小論文怎么寫1為什么要考小論文測試小論文的目的就讀學(xué)系的意愿與態(tài)度創(chuàng)造力、專業(yè)知識(shí)的了解資料的判斷與應(yīng)用生活態(tài)度與價(jià)值觀文章表達(dá)能力等2小論文會(huì)怎么考，要怎么準(zhǔn)備小論文的命題型式1申論、說明類：2情境類：3心得類（文章評(píng)論類）C心得類（文章評(píng)論類）舉隅讓考生即時(shí)閱讀一篇文章或書籍，或看某電影后寫出感想。

實(shí)例：某校航空工程系題目為「從一篇航空器介紹的短文，寫出此航空器的特征并做解釋?！?/p>

實(shí)例：某校中文學(xué)系題目為「選擇一本當(dāng)代散文集閱讀后陳述個(gè)人心得?！?/p>

B情境類舉隅命題者提供一個(gè)明確的情境，讓考生就該情境所規(guī)定的條件去寫作。

實(shí)例：某校特殊教育系題為「當(dāng)你想到天天可對(duì)殘障或智能不足的兒童時(shí)，你還可能再讀本系嗎？理由何在？」

實(shí)例：某校建筑系題目為「請(qǐng)你繪下從家中到本校的路線圖，并請(qǐng)描寫出其中最有意思的建筑物或街景?！?/p>

A申論、說明類舉隅針對(duì)該科系的期望和未來理想，或最近發(fā)生的重大事、人，抒發(fā)個(gè)人的看法、生活理念。其目的在于說服或改變讀者原來的想法，便是論述文。如只是主觀的看法，或客觀的說理、澄清、詮釋，則為說明文。實(shí)例：嘉義師院初等教育系題目為「我對(duì)國民小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)」

實(shí)例：交通大學(xué)電子工程系題目為「我對(duì)電子工程的認(rèn)識(shí)、興趣與修業(yè)計(jì)畫」

小論文的考試型態(tài)01.開放式：

事先公布題目，讓學(xué)生參考資料自由作答，并可與面試配合。02.半開放式：

A.可于考前公布與學(xué)系相關(guān)的書籍名稱要求先行閱讀與準(zhǔn)備，小論文的命題內(nèi)容則在此范圍命題。03.封閉式：

考生于現(xiàn)場作答，并不得參考任何資料或工具書。

3怎么寫小論文小論文的撰寫程序觀摩作品→分析架構(gòu)→探索技巧搜集資料→定出題目→擬訂大綱資料歸納→屬性串聯(lián)→旁證補(bǔ)強(qiáng)修整大綱→段落標(biāo)題撰寫初稿→撰寫前言結(jié)論補(bǔ)充注釋→附記書目→定稿

A觀摩與學(xué)習(xí)觀摩作品→分析架構(gòu)→探索技巧B找題目與定大綱苦苦思索→詢問師友→搜集資料→定出題目→擬訂大綱C統(tǒng)整與架構(gòu)資料歸納→屬性串聯(lián)→旁證補(bǔ)強(qiáng)修整大綱→段落標(biāo)題

D立綱與撰述撰寫初稿→撰寫前言結(jié)論E增修與定稿補(bǔ)充注釋→附記書目→定稿注釋的功能1加強(qiáng)文章的可信度2增加文章的深廣度3保持文章的流暢度4注明對(duì)幫助者的感謝前二種我們可以稱之為參考性注釋，而后者則可稱為內(nèi)容性注釋引注資料的寫法1.分文內(nèi)夾注與文末引注兩種。

A.文內(nèi)夾注：以（）方式夾于文中適當(dāng)位置。

B.文末引注：需于文中適當(dāng)位置注明編號(hào).2.置于文末「結(jié)論」之后，「參考書目」之前。3.文末引注資料須按引注資料的數(shù)字次序排列。4.需注明書籍出處之頁數(shù)，期刊之期數(shù)，報(bào)紙之日期，「網(wǎng)路資料」必須附上網(wǎng)站名稱及位址。

