察能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與欣賞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《清明上河圖》所反映的北宋都城汴京的繁榮景象及其背后的經(jīng)濟(jì)文化背景。

②掌握《清明上河圖》中不同社會(huì)階層人物活動(dòng)的描繪，分析其反映的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式。

③通過對(duì)畫作中細(xì)節(jié)的解讀，理解宋代城市布局、交通、商業(yè)、手工業(yè)等方面的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)宋代歷史背景的了解程度有限，難以準(zhǔn)確把握畫作所反映的歷史時(shí)代特征。

②對(duì)《清明上河圖》中豐富細(xì)節(jié)的解讀能力不足，難以深入理解畫作所蘊(yùn)含的社會(huì)文化信息。

③如何將《清明上河圖》與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和探究欲望。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（《清明上河圖》復(fù)制品或圖片）、教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史與社會(huì)課程資源庫。

-信息化資源：《清明上河圖》高清圖片、相關(guān)歷史背景資料、宋代都市生活視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片分析、小組討論、角色扮演、多媒體演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的畫作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，如《千里江山圖》、《富春山居圖》等。

2.教師接著提問：“那么，你們是否了解《清明上河圖》呢？它描繪了哪個(gè)朝代的都市生活？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題——《從《清明上河圖》看北宋都市生活》。

二、新課講授

1.教師展示《清明上河圖》高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出以下問題：

-圖片中描繪了哪些不同的人物？

-這些人物分別從事什么職業(yè)？

-圖片中的交通工具有哪些？

-圖片反映了哪個(gè)朝代的都市生活？

學(xué)生通過觀察圖片，回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出宋代都市生活的繁榮景象。

2.教師進(jìn)一步講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景：

-提問：“這幅畫作是在哪個(gè)朝代創(chuàng)作的？”

-介紹《清明上河圖》的作者張擇端，以及他創(chuàng)作這幅畫作的原因。

-學(xué)生通過回答問題，了解畫作創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《清明上河圖》中不同社會(huì)階層人物的活動(dòng)：

-分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)階層的人物，如官吏、商賈、平民等，分析他們?cè)诋嬅嬷械幕顒?dòng)。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)各階層人物的特點(diǎn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式。

4.教師講解《清明上河圖》中城市布局、交通、商業(yè)、手工業(yè)等方面的特點(diǎn)：

-展示宋代城市布局的圖片，講解宋代城市的基本特點(diǎn)。

-通過圖片展示宋代交通、商業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代都市生活的繁榮。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為《清明上河圖》對(duì)后世有什么影響？”

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生收集《清明上河圖》的相關(guān)資料，了解畫作所反映的宋代都市生活的更多細(xì)節(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》描繪的北宋都市生活的繁榮景象及其背后的歷史背景。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們?nèi)绾胃玫乩斫夤糯鐣?huì)的真實(shí)面貌？”

3.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)表自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成布置的作業(yè)，收集《清明上河圖》的相關(guān)資料。

2.教師布置課外閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于宋代都市生活的書籍。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋代都市生活》書籍，詳細(xì)介紹了宋代都市的繁榮景象、社會(huì)生活、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

-《清明上河圖》研究專著，深入分析了畫作的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值、社會(huì)意義等。

-《宋代手工業(yè)發(fā)展》文章，探討了宋代手工業(yè)的興盛及其對(duì)都市生活的影響。

-《宋代交通與商業(yè)》文章，介紹了宋代交通、商業(yè)的繁榮以及其對(duì)都市生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解宋代都市生活的各個(gè)方面。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解宋代都市的地理環(huán)境、人口分布、城市規(guī)劃等。

-學(xué)生可以嘗試從經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)角度，對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行解讀和分析。

-學(xué)生可以以小組形式，選擇一個(gè)與宋代都市生活相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或展示。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞《清明上河圖》等宋代畫作，加深對(duì)宋代都市生活的直觀感受。

-邀請(qǐng)歷史專家或藝術(shù)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史和文化知識(shí)。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演宋代不同社會(huì)階層的人物，體驗(yàn)宋代都市生活的多樣性。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以《清明上河圖》為靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的畫作。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-宋代都市的地理環(huán)境與城市規(guī)劃

