《白鵝》教學設計白鵝教學設計優(yōu)質(zhì)課

《白鵝》教學設計

教學內(nèi)容：

本課內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第十課《白鵝》。教材

通過描述作者豐子愷對家中白鵝的喜愛，展現(xiàn)了白鵝的形態(tài)、叫聲、

步態(tài)和吃相等特點，同時傳達出作者對白鵝的深厚感情。

教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習課文，使學生了解白鵝的形態(tài)、叫

聲、步態(tài)和吃相等特點，理解作者對白鵝的喜愛之情。

2.過程與方法目標：通過自主學習、合作交流的方式，培養(yǎng)學生

朗讀、思考、表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、關愛生命的情

感，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學難點與重點：

重點：理解課文內(nèi)容，掌握白鵝的形態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相等特

點。

難點：體會作者對白鵝的喜愛之情，學會關愛動物。

教具與學具準備：

教具：課件、黑板、粉筆

學具：課本、練習本、文具

教學過程：

一、情境導入（5分鐘）

1.引導學生觀察圖片，提問：“你們見過白鵝嗎？它們是什么樣

子的？”

二、自主學習（10分鐘）

1.學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

三、課堂講解（15分鐘）

1.教師講解課文，引導學生了解白鵝的形態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相

等特點。

2.教師分析課文結構，幫助學生理解作者對白鵝的喜愛之情。

四、課堂練習（10分鐘）

1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題。

2.學生分享練習成果，教師點評并講解。

五、情感體驗（5分鐘）

1.學生分組討論：如果你有一只白鵝，你會如何關愛它？

六、課堂小結（5分鐘）

2.教師強調(diào)關愛動物、關愛生命的重要性。

板書設計：

白鵝

形態(tài)叫聲步態(tài)吃相

喜愛

作業(yè)設計：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅白鵝的圖畫。

2.寫一篇關于白鵝的短文，可以是介紹白鵝的特點，也可以是講

述與白鵝相關的故事。

課后反思及拓展延伸:

本節(jié)課通過學可課文《白鵝》，使學生了解了白鵝的形態(tài)、叫

聲、步態(tài)和吃相等特點，培養(yǎng)了學生關愛動物、關愛生命的情感。在

教學過程中，通過自主學習、合作交流的方式，提高了學生的朗讀、

思考?、表達的能力。

在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以組織學生參觀動物園或養(yǎng)殖場，近距

離觀察白鵝和其他動物，加深對動物的了解和關愛。同時，可以開展

關愛動物的主題活動，讓學生通過實際行動，傳遞關愛動物的理念。

重點和難點解析

一、對課文內(nèi)容的理解

課文《白鵝》通過描繪作者豐子愷對家中白鵝的喜愛，展現(xiàn)了白

鵝的形態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相等特點。這些特點在課文中被詳細描

述，是學生需要重點關注和理解的。

1.形態(tài)特點：課文描述了白鵝的“羽毛白如雪，皮膚像緞子一樣

光滑，脖子長長的，腳桿高高的”。這些描述旨在讓學生了解白鵝的

外觀特征。

2.叫聲特點：課文提到白鵝的叫聲“聲音清脆，像唱歌一樣"o

這描述了白鵝叫聲的特點，使學生對白鵝的叫聲有直觀的認識。

3.步態(tài)特點：課文描繪了白鵝走路的姿態(tài)“一搖一擺，很有風

度”。這讓學生了解到白鵝的步態(tài)優(yōu)雅，具有獨特的風度。

4.吃相特點：課文描述了白鵝吃東西的樣子“低頭啄食，嘴巴一

張一合，非常有趣”。這使學生了解白鵝吃相的有趣之處。

理解這些內(nèi)容，需要學生反復朗讀課文，結合插圖進行想象，感

受作者對白鵝描繪的細膩和生動。教師在教學過程中應引導學生關注

這些細節(jié)，通過提問、討論等方式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以組織學生參觀動物園或養(yǎng)殖

