第五章“五四”運動和國民革命時期的政治概況和文化教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職歷史中國歷史(全一冊)人教版主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述“五四”運動和國民革命時期的政治概況，包括五四運動的歷史背景、主要事件、影響及國民革命的興起、發(fā)展、失敗等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第五章“五四運動和國民革命時期的政治概況”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以回顧已掌握的歷史知識，如新文化運動、辛亥革命等，有助于加深對五四運動和國民革命時期政治概況的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解社會發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從多角度審視歷史現(xiàn)象。

3.增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)愛國情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已初步了解了中國近代史的基本線索，包括辛亥革命、新文化運動等歷史事件，對“五四”運動有一定的認識。然而，對于“五四”運動的具體歷史背景、主要過程和深遠影響，學(xué)生可能存在理解上的不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生普遍對歷史有較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史，具有較強的動手實踐能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過參與討論和小組合作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“五四”運動和國民革命時期的政治概況時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理，導(dǎo)致理解上的混亂。

-缺乏對歷史背景的深入了解，難以把握歷史事件的本質(zhì)。

-由于知識儲備有限，可能難以將“五四”運動與后續(xù)歷史事件相聯(lián)系，形成完整的知識體系。

-在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維，難以從多角度進行深入探討。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中國歷史（全一冊）》人教版，特別是第五章“五四”運動和國民革命時期的政治概況部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如五四運動爆發(fā)時的照片、相關(guān)歷史人物的畫像、國民革命時期的地圖等，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生參與討論和活動。Xx教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《五四運動》紀錄片片段，讓學(xué)生初步感受五四運動的氛圍。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生“五四運動是什么時候爆發(fā)的？爆發(fā)的原因是什么？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“五四運動和國民革命時期的政治概況”。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解五四運動的歷史背景：

-五四運動爆發(fā)的時間、地點和原因（用時5分鐘）。

-學(xué)生閱讀教材，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五四運動的歷史背景。

2.講解五四運動的主要過程：

-五四運動的發(fā)起、發(fā)展、高潮和結(jié)局（用時10分鐘）。

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解五四運動的主要過程，重點強調(diào)學(xué)生的參與和影響。

3.講解五四運動的影響：

-五四運動對中國社會、政治、經(jīng)濟和文化的影響（用時5分鐘）。

-學(xué)生閱讀教材，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五四運動的影響。

4.講解國民革命的興起：

-國民革命的背景、過程和特點（用時5分鐘）。

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解國民革命的興起，重點強調(diào)國共合作的推動作用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題（用時5分鐘）。

2.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤（用時5分鐘）。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：五四運動對中國近代史產(chǎn)生了哪些深遠影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出下一節(jié)課的主題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“五四運動與國民革命時期的政治概況”的聯(lián)系與區(qū)別（用時5分鐘）。

2.小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)（用時5分鐘）。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)代，我們應(yīng)該如何傳承五四精神？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)五四運動和國民革命時期的政治概況對中國近代史的影響。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，撰寫一篇關(guān)于五四運動和國民革命時期的政治概況的短文。

總用時：45分鐘。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五四運動的歷史文獻：收集五四運動時期的報紙、雜志、宣言等原始文獻，讓學(xué)生通過閱讀了解當(dāng)時的社會輿論和思想動態(tài)。

-國民革命時期的照片集：收集國民革命時期的歷史照片，包括政治活動、軍事行動、社會生活等，通過視覺資料增強學(xué)生的歷史感知。

-五四運動相關(guān)影視作品：推薦與五四運動相關(guān)的影視作品，如《五四風(fēng)云》、《辛亥革命》等，通過影視藝術(shù)的形式加深學(xué)生對歷史事件的理解。

-國民革命時期的歷史地圖：提供國民革命時期的歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對歷史事件的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《新青年》等五四運動時期的刊物，了解新文化運動的思想內(nèi)容和影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，增強歷史教育的直觀性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，通過競技形式提高學(xué)生對歷史知識的興趣和運用能力。

-建議學(xué)生閱讀《中國近代史》等書籍，全面了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，為深入理解五四運動和國民革命時期的歷史背景打下基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，通過研究性學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的歷史研究能力和批判性思維能力。

-組織學(xué)生觀看歷史紀錄片，如《五四運動》、《北伐戰(zhàn)爭》等，通過影像資料加深對歷史事件的認識。

-建議學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過扮演歷史人物，體驗歷史事件，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，進行線上交流和學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-組織學(xué)生進行歷史人物研究，選擇一位與五四運動或國民革命時期相關(guān)的歷史人物，深入研究其生平和貢獻。Xx教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對五四運動和國民革命時期政治概況的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠主動參與討論等，以此評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。

-進行隨堂小測驗，測試學(xué)生對關(guān)鍵歷史事件、人物和概念的記憶和理解情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭報告，確保作業(yè)質(zhì)量。

-在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識掌握程度和書寫規(guī)范，對學(xué)生的錯誤進行詳細分析，指出問題所在。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過書面評語或口頭交流，鼓勵學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-鼓勵學(xué)生通過作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我評價和自我修正的能力。

3.評價方式多樣化：

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，提高評價的客觀性和全面性。

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面進行綜合評價，確保評價的全面性和公正性。

4.評價反饋：

-及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于存在困難的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在評價中得到成長和進步。Xx板書設(shè)計①五四運動

-時間：1919年

-背景：巴黎和會上中國外交失敗，民族危機加深

-發(fā)起：學(xué)生愛國運動

-主要事件：北京學(xué)生集會、游行、罷課

-影響：新文化運動發(fā)展，民主和科學(xué)思想傳播，中國社會主義思想傳播

②國民革命

-背景：五四運動后，國共合作

-興起：1924年國民黨一大召開

-發(fā)展：北伐戰(zhàn)爭（1926-1927）

-特點：國共合作，統(tǒng)一戰(zhàn)線

-結(jié)局：北伐戰(zhàn)爭失敗，國共分裂

③五四運動和國民革命時期政治概況

-五四運動：愛國主義、民主主義、科學(xué)主義

-國民革命：統(tǒng)一戰(zhàn)線、北伐戰(zhàn)爭、國共合作

-政治影響：推動社會進步，促進思想解放，開啟新民主主義革命

-歷史意義：標志著中國近代史進入新階段Xx課后作業(yè)1.簡述五四運動爆發(fā)的背景和原因。

答案：五四運動爆發(fā)的背景是巴黎和會上中國外交失敗，民族危機加深；原因是帝國主義對中國的壓迫和封建主義的束縛，以及新文化運動的思想啟蒙。

2.列舉五四運動的主要事件，并簡要說明其影響。

答案：主要事件包括北京學(xué)生集會、游行、罷課等；影響有推動新文化運動發(fā)展，促進民主和科學(xué)思想的傳播，開啟中國社會主義思想的傳播。

3.描述國民革命的背景和特點，并解釋其歷史意義。

答案：背景是五四運動后國共合作；特點是統(tǒng)一戰(zhàn)線、北伐戰(zhàn)爭、國共合作；歷史意義是推