-宋代都市的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與商業(yè)繁榮

-宋代都市的文化藝術(shù)與生活方式

-宋代都市的社會(huì)結(jié)構(gòu)與人口分布

-宋代都市與周邊地區(qū)的交流與影響板書設(shè)計(jì)1.《清明上河圖》概述

①作者：張擇端

②創(chuàng)作時(shí)間：北宋

③畫作類型：風(fēng)俗畫

④描繪內(nèi)容：北宋都城汴京的繁榮景象

2.宋代都市生活特點(diǎn)

①城市布局：坊市分開，商業(yè)繁榮

②交通：水陸交通發(fā)達(dá)，橋梁眾多

③商業(yè)：商業(yè)活動(dòng)頻繁，市場(chǎng)繁榮

④手工業(yè)：技藝精湛，產(chǎn)品豐富

3.《清明上河圖》中的社會(huì)階層

①官吏：身著官服，威嚴(yán)莊重

②商賈：富商大賈，經(jīng)商致富

③平民：市井百姓，生活瑣碎

④仆役：侍奉主子，辛勤勞作

4.《清明上河圖》的藝術(shù)特色

①細(xì)膩的筆觸：線條流暢，色彩鮮明

②豐富的細(xì)節(jié)：描繪細(xì)致，生活氣息濃厚

③構(gòu)圖巧妙：畫面布局合理，層次分明

5.《清明上河圖》的歷史價(jià)值

①反映宋代都市生活的繁榮

②體現(xiàn)宋代社會(huì)風(fēng)貌

③為后世研究宋代歷史提供寶貴資料教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述《清明上河圖》的內(nèi)容，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析宋代都市生活的特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠有效溝通和協(xié)作。評(píng)價(jià)小組是否能夠共同完成對(duì)宋代社會(huì)階層、城市布局等問題的深入分析。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)答題或選擇題的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于《清明上河圖》創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和歷史價(jià)值的問題。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)于課后作業(yè)或繪畫創(chuàng)作，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和對(duì)宋代都市生活的理解。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人作品，展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題，如對(duì)歷史背景理解不夠深入、對(duì)畫作細(xì)節(jié)分析不足等，教師應(yīng)給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極地探索歷史知識(shí)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《清明上河圖》中描繪的宋代都市生活的主要特點(diǎn)。

答案：《清明上河圖》描繪了宋代都市生活的繁榮景象，主要特點(diǎn)包括：坊市分開，商業(yè)繁榮；水陸交通發(fā)達(dá)，橋梁眾多；商業(yè)活動(dòng)頻繁，市場(chǎng)繁榮；手工業(yè)技藝精湛，產(chǎn)品豐富。

2.例題：分析《清明上河圖》中官吏形象所反映的社會(huì)地位。

答案：官吏形象在《清明上河圖》中通常穿著官服，威嚴(yán)莊重，這反映了官吏在社會(huì)中的較高地位和權(quán)威。

3.例題：解釋《清明上河圖》中城市布局的合理性。

答案：《清明上河圖》中的城市布局合理，體現(xiàn)了宋代城市規(guī)劃的先進(jìn)性。坊市分開，商業(yè)區(qū)與居住區(qū)分離，便于管理；街道寬敞，交通便利，有利于城市功能的發(fā)揮。

4.例題：討論《清明上河圖》對(duì)后世藝術(shù)的影響。

答案：《清明上河圖》以其細(xì)膩的筆觸、豐富的細(xì)節(jié)和巧妙的構(gòu)圖，對(duì)后世藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)風(fēng)俗畫的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

5.例題：如何通過《清明上河圖》了解宋代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況？

答案：通過《清明上河圖》可以觀察到宋代都市商業(yè)活動(dòng)的頻繁、市場(chǎng)繁榮以及手工業(yè)的興盛，這些現(xiàn)象反映了宋代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)發(fā)達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過動(dòng)態(tài)展示《清明上河圖》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受宋代都市生活的繁華。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同社會(huì)階層的人物，加深對(duì)宋代社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)宋代歷史背景的了解不足，影響了他們對(duì)《清明上河圖》的深入理解。

2.小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。

3.隨