PAGE1PAGE2Module8Unit2Imadeakite.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題Module8Unit2Imadeakite.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級下冊Module8Unit2"Imadeakite."，主要圍繞學(xué)生制作風(fēng)箏的經(jīng)歷展開，學(xué)習(xí)過去式動詞的用法和描述過去發(fā)生的動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的動詞過去式知識相聯(lián)系，通過實際情境幫助學(xué)生鞏固過去式動詞的用法，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過參與制作風(fēng)箏的活動，運(yùn)用英語描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同文化的風(fēng)箏制作傳統(tǒng)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級下冊的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生正處于小學(xué)階段，他們的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生對英語字母、單詞和基本的語法規(guī)則有一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在運(yùn)用英語進(jìn)行連貫描述和表達(dá)個人經(jīng)歷方面還有待提高。

學(xué)生的層次分布較為均勻，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步培養(yǎng)中，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠保持較好的紀(jì)律，但對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性參差不齊。有的學(xué)生積極參與課堂活動，樂于展示自己，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不太愿意開口說英語。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個方面：

1.針對不同層次的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.通過設(shè)計有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們運(yùn)用英語的積極性。

3.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高英語口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（三起）英語五年級下冊》Module8Unit2"Imadeakite."。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)箏圖片、制作風(fēng)箏的步驟圖，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示風(fēng)箏的制作過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏所需的材料，如紙張、線、剪刀等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏制作實踐。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)箏嗎？你們有制作過風(fēng)箏或者放過風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點。

簡短介紹風(fēng)箏的基本概念和制作方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分，如骨架、布料、線軸等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析，如不同類型的風(fēng)箏及其制作工藝。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對文化傳承和藝術(shù)欣賞的影響，以及風(fēng)箏如何在不同場合發(fā)揮重要作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)箏制作或放飛相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作一個穩(wěn)定的風(fēng)箏”、“風(fēng)箏在不同地區(qū)的文化意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對風(fēng)箏的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、制作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在文化傳承、藝術(shù)欣賞和科技發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的小風(fēng)箏，并撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏體驗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂活動

1.制作風(fēng)箏：學(xué)生在課堂上動手制作小風(fēng)箏，教師指導(dǎo)。

2.放飛風(fēng)箏：課后組織學(xué)生到戶外進(jìn)行風(fēng)箏放飛活動，體驗風(fēng)箏的魅力。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，包括對教學(xué)過程的總結(jié)、對教學(xué)效果的評估以及對今后教學(xué)的改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言表達(dá)方面取得了顯著的效果。學(xué)生們能夠運(yùn)用過去式動詞描述過去發(fā)生的動作，如"Imadeakite"、"Weflewitinthepark"等，這有助于他們提高英語的語法運(yùn)用能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與風(fēng)箏制作相關(guān)的詞匯，如"paper"、"string"、"scissors"、"stick"等，這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的英語表達(dá)能力。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史和制作方法，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識。學(xué)生們能夠認(rèn)識到風(fēng)箏作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在此基礎(chǔ)上提出自己的建議，這有助于提高他們的合作能力。

5.解決問題能力：在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生們遇到了各種問題，如風(fēng)箏不穩(wěn)定、線軸打結(jié)等。通過嘗試不同的解決方案，學(xué)生們學(xué)會了分析問題、解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要嘗試制作一個簡單的小風(fēng)箏，并撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏體驗的短文或報告。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，讓他們在制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

7.實踐能力提升：通過親手制作風(fēng)箏，學(xué)生們將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了他們的實踐能力。他們學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，這對他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.興趣愛好培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索更多傳統(tǒng)文化的熱情。學(xué)生們在課后可能會主動了解其他傳統(tǒng)文化，如剪紙、泥塑等，這有助于拓寬他們的知識面。

9.交流能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生們有機(jī)會用英語與他人交流，這有助于提高他們的英語口語交流能力。他們學(xué)會了如何用英語表達(dá)自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生們需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊中的“Makeastory”部分，用過去式描述自己制作風(fēng)箏的過程。例如：

Iboughtsomepaperandstrings.Icutthepaperintostrips.Then,Imadetheframewithsticks.Afterthat,Ipaintedthekite.Finally,Iflewitinthepark.

2.模仿課文中的對話，與家長或朋友進(jìn)行角色扮演，用英語詢問對方過去周末的活動。例如：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.

3.收集關(guān)于不同類型風(fēng)箏的圖片或資料，制作一份小報，介紹至少兩種風(fēng)箏的特點和制作方法。

4.寫一篇短文，描述自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決方法以及最終的成果。

5.設(shè)計一個風(fēng)箏，并繪制一幅設(shè)計圖，標(biāo)注風(fēng)箏的各個部分和制作步驟。

答案示例：

1.Iboughtsomepaperandstrings.Icutthepaperintostrips.Then,Imadetheframewithsticks.Afterthat,Ipaintedthekite.Finally,Iflewitinthepark.

2.A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.

3.小報內(nèi)容示例：

-類型：中國傳統(tǒng)風(fēng)箏

-特點：色彩鮮艷，造型獨(dú)特，寓意吉祥

-制作方法：先制作骨架，再蒙上布料，最后進(jìn)行裝飾

4.短文示例：

Lastweekend,Imadeakitewithmymom.Itwasmyfirsttimemakingakite,andIwassoexcited!Wefollowedtheinstructionsstepbystep.Atfirst,wemadetheframewithbamboosticks.Then,wepaintedthekitewithcolorfulpaint.Afterthat,weattachedthestringsandflewitinthepark.Itwasalotoffun,andIlearnedalotaboutkite-making.

5.設(shè)計圖示例：

-風(fēng)箏頂部：燕子形狀

-風(fēng)箏主體：矩形

-風(fēng)箏尾部：三角形

-風(fēng)箏骨架：使用竹條

-風(fēng)箏布料：紅色和藍(lán)色相間的布料

-制作步驟：先制作骨架，再蒙上布料，最后進(jìn)行裝飾教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學(xué)生能夠用英語描述自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，展示了學(xué)生們對風(fēng)箏制作過程、文化背景以及未來發(fā)展的深入思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對過去式動詞的運(yùn)用有了明顯的進(jìn)步。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠正確使用過去式動詞描述過去發(fā)生的動作，如"Imade"、"weflew"等。

4.學(xué)生作品評價：課后作業(yè)中，學(xué)生的風(fēng)箏制作作品質(zhì)量較高，大部分學(xué)生能夠按照設(shè)