初中歷史與社會(huì)人教版(人文地理)下冊(cè)第三框向西開(kāi)放的重要門(mén)戶——烏魯木齊獲獎(jiǎng)第三課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探究烏魯木齊的歷史文化、地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，幫助學(xué)生了解西域歷史和絲綢之路文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和文化自信，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同地域歷史發(fā)展的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)絲綢之路、西域歷史等有一定的興趣，但對(duì)烏魯木齊的地理位置、歷史文化等方面的了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性方面存在不足，需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，以促進(jìn)他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如地圖、烏魯木齊模型）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：絲綢之路歷史圖片、烏魯木齊風(fēng)光視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、情境模擬、地圖解析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段絲綢之路的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西域地區(qū)的開(kāi)放歷史。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于絲綢之路的基本知識(shí)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要城市等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解烏魯木齊的地理位置、歷史文化背景以及其在絲綢之路上的重要地位。

-烏魯木齊的地理位置：通過(guò)地圖展示烏魯木齊的地理位置，分析其作為西域門(mén)戶的優(yōu)勢(shì)。

-歷史文化背景：介紹烏魯木齊的歷史沿革、民族風(fēng)情、文化特色等，使學(xué)生了解其多元文化背景。

-絲綢之路上的重要地位：闡述烏魯木齊在古代絲綢之路上的作用，如商貿(mào)中心、文化交流等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合歷史文獻(xiàn)和實(shí)物模型，展示烏魯木齊在絲綢之路上的重要作用，如張騫出使西域、古代絲綢之路貿(mào)易等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討烏魯木齊在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，完成以下任務(wù)：

-根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅烏魯木齊在絲綢之路上的位置圖。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于烏魯木齊在絲綢之路上的作用的短文。

-分享自己在小組討論中的心得體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：烏魯木齊在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解烏魯木齊在當(dāng)代絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中的作用，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)烏魯木齊的歷史文化、地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注烏魯木齊的發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烏魯木齊的地理位置、歷史文化背景以及其在絲綢之路上的重要地位。

-學(xué)生了解烏魯木齊在古代絲綢之路上的商貿(mào)、文化交流等作用，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-學(xué)生掌握絲綢之路的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到烏魯木齊在歷史長(zhǎng)河中的重要地位。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、情境模擬等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)短文等作業(yè)，提高了信息檢索、整理和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究烏魯木齊在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在分析烏魯木齊在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中的作用時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了綜合分析能力。

-學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升了歷史思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解烏魯木齊的歷史文化、地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生在探究烏魯木齊在絲綢之路上的作用時(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)了集體主義精神。

-學(xué)生在關(guān)注烏魯木齊的發(fā)展時(shí)，關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略，提高了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注烏魯木齊的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，查閱資料、撰寫(xiě)短文等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

-學(xué)生在課堂討論、情境模擬等活動(dòng)中，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于烏魯木齊在絲綢之路上的歷史作用的短文，不少于300字。

答案示例：烏魯木齊作為古代絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，自古以來(lái)就是東西方文化交流的橋梁。在歷史上，烏魯木齊見(jiàn)證了絲綢之路的繁榮，成為了東西方商品交流的重要集散地。許多外國(guó)商人、使節(jié)、僧侶等途經(jīng)烏魯木齊，促進(jìn)了東西方文化的交融。此外，烏魯木齊還成為了宗教文化交融的中心，佛教、伊斯蘭教等宗教在這里傳播，豐富了當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)一張烏魯木齊在絲綢之路上的地理位置圖，標(biāo)注出其與周邊城市、國(guó)家的交通路線。

答案示例：烏魯木齊位于中國(guó)西北部，地處天山山脈與塔里木盆地之間。圖中標(biāo)注了烏魯木齊與周邊城市如喀什、庫(kù)爾勒、伊犁等，以及國(guó)家如哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦的地理位置和交通路線。

3.以烏魯木齊為例，分析其在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

答案示例：烏魯木齊在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，面臨著以下機(jī)遇：一是國(guó)家“一帶一路”倡議的推動(dòng)，為烏魯木齊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新機(jī)遇；二是區(qū)域合作加深，烏魯木齊與周邊國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切。同時(shí)，烏魯木齊也面臨以下挑戰(zhàn)：一是環(huán)境保護(hù)壓力，二是民族宗教問(wèn)題，三是人才流失。

4.收集并整理烏魯木齊的歷史文化資料，如著名古跡、民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)節(jié)日等，撰寫(xiě)一份烏魯木齊歷史文化簡(jiǎn)介。

答案示例：烏魯木齊歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。著名古跡有紅山公園、天山大峽谷等；民間傳說(shuō)有《阿凡提的故事》、《白胡子老神仙》等；傳統(tǒng)節(jié)日有古爾邦節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)等。

5.分析烏魯木齊在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中的作用，并探討其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案示例：烏魯木齊作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要節(jié)點(diǎn)城市，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。一方面，烏魯木齊是區(qū)域交通樞紐，連接了中亞、南亞等多個(gè)國(guó)家，為區(qū)域貿(mào)易提供了便利；另一方面，烏魯木齊擁有豐富的自然資源和人力資源，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展提供了支撐。同時(shí)，烏魯木齊還通過(guò)舉辦各類展會(huì)、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的文化交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-烏魯木齊的地理位置

-烏魯木齊在絲綢之路上的歷史作用

-烏魯木齊的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②重點(diǎn)詞：

-門(mén)戶

-絲綢之路

-西域

-經(jīng)濟(jì)帶

③重點(diǎn)句：

-“烏魯木齊地處絲綢之路的西端，是連接?xùn)|西方的重要門(mén)戶?！?/p>

-“烏魯木齊自古以來(lái)就是東西方文化交流的橋梁?！?/p>

-“隨著‘一帶一路’倡議的推進(jìn)，烏魯木齊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于烏魯木齊的地理位置、歷史作用和發(fā)展現(xiàn)狀等問(wèn)題能夠主動(dòng)思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好，課堂氛圍活躍，大部分學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，但有個(gè)別學(xué)生存在分心現(xiàn)象，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的作用、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主題展開(kāi)深入討論，并能夠合理分工，各司其職。小組討論成果展示中，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際案例進(jìn)行論證。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)烏魯木齊地理位置、歷史作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)烏魯木齊在絲綢之路上的作用和歷史背景有較好的理解，但部分學(xué)生對(duì)烏魯木齊在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用掌握不夠扎實(shí)。

4.課后作業(yè)反饋：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地將課本知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，撰寫(xiě)短文、繪制地圖等作業(yè)質(zhì)量較高。但部分學(xué)生在查閱資料、整理信息方面存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，對(duì)分心的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)對(duì)討論內(nèi)容提出改進(jìn)意見(jiàn)，如更加注重邏輯性和論證力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師提醒學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注烏魯木齊在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，提高解題技巧。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，同時(shí)對(duì)存在困難的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解烏魯木齊的歷史文化時(shí)，可以嘗試通過(guò)情景劇的形式，讓學(xué)生扮演古代商隊(duì)、使者等角色，體驗(yàn)絲綢之路的交流場(chǎng)景，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能更好地理解歷史知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示烏魯木齊的地理風(fēng)光、歷史遺跡等圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受烏魯木齊的魅力，同時(shí)也能提高課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史知識(shí)興趣不濃或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，可能無(wú)法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)