場，使他們近距離觀察動物，增加對動物的了解，培養(yǎng)關愛動物的情

感。

在教學過程中，教師應注重將關愛動物的價值觀融入課堂討論和

實踐活動，引導學生通過實際行動，傳遞關愛動物的理念。

對課文內(nèi)容的理解、作者情感的體會和關愛動物的價值觀的培養(yǎng)

是《白鵝》教學設計中的重點和難點。在教學過程中，教師應引導學

生關注這些細節(jié)，通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生更好地理

解和體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)關愛動物的價值觀。

繼續(xù)

一、對課文內(nèi)容的理解

課文《白鵝》通過細致的描繪，讓學生對白鵝有了直觀的認識。

然而，對于小學生來說，要深入理解課文內(nèi)容，需要教師的引導和輔

助。

1.形態(tài)特點的補充：課文中描述的白鵝形態(tài)特點是抽象的，學生

可能難以想象。教師可以準備一些白鵝的圖片或視頻，讓學生更直觀

地感受到白鵝的外貌特征。同時，教師可以提問學生，讓他們用自己

的語言描述白鵝的形態(tài)，從而加深對這一特點的理解。

2.叫聲特點的探討：課文中提到白鵝的叫聲“聲音清脆，像唱歌

一樣”。教師可以讓學生模仿白鵝的叫聲，通過親身體驗來感受叫聲

的特點。教師可以提問學生，讓他們思考為什么白鵝的叫聲會給人留

下深刻的印象，從而加深對叫聲特點的理解。

3.步態(tài)特點的觀察：課文中描述白鵝的步態(tài)為“一搖一擺，很有

風度”。教師可以讓學生觀察圖片或視頻中的白鵝，注意它們的走路

姿勢。通過觀察，學生可以更直觀地理解白鵝步態(tài)的特點。同時，教

師可以讓學生模仿白鵝的步態(tài)，從中體會到步態(tài)的特點。

4.吃相特點的描述：課文中描述白鵝吃相“低頭啄食，嘴巴一張

一合，非常有趣”。教師可以讓學生觀察白鵝吃食的過程，注意它們

嘴巴的動作。通過觀察，學生可以更直觀地理解白鵝吃相的特點。同

時，教師可以讓學生用自己的語言描述白鵝吃相的特點，從而加深對

這一特點的理解。

二、作者情感的體會

作者對白鵝的深厚感情是課文的一個重要內(nèi)容。然而，對于小學

生來說，要深入體會作者情感，需要教師的引導和啟發(fā)。

L情感的感知；教師可以通過朗讀課文，特別是結尾部分，讓學

生感受作者對白鵝的深厚感情。在朗讀過程中，教師可以注重語氣、

語調(diào)的變化，讓學生從聲音中感受到情感的波動。

2.情感的分享：教師可以讓學生分享自己與寵物或其他動物之間

的故事，讓學生從自己的經(jīng)歷中體會到關愛動物的情感。通過分享，

學生可以更好地理解作者對白鵝的喜愛之情。

3.情感的抒發(fā)：教師可以讓學生寫一篇關于自己喜歡的小動物的

短文，通過寫作的方式表達自己對動物的喜愛之情。這樣，學生可以

更好地體會到作者對白鵝的深厚感情。

三、關愛動物的價值觀的培養(yǎng)

關愛動物是課文《白鵝》所要傳達的核心價值觀。在教學過程

中，教師應注重培養(yǎng)學生的關愛動物意識。

1.動物保護的討論：教師可以組織學生討論動物保護的重要性,

讓學生思考如何關愛和保護動物。通過討論，學生可以更深入地理解

關愛動物的價值觀。

2.實際行動的引導：教師可以鼓勵學生參與關愛動物的實際行

動，如參加動物救助活動、為寵物提供幫助等。通過實際行動，學生

可以更深刻地體會到關愛動物的重要性。

3.關愛動物的傳播：教師可以讓學生向家人、朋友宣傳關愛動物

的