-1-4.12.2感受器和感覺器官2023-2024學(xué)年七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計（北師大版）教學(xué)設(shè)計課題課型新授課√□章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：感受器和感覺器官

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊，七年級1班

3.授課時間：2023年12月12日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察生物現(xiàn)象的細致性和準確性，提升科學(xué)探究能力；增強學(xué)生對生物與環(huán)境相互作用的認知，形成對生物多樣性的尊重和保護意識；通過學(xué)習感覺器官的功能，激發(fā)學(xué)生對生物結(jié)構(gòu)與功能的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)思維和問題解決能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，對生物的基本概念有一定的了解，如生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習性等。然而，對于感受器和感覺器官這一主題，學(xué)生可能僅有初步的認識，了解人體有感官系統(tǒng)，但對具體的感覺器官及其功能的工作原理掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物學(xué)的探索具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式吸收新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于理論講解和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解感覺器官如何接收和處理信息時可能會遇到困難，因為這一概念涉及到復(fù)雜的生理過程和生物學(xué)原理。此外，將抽象的概念與具體的生物現(xiàn)象相結(jié)合，以及區(qū)分不同感覺器官的功能，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，對于一些理論性較強的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的直觀教學(xué)和實際操作來輔助理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物實驗器材（顯微鏡、解剖模型、感官測試工具等）

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線教育平臺（用于資源共享和課后學(xué)習）

-信息化資源：生物教學(xué)課件、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“感受器和感覺器官”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體有哪些感覺器官？它們分別有什么功能？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解感覺器官的基本概念和功能。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“感受器和感覺器官”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人體感官系統(tǒng)的圖片或視頻，引出“感受器和感覺器官”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解感覺器官的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例如“眼睛如何看到顏色？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論不同感覺器官的工作原理，如“如何解釋嗅覺和味覺的差異？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么耳朵能聽到聲音？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗感覺器官知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解感覺器官的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握感覺器官的工作原理。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解感覺器官的知識點，掌握其工作原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于感覺器官的實驗報告或小論文，要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗來探究某種感覺器官的工作原理。

提供拓展資源：提供與感覺器官相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感覺器官知識點和技能。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生物奧秘大探索》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體的各種感覺器官，適合學(xué)生自主閱讀，能夠幫助他們更深入地了解感覺器官的奧秘。

-《科學(xué)探索之旅》：這本書包含了一系列關(guān)于感官系統(tǒng)的科學(xué)實驗，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習如何進行簡單的感官實驗，增強實驗操作能力。

-《人體生理學(xué)》：針對高中生或?qū)ι飳W(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，這本書詳細介紹了感覺器官的生理學(xué)知識，有助于學(xué)生從更專業(yè)的角度理解感覺器官的工作原理。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-**感官實驗設(shè)計**：鼓勵學(xué)生設(shè)計并實施簡單的感官實驗，例如，通過改變光線強度來觀察視覺適應(yīng)現(xiàn)象，或者通過不同氣味的對比來研究嗅覺的敏感性。

-**感官體驗活動**：組織學(xué)生參與感官體驗活動，如閉眼品嘗食物比賽、盲人足球等，通過親身經(jīng)歷來加深對感官功能的理解。

-**感官系統(tǒng)研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究特定感覺器官的進化，例如，探討為什么人類有五根手指和五根腳趾，或者為什么鳥類有發(fā)達的視力和聽覺。

-**感官障礙了解**：讓學(xué)生了解一些感官障礙（如色盲、聾啞等）對日常生活的影響，并思考如何幫助這些人群更好地適應(yīng)社會。

-**感官與心理研究**：探討感官體驗如何影響人的心理狀態(tài)，例如，音樂如何影響人的情緒，色彩如何影響人的心理感受。

3.拓展學(xué)習資源推薦

-**在線教育平臺**：推薦學(xué)生使用如KhanAcademy、Coursera等在線教育平臺，這些平臺上有豐富的生物學(xué)課程，可以幫助學(xué)生拓展知識面。

-**科學(xué)雜志和期刊**：鼓勵學(xué)生閱讀《科學(xué)美國人》、《自然》等科學(xué)雜志和期刊，了解最新的生物學(xué)研究成果。

-**視頻資源**：推薦觀看YouTube上的科普頻道，如“TED-Ed”、“CrashCourse”等，這些頻道提供了許多有趣的科學(xué)視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.拓展實踐活動

-**感官博物館之旅**：組織學(xué)生參觀當?shù)氐淖匀粴v史博物館或科學(xué)博物館，特別是那些展示人體感官系統(tǒng)的展覽。

-**感官系統(tǒng)講座**：邀請生物學(xué)家或醫(yī)學(xué)專家來校進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習感官系統(tǒng)的知識。

-**感官系統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式來表達對感官系統(tǒng)的理解和感受。典型例題講解1.例題：人體的哪個感覺器官負責感受聲音？

答案：耳朵

2.例題：以下哪個選項不是人體主要的感官系統(tǒng)？

A.視覺系統(tǒng)

B.味覺系統(tǒng)

C.情感系統(tǒng)

D.聽覺系統(tǒng)

答案：C.情感系統(tǒng)

3.例題：在黑暗中，人為什么能感覺到物體的存在？

答案：因為人體有觸覺和振動感覺，即使看不見，也能通過觸覺和振動感覺到物體的存在。

4.例題：為什么我們說“眼睛是心靈的窗戶”？

答案：因為眼睛能夠幫助我們感知外部世界，通過觀察他人的表情和動作，我們可以更好地理解他人的情感和意圖。

5.例題：以下哪種現(xiàn)象不是由味覺感覺器官引起的？

A.咸味

B.甜味

C.酸味

D.光線

答案：D.光線

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對感覺器官及其功能的理解。通過解決這些問題，學(xué)生可以加深對視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等感官系統(tǒng)的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作強化：在教學(xué)中，我們可以增加更多實踐操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自使用顯微鏡觀察神經(jīng)細胞，或者通過模擬實驗來體驗聽覺和視覺的感知過程。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將生物學(xué)的感官系統(tǒng)知識與物理學(xué)的光學(xué)、聲學(xué)原理相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習中更全面地理解感官系統(tǒng)的科學(xué)原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，課堂上的討論和活動參與度不高，學(xué)生可能因為害羞或者不感興趣而不愿意主動參與。

2.教學(xué)方式單一：雖然多媒體和實驗操作增加了課堂的趣味性，但有時教學(xué)方式還是顯得較為單一，缺乏足夠的互動和啟發(fā)。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng)新