5.1兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：5.1兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)（1）

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的“20以內(nèi)數(shù)的加法和減法”內(nèi)容展開，幫助學(xué)生建立兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生將通過本節(jié)課鞏固和擴(kuò)展之前所學(xué)的數(shù)數(shù)、加法知識(shí)，提高運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算，感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)聯(lián)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的敏感度和表達(dá)能力。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較和推理，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算方法。

5.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，以及10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解加法運(yùn)算的原理，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合；

-熟練掌握進(jìn)位和借位的規(guī)則，避免在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；

-在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》教材，特別是包含兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)（1）章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如加法算式的圖片，以及動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，以便學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)加法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)或黑板上準(zhǔn)備好數(shù)字和算式，方便學(xué)生書寫和展示計(jì)算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于數(shù)字的故事或提出與兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，以及10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，包括個(gè)位數(shù)的加法、十位數(shù)的加法以及進(jìn)位和借位的處理。

2.舉例說明：通過具體的算式和實(shí)際情境，如購(gòu)買物品、分糖果等，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究如何將兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目難度逐漸增加，包括基礎(chǔ)加法運(yùn)算、進(jìn)位加法運(yùn)算等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行加法接力游戲，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法運(yùn)算。

2.創(chuàng)新練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)購(gòu)物清單、計(jì)算家庭開支等。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，回顧所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的加法運(yùn)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師提醒學(xué)生注意解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，包括個(gè)位數(shù)的加法、十位數(shù)的加法以及進(jìn)位和借位的處理。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，提高生活數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過獨(dú)立完成練習(xí)題，加深了對(duì)加法運(yùn)算的理解，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過游戲和創(chuàng)新練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了加法運(yùn)算，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.學(xué)生在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，能夠回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠按照教師要求，獨(dú)立完成課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)錯(cuò)誤，勇于改正，培養(yǎng)了自我糾錯(cuò)和自我完善的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。

10.學(xué)生在掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，為后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)、四位數(shù)乃至更高位數(shù)的加法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

11.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步提高了邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

12.學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問等，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

13.學(xué)生在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

15.學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，有利于提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。比如說，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解進(jìn)位和借位的概念時(shí)有些吃力，這說明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒有做到深入淺出。我會(huì)在今后的教學(xué)中嘗試使用更多的直觀教具，比如計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解這些概念。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)不夠適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的課程中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，同時(shí)我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)識(shí)不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有提升的空間。有時(shí)候，課堂上的氣氛可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而受到影響，我需要更加靈活地應(yīng)對(duì)這種情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對(duì)于兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的加法運(yùn)算有了初步的理解。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地完成簡(jiǎn)單的加法題目，但在處理進(jìn)位和借位時(shí)還需要更多的練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成一些加法應(yīng)用題，并能通過討論找出解題的多種方法。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表達(dá)清晰，能夠?qū)⒆约旱乃悸泛蛨F(tuán)隊(duì)的意見分享給全班。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)加法運(yùn)算上掌握得較好，但在解決稍微復(fù)雜的問題時(shí)，如包含進(jìn)位和借位的加法題，正確率有所下降。這表明學(xué)生們?cè)诶斫饧臃ㄒ?guī)則和實(shí)際應(yīng)用方面還需要進(jìn)一步的鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也愿意對(duì)同伴的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)。通過這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并從同伴那里學(xué)習(xí)到新的解題方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，