第2單元課時1

化學(xué)是社會可持續(xù)開展的根底

教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標

1.認識化學(xué)是現(xiàn)代科技開展的根底。

2.認識化學(xué)正在幫助人們認識并克服人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的負面影響。能運用

實例說明化學(xué)是環(huán)保事業(yè)的強大支柱，了解綠色化學(xué)的根本要求及其對社會可持

續(xù)開展的重要意義；認同綠色化學(xué)對可持續(xù)開展的奉獻，并初步形成綠色化學(xué)的

理念。

3.能列舉事實論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，認識化學(xué)是社會可持續(xù)開

展的根底，增強社會貢任感。

4.了解形成溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、酸雨、等的原因、危害及預(yù)防的相關(guān)措施。

二、教學(xué)重點及難點

重點：化學(xué)在環(huán)境保護中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵；

難點：利用已有知識，以具體事例說明化學(xué)對現(xiàn)弋科學(xué)技術(shù)的重要作用。

三、設(shè)計思路

本課內(nèi)容分兩個主題，主題1首先是讓學(xué)生在回憶與討論已學(xué)知識中與新興

學(xué)科及新技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生展示科技的前沿，以表達化學(xué)對新科技開展

的所起的重要作用。主題2那么建立在學(xué)生回憶已有環(huán)境知識的根底上，在討論

中認識環(huán)境污染的預(yù)防（綠色化學(xué)）的相關(guān)知識與科學(xué)方法，從而逐步形成綠色

化學(xué)的觀念：

科學(xué)前沿

?a??

化學(xué)與現(xiàn)?化學(xué)對社會

代科技開展的促進

回憶化學(xué)與社會的

事例—環(huán)境污染可持續(xù)開展

社會開展的

的預(yù)防可持續(xù)性

在化學(xué)與社會的可持續(xù)開展的關(guān)系上，主題1著重表達化學(xué)是如何促進社會

的開展，而主題2那么要說明化學(xué)在解決社會開展的可持續(xù)性上所起的作用。

四、教學(xué)過程

［導(dǎo)入］化學(xué)讓我們創(chuàng)造了無以數(shù)計的物質(zhì)財富，讓人類快速地步入現(xiàn)代文

明，而在當今世界，化學(xué)更是起著越來越重要的作用。它不僅促使了現(xiàn)代科技的

開展，而當前社會所面臨的能源、環(huán)境等問題的解決，更是離不開化學(xué)科學(xué)為支

持。

［板書］一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展離不開化學(xué)

［介紹］化學(xué)在現(xiàn)代科技開展中的作用，主要表達于兩個方面：（1）與新興學(xué)科

的交叉滲透，如生命、材料、環(huán)境、能源、地球、核科學(xué)等等。（2）為新技術(shù)的

開展提供物質(zhì)根底，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、核科學(xué)與核武器技術(shù)、航空和導(dǎo)彈

技術(shù)、激光技術(shù)、納米技術(shù)等。

［交流與討論］（ppt：2）

小組匯報

［總結(jié)］（如：信息一一半導(dǎo)體，光導(dǎo)纖維制??；生命一一蛋白質(zhì)分子、氨基

酸、維生素等與生命有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；材料一一合成氨、合成橡膠、液晶、

合金等；環(huán)境一一二氧化硫排放、污水中重金屬離子回收等?！?/p>

［介紹］

結(jié)合圖片介紹：（ppt：3-7）

單晶硅、光導(dǎo)纖維一一信息；

（思考?：人們是怎樣從自然界的石英沙中獲得單晶硅的寫出反響式）

形狀記憶合金一一生命、航天

（錄像：形狀記憶合金的性質(zhì)實驗）

貯氫合金一一能源……

［活動與探究］（ppt:8?9）

教材第100頁：弓路板的制作（分析原因，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，并標出

電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)R）

［小結(jié)］

化學(xué)是材料創(chuàng)新的龍頭。只有掌握結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一功能的關(guān)系以及合成和組裝

