-1-第9章青藏地區(qū)第一節(jié)區(qū)域特征教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球八年級下冊地理教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解青藏地區(qū)的地理特征，包括地形、氣候、植被和動物等，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對國家地理環(huán)境的認(rèn)識。通過分析青藏地區(qū)的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析和理解能力，提高學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)進(jìn)行地理研究的能力。增強(qiáng)學(xué)生對我國地理多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和環(huán)保意識，提升學(xué)生的空間思維和跨學(xué)科思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：青藏地區(qū)的地形特征及其對氣候、植被和動物的影響。

難點(diǎn)：青藏高原的氣候特點(diǎn)及其形成原因。

解決辦法：

1.通過實(shí)地圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受青藏高原的地形特征。

2.結(jié)合氣候?qū)W知識，分析青藏高原的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解高原氣候的形成原因。

3.利用地圖和地理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生對比分析青藏高原與其他地區(qū)的氣候差異。

4.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解地形對植被和動物的影響，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講授法介紹青藏地區(qū)的地形、氣候等基礎(chǔ)知識，接著引導(dǎo)學(xué)生討論地形對氣候、植被和動物的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同地理環(huán)境中的動植物，體驗(yàn)環(huán)境變化對它們生活的影響。

3.利用地圖教學(xué)，讓學(xué)生通過地圖分析青藏高原的地理特征，提高空間思維能力。

4.運(yùn)用多媒體展示青藏地區(qū)的自然景觀和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞青藏地區(qū)地形、氣候特征及其影響，設(shè)計(jì)問題如“青藏高原的地形如何影響其氣候？”和“不同地形對植被和動物有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解青藏高原的地形、氣候特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青藏地區(qū)的地理特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示青藏高原的自然景觀圖片，引出青藏地區(qū)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏高原的地形特征及其對氣候、植被和動物的影響，如高原氣候的形成原因。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地形對植被和動物的影響，進(jìn)行角色扮演，模擬動植物在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青藏高原的地理特征。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青藏高原的地理特征，掌握其地形、氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制青藏高原的氣候分布圖，分析不同地區(qū)的植被類型。

提供拓展資源：提供與青藏地區(qū)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.青藏高原的自然地理特征

-高原氣候的形成原因及特點(diǎn)

-高原地區(qū)的植被類型及其分布

-高原地區(qū)的動物種類及其適應(yīng)策略

-青藏高原的河流及其對周邊地區(qū)的影響

2.青藏高原的人文地理特征

-青藏高原的藏族文化及風(fēng)俗習(xí)慣

-青藏高原的宗教信仰及其影響

-青藏高原的旅游業(yè)發(fā)展及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響

-青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展

3.青藏高原的歷史地理特征

-青藏高原的歷史變遷及民族融合

-青藏高原的古代文明遺跡

-青藏高原的歷史人物及其事跡

-青藏高原的歷史事件及其影響

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《青藏高原》

-《藏地密碼》

-《西藏通史》

-《青藏高原生態(tài)環(huán)境變遷》

2.觀看紀(jì)錄片

-《西藏三部曲》

-《走進(jìn)西藏》

-《青藏高原》

-《藏北秘境》

3.參與實(shí)地考察

-組織學(xué)生參加青藏高原的實(shí)地考察活動，了解當(dāng)?shù)刈匀坏乩硖卣?、人文地理特征及歷史地理特征。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享青藏高原的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

4.開展研究性學(xué)習(xí)

-以小組為單位，選擇青藏高原的某個方面進(jìn)行研究，如高原氣候、植被、動物、文化等。

-通過查閱資料、實(shí)地考察、訪談等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

-分析研究數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。

5.制作宣傳資料

-利用所學(xué)知識，制作關(guān)于青藏高原的科普宣傳資料，如海報(bào)、手冊等。

-通過學(xué)校、社區(qū)等渠道，向公眾普及青藏高原的地理知識，提高公眾對青藏高原的認(rèn)識和保護(hù)意識。

6.參與志愿服務(wù)

-組織學(xué)生參加青藏高原的環(huán)保志愿服務(wù)活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-通過實(shí)際行動，為青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

7.開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-將青藏高原的地理知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如生物學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等。

-通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.撰寫論文或報(bào)告

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于青藏高原的論文或報(bào)告，如論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