舉隅1.文內(nèi)夾注方式例1.（有關(guān)本區(qū)的文獻(xiàn)，多已摘錄于林朝棨（1957）的臺(tái)灣地形一書中……）例2.（依據(jù)福萊(Fry,1970)的研究，……）2.文末引注方式例1.林朝棨（1957），臺(tái)灣地形，臺(tái)灣省文獻(xiàn)委員會(huì)，424頁。例2.林美和（民67），學(xué)習(xí)缺陷兒童心理與教育，臺(tái)北：臺(tái)灣省立臺(tái)北師范?？茖W(xué)校，14－15頁例3.楊亮功主編，「教育學(xué)」，在云五社會(huì)科學(xué)大辭典，第八冊(cè)，臺(tái)北：商務(wù)，127－129頁

參考書目的功用1.表示研究者已讀過那些資料。2.提供特定主題的相關(guān)資料，便利他人后續(xù)的研究。參考書目的寫法1.中文按姓氏筆畫多寡為序，西文按字母為序。2.依重要性，以數(shù)字注明排列次序，出版年代緊跟于著者后。3.中文在前，西文在后。4書籍不標(biāo)示頁數(shù)。但期刊則應(yīng)標(biāo)示起訖的頁數(shù)。

舉隅例1.王鑫（1980）：臺(tái)灣的地形景觀。臺(tái)北：渡假例2.郭為藩（民76）：學(xué)習(xí)障礙兒童。在郭為藩撰：持殊兒童心理與教育，修訂版，臺(tái)北：文景，274－291頁例3.莊懷義、謝文全、吳清基、陳怕編著（民76）：教育問題研究，臺(tái)北：國立空中大學(xué)例4.楊亮功主編（民59）：教育學(xué)，在云五社會(huì)科學(xué)大辭典，第八冊(cè)，臺(tái)北：商務(wù)

小論文的表達(dá)形式壹貳參\【甲乙丙】一二三\（一）（二）（三）123\（1）（2）（3）小論文范例8:2000/android/speech/sp890911/sp890911-0803.htm4什么才是好論文小論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容組織專業(yè)知識(shí)創(chuàng)意文字表達(dá)1內(nèi)容略說能清楚界定一個(gè)切合命題、有意義的主題，并有具體、完整的相關(guān)細(xì)節(jié)來支持。有主題、但發(fā)展不全；或主題不夠突顯、有與主題不相關(guān)之?dāng)⑹?。有些句子與題意有關(guān)，但重復(fù)、未能發(fā)展成與題意有關(guān)之主題，或主題混淆不清。文不對(duì)題或沒寫（凡文不對(duì)題或沒寫者，其他各項(xiàng)均以零分計(jì)算。2組織略說有問題、發(fā)展、結(jié)尾，轉(zhuǎn)承良好，段落連貫，行文統(tǒng)一。有布局、但要點(diǎn)安排不妥；開頭、發(fā)展、結(jié)尾比例不當(dāng)；轉(zhuǎn)承語使用不好，以致行文不甚流暢。題意分散在各處，未能連貫發(fā)展，行文不甚流暢。全文沒布局，段落不連貫、不統(tǒng)一，行文不流暢，毫無組織可言或未按提示寫作。3專業(yè)知識(shí)略說內(nèi)容所論及的專業(yè)知識(shí)不但知識(shí)豐富、完整且具有正確性，并且非常切合主題。所提之專業(yè)知識(shí)與主題相符，內(nèi)容雖無錯(cuò)誤，但不夠豐富、完整。專業(yè)知識(shí)不甚切提，不但正確性不夠，內(nèi)容也略嫌貧乏。專業(yè)知識(shí)不但有嚴(yán)重錯(cuò)誤，內(nèi)容貧乏，而且相當(dāng)離題。4創(chuàng)意略說透過批判辯證，綜合歸納、發(fā)展新概念、轉(zhuǎn)換觀念，產(chǎn)生出新創(chuàng)意。提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或作法，但說明或舉證不夠具體周延。并無提出太好的觀點(diǎn)或作法，說明或舉證亦沒有什么說服性。提出的觀點(diǎn)或作法乏善可陳，毫無個(gè)人獨(dú)特的見解或方法。5文字表達(dá)略說清新、精確、合乎習(xí)慣用法。沒有或極少用字錯(cuò)誤。偶有錯(cuò)別字或過度使用的陳腔濫調(diào)，但不影響段落、全文之