-1-語文一年級(jí)下冊(cè)5小公雞和小鴨子教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：語文一年級(jí)下冊(cè)5小公雞和小鴨子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提升語言表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，理解小公雞和小鴨子的友誼，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的拼音認(rèn)讀能力和簡(jiǎn)單的漢字識(shí)別能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子理解和表達(dá)。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性強(qiáng)的課文內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過教師的引導(dǎo)和示范，能夠較快地掌握朗讀技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如通過圖片、動(dòng)作等輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)遇到字音、字形的混淆，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助糾正。此外，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于故事中的人物情感和道德寓意理解可能不夠深入，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，教師在教學(xué)過程中要注意適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)，用于學(xué)生在線閱讀和課后練習(xí)。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻故事等。

4.教學(xué)手段：繪本故事書、教學(xué)卡片、故事人物頭飾、朗讀示范音頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持繪本《小公雞和小鴨子》，微笑著走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《小公雞和小鴨子》。你們知道這個(gè)故事嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學(xué)分享他們對(duì)故事的理解。

二、朗讀課文

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意字音、字形的正確性，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語氣。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

三、分析課文

1.老師提問：“同學(xué)們，這篇課文講了一個(gè)什么故事？故事中的小公雞和小鴨子分別做了些什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇課文講述了一只小公雞和一只小鴨子成為好朋友的故事。小公雞幫助小鴨子找到了家，小鴨子也幫助小公雞治好了病。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得小公雞和小鴨子為什么會(huì)成為好朋友？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“因?yàn)樗麄兿嗷椭?，關(guān)心對(duì)方，懂得友誼的可貴?！?/p>

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，這篇課文想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，朋友之間要相互幫助，關(guān)心對(duì)方，這樣我們才能擁有真正的友誼?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要幫助的朋友？你們又是如何幫助他們呢？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示小公雞和小鴨子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的句子描述他們的故事。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正。

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于友誼的故事？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：“友誼是生活中最美好的東西，我們要珍惜友誼，關(guān)愛他人?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于友誼的作文，題目自擬。”

七、總結(jié)

1.老師對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，知道了友誼的可貴。希望大家在生活中能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，珍惜友誼?！?/p>

2.學(xué)生鼓掌，表示對(duì)老師的感謝和敬意。

八、下課

1.老師微笑著說：“同學(xué)們，下課了，希望你們回家后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們?cè)谙鹿?jié)課的表現(xiàn)。”

2.學(xué)生們有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.朗讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地朗讀課文《小公雞和小鴨子》，掌握了正確的字音、字調(diào)和停頓，提高了朗讀的流暢性和表現(xiàn)力。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過老師的引導(dǎo)和自己的思考，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠理解小公雞和小鴨子的友誼，以及他們相互幫助的精神。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，感受到了友誼的溫暖和重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的情感態(tài)度。

4.想象力與創(chuàng)造力激發(fā)：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的故事情節(jié)，鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.漢字識(shí)別與書寫能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不斷接觸到新的漢字，通過反復(fù)閱讀和書寫，提高了漢字的識(shí)別和書寫能力。

6.課堂參與度提高：由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度顯著提高，課堂氛圍活躍。

7.道德觀念樹立：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，樹立了正確的道德觀念，明白了在生活中要關(guān)心他人，樂于助人。

8.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了朗讀、理解、情感、想象等多個(gè)方面，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

9.課后作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

10.家長反饋積極：家長通過家校溝通，了解到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的教學(xué)方法表示認(rèn)可，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示滿意。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，對(duì)于一些生僻字的發(fā)音還是有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于字音的講解和練習(xí)還不夠充分，可能需要我以后在課堂上多花一些時(shí)間，通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字音。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于小公雞和小鴨子的情感變化把握得不是很好。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文方面還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置一些情境問題，讓學(xué)生在具體的情境中去體會(huì)人物的情感，從而更好地理解課文。

再就是，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我提出的問題不夠吸引人。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開放式的問題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，同時(shí)也會(huì)嘗試使用一些小組討論的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。有些作業(yè)可能過于簡(jiǎn)單，無法有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而有些作業(yè)又可能過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到壓力。我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加合理、有效的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小公雞和小鴨子的友誼

-相互幫助的精神

-友誼的可貴

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-幫助

-關(guān)心

-感情

③重點(diǎn)句子：

-“小公雞和小鴨子成了好朋友?！?/p>

-“小鴨子說：‘小公雞，你快來幫我吧?！?/p>

-“小公雞說：‘不用怕，我?guī)湍阏?。’?/p>

-“他們一起唱歌，一起玩耍?！?/p>

-“從此，他們成了最好的朋友。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小鴨子學(xué)游泳》

故事簡(jiǎn)介：小鴨子為了學(xué)會(huì)游泳，不怕困難，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終成為了一只游泳高手。這個(gè)故事可以讓學(xué)生體會(huì)到努力和堅(jiān)持的重要性，與《小公雞和小鴨子》中相互幫助的精神相呼應(yīng)。

-視頻資源：《動(dòng)物樂園》

視頻簡(jiǎn)介：這是一部介紹各種動(dòng)物生活習(xí)性的紀(jì)錄片，其中包含了許多動(dòng)物之間的互助合作場(chǎng)景，如螞蟻搬家、猴子撈月等，可以激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《小鴨子學(xué)游泳》，思考小鴨子在學(xué)游泳的過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的。

-觀看《動(dòng)物樂園》后，讓學(xué)生記錄下他們最喜歡的動(dòng)物互助場(chǎng)景，并分享給同學(xué)，討論這