4.10磁鐵的力量（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)冀人版學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：磁鐵的性質(zhì)和磁鐵間的相互作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)冀人版中“磁鐵與鐵”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已了解磁鐵的基本性質(zhì)，如磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，磁鐵可以吸引鐵、鎳等金屬。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵間的相互作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究磁鐵的性質(zhì)和磁鐵間的相互作用。

2.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)際操作磁鐵，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.信息處理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析磁鐵的磁性特征。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，對(duì)磁鐵有一定的認(rèn)識(shí)，了解磁鐵的基本性質(zhì)，如磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，能夠吸引鐵等金屬。他們可能已經(jīng)通過課本或其他活動(dòng)了解了磁鐵的簡單用途，如制作指南針。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)磁鐵這樣的自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和動(dòng)手操作上，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，通過親身體驗(yàn)來理解磁鐵的力量。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)磁鐵的磁性方向和磁極的概念理解困難，需要教師通過直觀的演示和引導(dǎo)來幫助他們建立正確的認(rèn)知。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到磁鐵操作不當(dāng)導(dǎo)致的安全問題，需要教師提前進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)安全。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和問題解決能力。教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、指南針模型、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全眼鏡

-軟件資源：磁鐵性質(zhì)教學(xué)課件、磁鐵實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示磁鐵的不同應(yīng)用和性質(zhì)）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師出示一枚磁鐵，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中關(guān)于磁鐵的知識(shí)，如磁鐵的兩極和磁性。

-教師總結(jié)：“今天我們就來繼續(xù)探索磁鐵的奧秘，看看它還能有哪些神奇的力量?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-（1）講解磁鐵的性質(zhì)，如磁鐵兩極磁性最強(qiáng)、磁鐵可以吸引鐵等金屬。

-（2）展示磁鐵間的相互作用，如同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

-（3）介紹磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如指南針、磁懸浮列車等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-（1）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生每人獲得一枚磁鐵，進(jìn)行磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-（2）磁鐵對(duì)物體的吸引力實(shí)驗(yàn)：將磁鐵靠近不同材質(zhì)的物體（如塑料、木材、銅等），觀察磁鐵的吸引力。

-（3）磁鐵間相互作用實(shí)驗(yàn)：將兩枚磁鐵靠近，觀察同名磁極和異名磁極的相互作用。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-（1）討論磁鐵的磁性方向：例如，學(xué)生可能會(huì)討論到磁鐵的北極和南極在吸引和排斥中的作用。

-（2）討論磁鐵在不同材質(zhì)上的表現(xiàn)：例如，學(xué)生可能會(huì)討論磁鐵在鐵和塑料上的不同吸引力。

-（3）討論磁鐵的實(shí)用價(jià)值：例如，學(xué)生可能會(huì)討論磁鐵在日常生活和科技中的應(yīng)用，如冰箱貼、電子設(shè)備中的磁條等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括磁鐵的性質(zhì)、磁鐵間的相互作用以及磁鐵在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如磁鐵的磁性方向和磁鐵間的相互作用。

-通過提問和回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，例如：“磁鐵的哪一端磁性最強(qiáng)？為什么磁鐵能吸引鐵釘？”

-教師總結(jié)：“通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們了解了磁鐵的強(qiáng)大力量，也發(fā)現(xiàn)了它在生活中的廣泛應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘?！?/p>

教學(xué)流程用時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時(shí)：35分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

-觀察與分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要觀察磁鐵吸引物體的現(xiàn)象，分析磁鐵的性質(zhì)，這有助于提升他們的觀察能力和分析問題的能力。

-實(shí)踐操作能力：通過親自操作磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本工具和操作方法。

-解決問題能力：學(xué)生在遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，需要通過思考和討論來解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論的過程中，能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-合作精神：小組討論和合作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新意識(shí)：通過探索磁鐵的不同應(yīng)用和性質(zhì)，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，對(duì)未來的科學(xué)探索充滿期待。

4.實(shí)用性應(yīng)用：

-日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的磁鐵知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如使用磁鐵固定小物件、理解冰箱門磁條的工作原理等。

-科技認(rèn)知：通過了解磁鐵在科技中的應(yīng)用，如指南針、磁懸浮列車等，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-記錄與整理：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這有助于培養(yǎng)他們的記錄和整理習(xí)慣。

-思考與總結(jié)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)，思考實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，這有助于培養(yǎng)他們的思考習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁鐵的性質(zhì)

-磁鐵兩端磁性最強(qiáng)

-磁鐵可以吸引鐵、鎳等金屬

-磁鐵有南北兩極，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

②磁鐵間的相互作用

-同名磁極相互排斥

-異名磁極相互吸引

-磁鐵間的相互作用力與距離有關(guān)

③磁鐵在生活中的應(yīng)用

-指南針：利用磁鐵的指向性

-磁懸浮列車：利用磁鐵的排斥力

-磁鐵在電子設(shè)備中的應(yīng)用：如硬盤、磁帶等

-磁鐵在生活中的其他應(yīng)用：如冰箱貼、磁條鎖等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的性質(zhì)，了解到磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，可以吸引鐵、鎳等金屬。

-我們還學(xué)習(xí)了磁鐵間的相互作用，知道同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

-通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察了磁鐵在生活中的應(yīng)用，如指南針、磁懸浮列車等。

當(dāng)堂檢測：

1.問題：磁鐵的兩端叫什么？

答案：磁鐵的兩端分別叫做北極和南極。

2.問題：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

答案：磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)。

3.