吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：民族團結教育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：民族團結教育

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的民族認同感和國家意識，增強對中華民族多元一體的認識。

2.提升學生的文化理解能力，使學生能夠尊重和欣賞不同民族的文化特色。

3.增強學生的社會責任感和法治意識，引導學生正確處理民族關系，維護民族團結。

4.培養(yǎng)學生的溝通與合作能力，通過小組討論和實踐活動，促進不同民族學生之間的交流與理解。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：了解我國各民族的分布特點，掌握我國各民族的風俗習慣。

-舉例解釋：通過學習，學生應能夠識別我國主要民族的分布區(qū)域，如漢族主要分布在中部和東部，而少數民族則主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。此外，學生需要了解各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食等文化特點。

2.教學難點

-難點內容：理解并分析我國民族關系的處理原則，如民族平等、團結、互助、和諧。

-舉例解釋：學生可能難以理解“民族平等”的含義，需要通過案例分析和討論，讓學生明白在法律面前，所有民族都享有平等的權利。此外，如何在實際生活中維護民族團結，避免民族歧視，也是學生需要掌握的難點。通過角色扮演和小組討論，幫助學生理解和實踐這些原則。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《民族團結教育》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備展示我國各民族分布圖、民族服飾、節(jié)日慶?；顒拥膱D片和視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備用于角色扮演的小道具，如民族服裝、頭飾等，以幫助學生更好地體驗不同民族的文化。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《民族團結教育》的預習資料，如PPT介紹各民族分布和節(jié)日習俗。

設計預習問題：提出問題如“我國有哪些主要的民族？他們的節(jié)日有哪些特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解各民族的基本信息。

思考預習問題：學生思考并提出自己對民族文化的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解民族團結教育的內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“民族團結的重要性”為題，通過視頻展示不同民族共同生活的場景，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解民族團結的原則和意義，結合歷史事件分析民族團結的重要性。

組織課堂活動：設計“民族風情展示”活動，讓學生分組展示各民族的文化特色。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考民族團結的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與展示活動，體驗不同民族文化的魅力。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解民族團結的概念。

實踐活動法：通過實踐活動讓學生體驗和感受民族團結。

作用與目的：

幫助學生深入理解民族團結的內涵，掌握民族團結的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于民族團結的短文，分享自己對民族團結的理解。

提供拓展資源：推薦與民族團結相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成短文寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過寫作和反思幫助學生總結學習經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的民族團結知識，通過拓展學習提升學生的文化素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華民族大家庭》：介紹我國56個民族的起源、發(fā)展、文化特點和歷史貢獻。

-《民族常識》系列書籍：選取不同民族的歷史文化、風俗習慣等內容，幫助學生深入了解各民族。

-《中國民族志》：系統(tǒng)介紹我國各民族的社會歷史、經濟文化、宗教信仰等。

-《民族團結頌》：收錄民族團結的詩歌、散文、故事等，激發(fā)學生的民族自豪感和團結意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-各民族語言文字：學生可以選擇自己感興趣的少數民族語言文字進行學習和探究，了解其獨特的文化內涵。

-民族藝術：學習各民族的舞蹈、音樂、繪畫、雕塑等藝術形式，感受民族文化的魅力。

-民族節(jié)日：探究各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其起源、習俗和意義，增進對民族團結的認識。

-民族政策：了解國家關于民族政策的基本原則和主要內容，增強學生的民族責任感和法治意識。

具體拓展內容如下：

（1）各民族語言文字：

-漢字：了解漢字的起源、演變和發(fā)展，以及漢字在中華文化中的地位。

-少數民族文字：選擇一種感興趣的少數民族文字，如維吾爾文、藏文等，學習其基本結構和書寫規(guī)則。

-民族語言：了解少數民族語言的分布、特點和使用情況，如蒙古語、哈薩克語等。

（2）民族藝術：

-舞蹈：學習各民族的傳統(tǒng)舞蹈，如藏族的鍋莊舞、蒙古族的筷子舞等。

-音樂：欣賞各民族的傳統(tǒng)音樂，如維吾爾族的十二木卡姆、苗族的苗歌等。

-繪畫：了解各民族的繪畫藝術，如漢族的山水畫、藏族唐卡等。

-雕塑：欣賞各民族的雕塑藝術，如侗族的鼓樓、彝族的銅鼓等。

（3）民族節(jié)日：

-春節(jié)：探究春節(jié)的起源、習俗和意義，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-清明節(jié)：了解清明節(jié)的起源、習俗和意義，學習祭祀祖先的傳統(tǒng)文化。

-端午節(jié)：探究端午節(jié)的起源、習俗和意義，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-中秋節(jié)：了解中秋節(jié)的起源、習俗和意義，感受民族團結的情感。

（4）民族政策：

-民族區(qū)域自治制度：了解我國實行的民族區(qū)域自治制度，以及其意義和作用。

-民族平等政策：學習國家關于民族平等政策的基本原則和主要內容，增強學生的民族責任感和法治意識。

-民族團結進步事業(yè)：了解我國民族團結進步事業(yè)的成就和經驗，激發(fā)學生的愛國熱情。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

1.課堂提問

-教師通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度，例如：“請舉例說明我國哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日與春節(jié)相似？”

-通過觀察學生的回答，教師可以評估學生對民族團結教育的理解程度。

2.觀察學生參與度

-教師在課堂上觀察學生的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與小組討論等。

-例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確表達不同民族的文化特點。

3.小組討論評估

-教師通過參與小組討論，評估學生的合作能力和溝通技巧。

-例如，在討論“如何促進民族團結”時，教師可以觀察學生是否能夠提出建設性的意見和解決方案。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的理解能力。

5.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如“我在課堂上的表現如何？我學到了什么？”

6.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。

-在批改作業(yè)時，教師應注重學生的思考過程和結果，給出具體的反饋和建議。

7.反饋與改進

-教師應將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，并鼓勵他們在下一次課堂上改進。

-例如，對于回答問題不準確的學生，教師可以提供詳細的解釋和指導。八、板書設計①民族團結教育概述

-我國56個民族的基本情況

-民族團結的原則：民族平等、團結、互助、和諧

-民族團結的重要性

②我國民族分布特點

-漢族：分布廣泛，主要在中部和東部地區(qū)

-少數民族：主要分布在