《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1.教材章節(jié)：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第2單元《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》

2.主要內(nèi)容：本章節(jié)主要講解了萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本概念、計算方法及運算規(guī)則，包括一位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等基本運算，以及加減法中的進位和借位問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和運算規(guī)律，提高學(xué)生解決實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過符號運算學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過加減法運算的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會推理和判斷。此外，強化學(xué)生的空間觀念，通過圖形和數(shù)的結(jié)合，提高學(xué)生對空間關(guān)系的感知和想象能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握加法和減法的基本概念，包括加法中的交換律、結(jié)合律，減法中的性質(zhì)；

②熟練進行一位數(shù)和兩位數(shù)的加法、減法運算，包括進位和借位的處理；

③能夠運用加法和減法解決簡單的實際問題，如物品計算、時間計算等。

2.教學(xué)難點，①

①正確理解和處理加減法中的進位和借位問題，特別是在多位數(shù)運算中的進位和借位；

②在解決實際問題時，能夠合理選擇運算方法，并進行適當(dāng)?shù)墓浪?，以提高計算效率和?zhǔn)確性；

③在復(fù)雜問題中，能夠分解問題，逐步解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加減法算式的圖片、動畫演示等，以幫助學(xué)生直觀理解運算過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等，用于學(xué)生動手操作，加深對加減法運算的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《萬以內(nèi)的加法和減法》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過實際物品進行加法運算？”、“減法運算中如何處理借位？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小猴子分桃”引入加法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解加法和減法的基本運算步驟，結(jié)合具體例子如“15+7”和“20-8”。

組織課堂活動：設(shè)計“算術(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的錯誤，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“算術(shù)接力”游戲，體驗加法和減法的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的基本運算步驟。

實踐活動法：設(shè)計“算術(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握加法和減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括實際物品加法、減法練習(xí)題，以及簡單的應(yīng)用題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生進行課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事集》：通過數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)知識，如《阿基米德的故事》、《哥德巴赫猜想》等。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點游戲”、“數(shù)獨”等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和計算速度。

-《數(shù)學(xué)繪本》：通過繪本的形式，將數(shù)學(xué)知識融入故事情節(jié)中，讓學(xué)生在閱讀過程中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，如“巧算”、“速算”等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算技巧。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)故事與繪本**：

-鼓勵學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)故事集》和《數(shù)學(xué)繪本》，通過故事情節(jié)了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-舉例：《阿基米德的故事》中，阿基米德通過觀察洗澡水溢出量來發(fā)現(xiàn)浮力原理，學(xué)生可以從中了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)游戲**：

-組織學(xué)生進行“24點游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法運算，提高計算速度和邏輯思維能力。

-舉例：給定四個數(shù)字1、3、4、6，通過加減法組合得到24，學(xué)生需要找到合適的組合方式。

-**數(shù)獨**：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)獨題目，鍛煉學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和耐心。

-舉例：提供一張9宮格數(shù)獨，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)字填入剩余的空格，使得每一行、每一列和對角線上的數(shù)字之和都為15。

-**數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練**：

-定期布置“巧算”和“速算”練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-舉例：“巧算”題如“8+8+8+8+8+8+8+8+8+8”可以簡化為“8×10”；“速算”題如“123+456+789”可以通過分組加法來快速計算。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用題**：

-鼓勵學(xué)生解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、制作食譜、計算時間等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-舉例：學(xué)生可以嘗試計算家庭一周的總消費，或者設(shè)計一個簡單的食譜，計算食材的分量。

-**數(shù)學(xué)探索活動**：

-組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)探索活動，如“尋找生活中的數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)小發(fā)明”，讓學(xué)生通過觀察、實驗等方式發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-舉例：學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境，尋找對稱圖形、幾何形狀等，或者設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)模型，如簡易的計時器。

-**數(shù)學(xué)文化了解**：

-介紹一些數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的博大精深。

-舉例：介紹古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯，以及他提出的畢達哥拉斯定理。課后作業(yè)1.實物操作題：

-問題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-解答：小明原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以5+3=8（個）。小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.連加連減題：

-問題：小華有8本書，她借給小麗2本書，然后小麗又借給小王1本書，最后小華還剩多少本書？

-解答：小華原來有8本書，借給小麗2本后剩下8-2=6（本），小麗又借給小王1本，所以6-1=5（本）。小華最后還剩5本書。

3.進位加法題：

-問題：小貓有7個魚缸，小兔有3個魚缸，它們一共有多少個魚缸？

-解答：小貓有7個魚缸，小兔有3個魚缸，所以7+3=10（個）。它們一共有10個魚缸。

4.借位減法題：

-問題：小熊有26個糖果，他吃掉了8個糖果，還剩多少個糖果？

-解答：小熊原來有26個糖果，吃掉了8個糖果，所以26-8=18（個）。小熊還剩18個糖果。

5.應(yīng)用題：

-問題：小豬和小羊一起收集樹葉，小豬收集了15片樹葉，小羊收集了20片樹葉，他們一共收集了多少片樹葉？

-解答：小豬收集了15片樹葉，小羊收集了20片樹葉，所以15+20=35（片）。他們一共收集了35片樹葉。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①加法的基本概念：加數(shù)、和、加法運算

②減法的基本概念：被減數(shù)、減數(shù)、差、減法運算

③進位加法：個位滿十向十