《景陽岡》教學(xué)設(shè)計

作為一名教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理

論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那

么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我細心整理的《景陽岡》教學(xué)設(shè)計一,

盼望能夠關(guān)心到大家。

《景陽岡》教學(xué)設(shè)計篇1

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗讀武松打虎的部分。

二、教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

三、教具預(yù)備

生字卡片、寫有〃思索，練習(xí)〃2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛

圖。

四、教學(xué)時間：

二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點理解武松打虎部分。

教學(xué)重點：

重點理解武松打虎部分。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

抵擋、推辭。污辱、拒絕、和氏壁、絕口不提

（聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課

前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今日我們要學(xué)的

〃景陽岡〃講的也是我國古代的故事。課文是依據(jù)明代聞名小說《水滸

傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）

提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡潔的介紹？《景陽岡》

講的是誰的事？

三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

1、提出自學(xué)要求:：用比較快的速度把課文默讀一遍，根據(jù)事情經(jīng)

過把課文分成四段，再做〃思索？練習(xí)〃1的.填空題。

2、同學(xué)按要求自學(xué)。

3、爭論溝通。

（1）請同學(xué)說說是怎樣分段的，每段講的是什么。

（2）請同學(xué)說說是怎樣填寫〃思索？練習(xí)〃1的。

四、抓住重點，進一步理解課文

1、各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死

猛虎的。

2、抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。

（1）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁

兒就泄了一半。

指導(dǎo)同學(xué)理解：’般，是什么意思，大蟲抓人只有哪〃三般〃？為什么

“三般〃都抓不住武松？

在同學(xué)理解語句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）

（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,

按下地去。指導(dǎo)同學(xué)理解：〃就勢〃是什么意思？武松是僦〃著什么〃勢〃

把大蟲揪住的？

五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

說說課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段

二、指名說說每段的大意

三、練習(xí)分清事情的前因后果

1、掛出寫有“思索？練習(xí)2〃的小黑板。

2、同座相互爭論題目中列出的事情的前因后果。

3、全班爭論溝通。

（1）〃店家只給武松篩三碗酒〃的緣由和結(jié)果。

（緣由：〃三碗不過岡〃。）

（2）武松不聽勸說上景陽岡的緣由和結(jié)果。

（緣由：〃這條景陽岡少也走過一二十遭，兒時聽說有大蟲！〃一一

不信任有大蟲。

〃就真的有虎，我也不怕?！ㄒ灰徊慌吕匣?。

結(jié)果：打死了猛虎。）

（3）、武松提不動那只被他打死的老虎、的緣由和結(jié)果。

（緣由：原來武松使盡了力氣，手腳都酥松了?！ㄒ灰淮蚧r用完

了力氣。

結(jié)果：〃先下岡去，明早再來理睬。

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀

出老虎的兇狠和垂死掙扎，讀出武松的英勇、機靈、鎮(zhèn)靜，節(jié)奏稍快

些，反映當(dāng)時的緊急氣氛。）

2、同學(xué)自己練習(xí)。

3、鼓舞同學(xué)當(dāng)眾朗讀，對讀得好的進行表揚。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

一、進店（詳）喝酒談虎一一神態(tài)

二、上岡（略）心理活動

老虎撲掀剪性格

三、過岡（詳）武松閃閃閃豪放

劈跳掀無畏

按踢打

四、下岡（略）

《景陽岡》教學(xué)設(shè)計篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。

2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀

名著的愛好。

學(xué)習(xí)難點

除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

課時支配

1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

（播放《英雄歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇依據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)

選自名著的文章。（板書：20、景陽岡）

1、你們了解《水滸傳》嗎？熟悉武松嗎？知道的請舉手，說說你

們是怎么知道的？（全班溝通。一起讀文后的資料袋。）

2、指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱

讀要求。（小黑板出示）

（1）仔細讀課文，找出詳細描寫打虎的部分多讀幾遍。

（2）想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎

有什么關(guān)系。

（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。

3、學(xué)習(xí)方法溝通：你預(yù)備怎樣解決這三個問題？

（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。

（2）通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。

二、依據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1、把課文讀正確、讀流利。

由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一

些提示。如，這酒真有氣力一這酒很有勁；篩一碗酒一倒一碗酒；吃

酒一喝酒；武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。一武松只顧往大

蟲面門上眼睛里亂踢。

2、老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一邊讀書一邊思索批注的好習(xí)慣。

3、四人小組溝通學(xué)習(xí)狀況

三、檢查自學(xué)效果、組織溝通

1、學(xué)習(xí)匯報：課文哪幾個自然段寫武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)

容，找出相關(guān)段落。

（課文的8?13自然段寫武松打虎，除此之外，1?4自然段主要

寫武松在酒店喝酒，5?7自然段寫武松上景陽岡。）

2、抽查四人小組讀武松打虎段落。

3、在描寫武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀

后有什么感受？

（1）引導(dǎo)同學(xué)抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞

句進行比較體會。

突遇大蟲的一撲、一揪、一剪，他的對策是躲閃、閃在青石邊、閃

在大蟲背后、閃在一邊一段話里連用了很多個閃字，能否換成躲字呢?

（閃既是本能的反應(yīng)，又是防備的手段，精確刻畫了武松在

遭到大蟲的突然攻擊，毫無防備的狀況下的動作。閃這個動作，具有

突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警靈敏。而躲卻顯得很被動,這

樣，充分說明白這一個連一個的閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了

武松的有勇有謀、智勇雙全。）

描寫武松時，用掄劈揪按踢提打等兒個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，

形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松過人

的高大形象。

（2）依據(jù)溝通，重點品讀相關(guān)的句子。

①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會

武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么

讀（生有感情地朗讀。）

②誰情愿選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗

讀，老帥適時指導(dǎo)。）

③比比看，誰最像武松。

4、打虎部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前

面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？

通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。

別胡說！莫非不付你錢！再篩三碗來體會出武松倔強、豪爽。

就有大蟲，我也不怕體會到武松很英勇。

這是店家的陰謀，恐嚇那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！能

夠體會出武松的英勇。

通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。

如轉(zhuǎn)身回酒店吧，肯定會叫店家譏笑怕什么，只管上去，看看怎么樣。

這里雖有遲疑，但更多的仍舊是勇往直前的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見

沒有老虎，便自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己可怕了，不敢

上山。這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打

虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著親密的關(guān)系。

5、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富。

四、自主探究、溝通收獲

1、本單元我們共學(xué)習(xí)了