-通過撰寫論文或報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

9.參加競賽活動

-組織學(xué)生參加與青藏高原相關(guān)的競賽活動，如地理知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等。

-通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

10.建立學(xué)習(xí)小組

-建立以青藏高原為主題的興趣小組，定期開展學(xué)習(xí)交流活動。

-通過小組合作，共同探討青藏高原的地理知識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法與討論法相結(jié)合的方式，這樣的方法能夠讓學(xué)生在聽講的同時，通過討論來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠提出一些有深度的問題，這說明討論法對于激發(fā)學(xué)生的思考是有幫助的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太敢發(fā)言。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的討論環(huán)境。

其次，我在課堂活動中設(shè)計(jì)了一些角色扮演和地圖分析，這些活動旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學(xué)生們對青藏高原的地形、氣候有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行地圖分析時，對于地圖的解讀能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對地圖閱讀技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中。我意識到，可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對于部分學(xué)生來說有些難度，導(dǎo)致他們感到枯燥。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓地理知識更加貼近學(xué)生的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高地理知識的實(shí)用性。

3.在課堂管理上，加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：請學(xué)生完成教材中關(guān)于青藏地區(qū)地形、氣候、植被和動物的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對基本知識的理解。

2.撰寫小論文：要求學(xué)生以“青藏高原的自然與人文特征”為主題，撰寫一篇不超過500字的小論文，展示對青藏高原的綜合認(rèn)識。

3.地圖繪制：學(xué)生需繪制一張青藏高原的地圖，標(biāo)注主要地形、氣候類型、植被分布和動物種類。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出問題：在批改過程中，我將詳細(xì)指出學(xué)生在知識掌握、技能應(yīng)用和表達(dá)方式上的問題。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)、改進(jìn)地圖標(biāo)注方法、提升論文寫作結(jié)構(gòu)等。

4.個性化反饋：對于每位學(xué)生的作業(yè)，我將提供個性化的反饋，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

5.課堂講解：在下一節(jié)課的開始，我會針對作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

6.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，確保學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：青藏高原的平均海拔是多少？其地形特點(diǎn)是什么？

答案：青藏高原的平均海拔約為4000米以上，地形特點(diǎn)為高原地形，地勢起伏較大，山脈縱橫交錯。

例題2：青藏高原的氣候類型是什么？為什么會有這樣的氣候？

答案：青藏高原的氣候類型為高原氣候，特點(diǎn)是氣溫低、溫差大、降水少。這是因?yàn)榍嗖馗咴０胃?，大氣壓力低，?dǎo)致氣溫低；同時，高原地形阻擋了水汽的上升，使得降水量較少。

例題3：青藏高原的植被類型有哪些？為什么？

答案：青藏高原的植被類型主要有高山草甸、高山草原和針葉林。這是因?yàn)榍嗖馗咴０胃?，氣溫低，適合這些耐寒的植被生長。

例題4：青藏高原的動物種類有哪些？它們是如何適應(yīng)高原環(huán)境的？

答案：青藏高原的動物種類有藏羚羊、藏野驢、雪豹等。它們適應(yīng)高原環(huán)境的方式包括：體毛厚密以保溫、體型較小以減少散熱、血液中紅細(xì)胞含量高以提高攜氧能力等。

例題5：青藏高原的河流對周邊地區(qū)有什么影響？

答案：青藏高原的河流對周邊地區(qū)有以下影響：一是提供水源，滋養(yǎng)周邊地區(qū)的植被和農(nóng)業(yè)；二是塑造地形，如長江、黃河等河流的沖積平原；三是調(diào)節(jié)氣候，河流的蒸發(fā)和降水對周邊地區(qū)的氣候有調(diào)節(jié)作用。

補(bǔ)充說明：

1.青藏高原的氣候特點(diǎn)與地形、海拔等因素密切相關(guān)，需要學(xué)生理解這些因素之間的關(guān)系。

2.青藏高原的植被和動物種類反映了其獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境，需要學(xué)生了解這些生物如何適應(yīng)高原環(huán)境。

3.青藏高原的河流對周邊地區(qū)的影響是多方面的，需要學(xué)生從地理、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等多個角度進(jìn)行分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青藏高原的地形特征

-高原地形：平均海拔4000米以上

-地勢起伏：山脈縱橫交錯

-地形類型：高原、盆地、峽谷