晉教版七年級(jí)地理上冊(cè)3.2海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時(shí)間2025年10月課程基本信息1.課程名稱：晉教版七年級(jí)地理上冊(cè)3.2海陸變遷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月14日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間思維，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方法，理解海陸變遷的自然規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)海陸變遷的過(guò)程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究海陸變遷的原因和影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、大氣圈和生物圈等。然而，關(guān)于海陸變遷的具體概念和過(guò)程，學(xué)生可能了解較少。他們可能知道一些關(guān)于地球表面變化的現(xiàn)象，但對(duì)于海陸變遷的原因、類型和影響等方面的知識(shí)相對(duì)缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然現(xiàn)象和地球科學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)直觀的圖片和實(shí)例來(lái)理解抽象的概念。學(xué)生的能力方面，他們可能具備基本的觀察和比較能力，但在分析復(fù)雜地理現(xiàn)象時(shí)可能遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖和圖片來(lái)理解海陸變遷；而另一些學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬來(lái)體驗(yàn)這一過(guò)程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)海陸變遷時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)地質(zhì)年代的理解、對(duì)地質(zhì)作用機(jī)制的認(rèn)識(shí)不足，以及難以將抽象的地質(zhì)過(guò)程與實(shí)際觀察相結(jié)合。此外，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)、板塊構(gòu)造等概念的理解可能存在偏差，這可能會(huì)影響他們對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，并通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解海陸變遷的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，模擬海陸變遷的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，利用沙盤模擬海陸變遷，讓學(xué)生直觀感受地質(zhì)作用的力量。

4.利用多媒體展示地球表面變遷的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解海陸變遷的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過(guò)收集資料、制作報(bào)告，加深對(duì)海陸變遷的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋和陸地的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的變化。

2.提出問(wèn)題：視頻中展現(xiàn)了哪些地球表面的變化？這些變化是如何發(fā)生的？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享觀察到的變化，如海岸線的變化、島嶼的形成等。

4.引導(dǎo)思考：這些變化是否是永恒的？它們是如何隨著時(shí)間的推移而發(fā)生的？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解海陸變遷的基本概念：介紹海陸變遷的定義、類型和原因。

2.介紹地質(zhì)年代：講解地質(zhì)年代的劃分和地質(zhì)事件的發(fā)生順序。

3.講解地質(zhì)作用：解釋地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變遷等地質(zhì)作用對(duì)海陸變遷的影響。

4.案例分析：以實(shí)際案例（如喜馬拉雅山脈的形成、海底擴(kuò)張等）說(shuō)明海陸變遷的過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-海陸變遷對(duì)人類生活有哪些影響？

-人類活動(dòng)如何影響海陸變遷？

-如何利用海陸變遷的知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的變化？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：海陸變遷的主要原因是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享對(duì)海陸變遷原因的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何利用地質(zhì)年代的知識(shí)來(lái)解釋海陸變遷？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)年代在研究海陸變遷中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將海陸變遷的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)海陸變遷的資料，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面變遷的圖片集：提供不同地質(zhì)年代的地球表面變遷圖片，包括海底擴(kuò)張、大陸漂移、海岸線變化等，幫助學(xué)生直觀理解海陸變遷的過(guò)程。

-地質(zhì)年代時(shí)間表：詳細(xì)展示地質(zhì)年代的劃分，包括顯生宙、中生代、古生代等，以及各個(gè)地質(zhì)時(shí)期的重要地質(zhì)事件。

-地球板塊構(gòu)造圖：展示全球地球板塊的分布，包括大陸板塊和海洋板塊，以及板塊邊界類型，如俯沖帶、裂谷帶等。

-地質(zhì)作用動(dòng)畫：提供地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)作用的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解地質(zhì)作用的過(guò)程和影響。

-海陸變遷的科普文章：收集一些關(guān)于海陸變遷的科普文章，介紹海陸變遷的歷史、原因、影響以及與人類生活的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱更多關(guān)于地質(zhì)年代和地球板塊構(gòu)造的資料，加深對(duì)海陸變遷的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地質(zhì)公園、博物館或進(jìn)行海岸線變遷的實(shí)地調(diào)查，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬海底擴(kuò)張、大陸漂移等實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)地質(zhì)作用的過(guò)程。

-學(xué)生可以嘗試制作地球表面變遷的模型，如使用沙盤模擬海陸變遷，加深對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生收集和分析不同地區(qū)的海陸變遷案例，探討人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于海陸變遷的科普文章或制作宣傳冊(cè)，向他人普及海陸變遷的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示他們對(duì)海陸變遷的理解和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與海陸變遷相關(guān)的新聞報(bào)道，了解最新的地質(zhì)研究和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海陸變遷的定義

-地質(zhì)年代與海陸變遷的關(guān)系

-地質(zhì)作用對(duì)海陸變遷的影響

-地球板塊構(gòu)造與海陸變遷的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-“海陸變遷是指地球表面形態(tài)在地質(zhì)歷史時(shí)期發(fā)生的變化。”

-“地質(zhì)年代是指地球歷史上不同地質(zhì)時(shí)期的時(shí)間劃分?！?/p>

-“地質(zhì)作用是指地殼內(nèi)部和外部的各種地質(zhì)現(xiàn)象和過(guò)程?！?/p>

-“地球板塊構(gòu)造是指地球表面由多個(gè)大的和小的板塊組成，這些板塊在地球內(nèi)部的熱力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①海陸變遷是地球表面形態(tài)變化的總體概念，它涵蓋了地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的所有變化。

②地質(zhì)年代是研究海陸變遷時(shí)間尺度的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)地質(zhì)年代的劃分，可以了解海陸變遷的歷史過(guò)程。

③地質(zhì)作用是海陸變遷的直接原因，包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震、火山噴發(fā)等，這些作用導(dǎo)致了地球表面的形態(tài)變化。

④地球板塊構(gòu)造理論解釋了海陸變遷的空間分布和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，板塊的相互作用是海陸變遷的主要原因之一。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)海陸變遷概念的理解程度，包括地質(zhì)年代、地質(zhì)作用和板塊構(gòu)造等方面的知識(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：教師將觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中的參與情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括模擬海陸變遷的沙盤實(shí)驗(yàn)報(bào)告、地質(zhì)年代時(shí)間表制作、海陸變遷案例分析等。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如沙盤實(shí)驗(yàn)成果、科普文章等，通過(guò)同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的整體掌握情況，包括知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以便教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的互評(píng)，幫助他們反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述地質(zhì)年代是如何劃分的，并舉例說(shuō)明兩個(gè)重要的地質(zhì)年代及其特征。

答案：地質(zhì)年代是根據(jù)地質(zhì)事件和生物演化來(lái)劃分的，通常分為顯生宙、中生代、古生代等。例如，顯生宙包括中生代和新生代，中生代以恐龍的繁盛為特征，新生代則是哺乳動(dòng)物和人類出現(xiàn)的時(shí)代。

2.題型：案例分析題

題目：分析喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，并說(shuō)明其與海陸變遷的關(guān)系。

答案：喜馬拉雅山脈的形成是印度板塊與歐亞板塊碰撞的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程導(dǎo)致了地殼的隆起和山脈的形成。這一海陸變遷事件反映了板塊構(gòu)造理論中的板塊碰撞和造山運(yùn)動(dòng)。

3.題型：實(shí)驗(yàn)報(bào)告題

題目：請(qǐng)描述一次模擬海底擴(kuò)張的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)將軟塑料薄膜模擬地殼，通過(guò)拉伸薄膜模擬海底擴(kuò)張的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著薄膜的拉伸，模擬