上課時間上課時間Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA3a-3c英文版教學設(shè)計2024-2025學年人教版八年級英語下冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計意圖設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA3a-3c的教學，幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高實際運用英語進行口語表達的能力。同時，通過情境模擬和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標教學難點與重點教學難點與重點1.教學重點，

①現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括助動詞have/has與過去分詞的搭配；

②現(xiàn)在完成時的時態(tài)標志詞和表示時間的短語，如forthreeyears,sincelastweek等；

③現(xiàn)在完成時在句子中的具體運用，包括肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

2.教學難點，

①現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，特別是在沒有明顯時間狀語的情況下；

②現(xiàn)在完成時中時間狀語的運用，如for,since,in,upto等，以及它們之間的細微差別；

③現(xiàn)在完成時在復(fù)合句中的使用，特別是主從句時態(tài)的一致性和時態(tài)的轉(zhuǎn)換；

④學生在實際對話中正確運用現(xiàn)在完成時，包括語境的選擇和表達的準確性。教學方法與手段教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，幫助學生建立正確的語法概念。

2.情景模擬法：設(shè)計真實情境，讓學生在模擬對話中練習現(xiàn)在完成時的運用。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論現(xiàn)在完成時的不同用法，提高合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.視頻材料：播放相關(guān)視頻，讓學生在觀看中學習現(xiàn)在完成時的實際應(yīng)用。

3.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中進行語言練習和游戲，提高學習效率。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，我們在描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響時，經(jīng)常會用到‘已經(jīng)’這個詞？比如，‘我已經(jīng)完成了作業(yè)’。今天我們就來學習一下這種時態(tài)，看看它是如何幫助我們更準確地表達過去的動作對現(xiàn)在的影響的?！?/p>

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，如學生完成作業(yè)、參加比賽等，讓學生初步感受現(xiàn)在完成時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括其主要組成元素：助動詞have/has和過去分詞。

詳細介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)的構(gòu)成。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在完成時態(tài)案例進行分析，如描述個人經(jīng)歷、天氣變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在完成時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如“描述你最近做過的一件事”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更準確地使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的定義、構(gòu)成、案例分析和小組討論等。

強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段關(guān)于自己經(jīng)歷的短文，如“TodayI'velearnedsomethingnewabouttheworld”。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

過程：

教師提供一些日常生活中的場景，讓學生用現(xiàn)在完成時態(tài)進行口頭描述。

學生之間互相練習，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵正確表達。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

學生填寫學習反思表，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

教師收集反思表，對學生的學習情況進行評價，并提供個性化的反饋。知識點梳理知識點梳理現(xiàn)在完成時態(tài)是英語中一種重要的時態(tài)，它用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：

-助動詞：have/has

-過去分詞：過去分詞形式通常與動詞原形一致，但某些不規(guī)則動詞的過去分詞需要特殊記憶。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)：

-主語+have/has+過去分詞+其他成分

-例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)）

3.現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：

-主語+have/hasnot/hasn't+過去分詞+其他成分

-例如：Shehasnoteatenbreakfastyet.（她還沒有吃早餐）

4.現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：

-Have/Has+主語+過去分詞+其他成分？

-例如：Haveyoureadthebook?（你讀過這本書嗎？）

5.現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志詞和時間狀語：

-時態(tài)標志詞：already,just,yet,ever,never,for,since,in,upto等

-時間狀語：通常表示從過去某一時刻開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)。

6.現(xiàn)在完成時態(tài)的否定和疑問句中的時態(tài)標志詞：

-否定句：通常使用notyet，never等時態(tài)標志詞。

-疑問句：可以使用howlong,howoften等時態(tài)標志詞。

7.現(xiàn)在完成時態(tài)的否定和疑問句中的時態(tài)標志詞的用法：

-否定句：通常用于詢問過去發(fā)生的事情是否完成，或表示對過去發(fā)生的事情的否定。

-疑問句：通常用于詢問過去發(fā)生的事情的頻率、持續(xù)時間或完成程度。

8.現(xiàn)在完成時態(tài)的復(fù)合句使用：

-主從句時態(tài)的一致性：當主句和從句都描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)時，主句和從句的時態(tài)應(yīng)保持一致。

-時態(tài)的轉(zhuǎn)換：在復(fù)合句中，有時需要根據(jù)語境和句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換時態(tài)。

9.現(xiàn)在完成時態(tài)的口語表達：

-在日常對話中，現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響，強調(diào)過去對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-口語表達時，可以靈活運用時態(tài)標志詞和時間狀語，使句子更加生動和自然。

10.現(xiàn)在完成時態(tài)的寫作練習：

-在寫作中，現(xiàn)在完成時態(tài)可以用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響，或表達作者對過去事件的看法和感受。

-在寫作中，注意使用正確的時態(tài)標志詞和時間狀語，確保句子結(jié)構(gòu)的正確性。重點題型整理重點題型整理1.完成句子：

-例句：I________myphoneforthreeyears.(答案：havehad)

-補充說明：在這個例子中，我們需要將動詞“have”變?yōu)檫m當?shù)男问?，并加上過去分詞“had”來完成句子。

2.選擇正確的時態(tài)：

-例句：She________tothemovieslastnight.(選項：a)wentb)hasgonec)hadgoned)go)

-答案：c)hadgone

-補充說明：這里需要選擇過去完成時態(tài)，因為句子中提到了過去的過去（lastnight）。

3.填入正確的時態(tài)標志詞：

-例句：I________thisbookforalongtime.(選項：a)havereadb)havebeenreadingc)hadreadd)wasreading)

-答案：b)havebeenreading

-補充說明：這里需要使用現(xiàn)在完成進行時，表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在。

4.構(gòu)造疑問句：

-例句：He________thebooksincelastweek.(答案：Hashehad)

-補充說明：將陳述句改為疑問句時，需要將助動詞have改為has，并移至主語之前。

5.完成復(fù)合句：

-例句：I________tothelibraryyesterday,butI________abook.(答案：went;didn'tfind)

-補充說明：第一個空需要使用一般過去時，表示過去的行為。第二個空需要使用過去否定結(jié)構(gòu)，表示沒有找到書。板書設(shè)計板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時態(tài)構(gòu)成

-助動詞：have/has

-過去分詞：動詞原形+ed（不規(guī)則動詞特殊形式）

②現(xiàn)在完成時態(tài)結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他成分

-否定句：主語+have/hasnot/hasn't+過去分詞+其他成分

-疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他成分？

③時態(tài)標志詞和時間狀語

-時態(tài)標志詞：already,just,yet,ever,never,for,since,in,upto等

-時間狀語：表示從過去某一時刻開始一直