的化學(xué)過程，才能設(shè)計并合成新材料。美國Tatex大學(xué)?？怂菇淌谠诘?3屆國

際化學(xué)教育會議上說：“化學(xué)是中心學(xué)科，化學(xué)在開展過程中使相關(guān)學(xué)科有了新

的發(fā)現(xiàn)〃。

化學(xué)的科技意義：（ppt:10）

人類生存一吃、穿、住、用、行，那一樣都離不開物質(zhì)；

社會開展一農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、醫(yī)藥、環(huán)境等，無不以物質(zhì)為根底；

科技進步一現(xiàn)代科技的三大支柱，材料、信息與能源均以物質(zhì)為支撐。

［過渡］科技的進步使社會得以快速地開展，但能源、環(huán)境等問題也成了人類

的重大難題?；ぴ鴮Νh(huán)境造成很大的影響，但環(huán)境的保護與治理更需要化學(xué)科

學(xué)的支持。

［板書］二、解決環(huán)境問題需要化學(xué)科學(xué)

（ppt：ll）

［思考］結(jié)合自己的生存環(huán)境，你認為哪些物質(zhì)的過量排放直接影響了我們的

生活

（如：二氧化硫、二氧化碳一一燃料的燃燒等；氮的氧化物一一汽車尾氣等;

生活污水）

［交流與討論1回憶二氧化硫、汽車尾氣、過量的二氧化碳對環(huán)境的危害，討

論預(yù)防的措施。（ppi：12）

［總結(jié)］

物質(zhì)主要危害預(yù)防

有毒、酸雨①煙氣脫硫：Ca（OH）2、氨水、Na2sCh（寫出

二氧應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式）

化硫②化石燃料脫硫、氣化、液化

③改變能源結(jié)構(gòu)

光化學(xué)煙霧、酸①汽車尾氣處理裝置：在催化劑作用下將

雨、鉛污染NO、、CO轉(zhuǎn)化為N2、CO2等（具體可參考本

汽車

單元“參考資料〃）

尾氣

②采用無鉛汽油

③開發(fā)利用新能源，如酒精、天然氣、氫年等

溫室效應(yīng)①制造全降解塑料：

nCH3CH^CH2+nCO2催化劑》

二氧

CHCH2—O—CO^-n

化碳

CH3

②設(shè)想：壓縮后貯存于海底

［思考］

①你了解上述污染的治理方法嗎（不要求學(xué)生一一答復(fù)，能回憶用石灰治理酸雨

影響的土壤既可）

②以上這種從源頭上預(yù)防污染的方法的，與“先污染，等經(jīng)濟開展了再治理”的

觀點相比，有著哪些優(yōu)越之處（治理：無法恢復(fù)環(huán)境；難度大、本錢高等）

［問題解決］教材第102頁

［總結(jié)與討論］（ppt：12）

隨著化學(xué)科學(xué)的開展，請你設(shè)想未來的化工將是怎樣的狀況

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的理念，激發(fā)對化學(xué)的熱愛）

［練習(xí)］（ppt:13?14）

1.關(guān)于“綠色化學(xué)〃的特點的概述錯誤的選項是（D）

A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和平安的產(chǎn)品

B、在無毒、無害的條件下反響，減少廢物向環(huán)境排放

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品

D、盡可能利用天然植物作為原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品

2.臭氧的化學(xué)式是03,在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)

定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成02,并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣102)

強得多。假設(shè)將。2通過臭氧發(fā)生器，在無聲放電的條件下，從臭氧發(fā)生胎出

來的02中含有3%的03。

請答復(fù)以下問題：

①帶火星的木條伸入到盛有03的集氣瓶中，可以看到現(xiàn)象。

②寫出在臭氧發(fā)生器中，02轉(zhuǎn)變?yōu)?3的化學(xué)方程式，氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)

生變化(填“物理”或"化學(xué)〃

③應(yīng)采用哪些方法保護臭氧層

［參考答案］①木條著火，且比氧氣中燃燒更劇烈；②3d%2q,化學(xué)

③嚴格執(zhí)行環(huán)境保護法；廢氣處理后再排放；嚴