《荷葉圓圓》作業(yè)設(shè)計

一、教材分析

《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中

圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小蜻蛙的

歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受

到夏天的美好。

本文在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！?/p>

一句既符合孩子的語言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感受到句式表達的多樣性。

課文第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、

小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了

解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下作什么，讓我們看

到荷葉下生動的畫面，語言表達也負有節(jié)奏感。

本課的插圖色彩明快，情節(jié)性強，與課文的內(nèi)容相映成趣。有些

畫面還能幫助學(xué)生理解一些平時不易觀察到的現(xiàn)象，如，蜻蜓如何

“立”在荷葉上的，小水珠如何愜意得“躺”在荷葉上等。

二、學(xué)情分析

這篇課文寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒等小伙伴喜歡荷

葉的故事，符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律，能夠引起孩子的共鳴。

在老師運用各種方法的指導(dǎo)下，通過學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文，一定會

受到情感的感染，再加上老師的語言渲染，學(xué)生的大膽想象，在有聲

有色的朗讀中，學(xué)生一定能感受到夏天、大自然的美好。

一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出它們的名

字和一些現(xiàn)象，還能簡單的表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零

碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解、運用語言，必須聯(lián)系他

們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感

悟語言。

三、作業(yè)結(jié)構(gòu)

由于學(xué)生在接受能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差異性，在布置語文作業(yè)的

時候不應(yīng)該單純地采取“刀切”的做法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，對不

同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，以滿足學(xué)生的實際需求。因此在布置課后

作業(yè)時要注重作業(yè)的多元化和個性化，加強語文作業(yè)結(jié)構(gòu)的層次性，

保證每一個同學(xué)都得到適應(yīng)自己發(fā)展的訓(xùn)練。

為解決目前小學(xué)語文作業(yè)形式單一，作業(yè)答案千篇一律的情況，激發(fā)

學(xué)生完成作業(yè)的主動性，可以采取聽、說、讀、寫、畫等多種形式，

全面調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生全身心地投入了語文的學(xué)習(xí)中來。

我分為三個層次的遞進式作業(yè)結(jié)構(gòu)：

A類讀背積累（基礎(chǔ)類）：使學(xué)生能正確認讀生字并能正確、流

利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

B類閱讀感悟（拓展類）：通過推薦相關(guān)繪本故事，讓學(xué)生不受

限制地閱讀，既是一次閱讀，也是一次心靈盛宴，長期課外閱讀，能

讓學(xué)生真正走進書籍的世界，并讓學(xué)生在閱讀中健康成長。

C類綜合運用（實踐類）：將語文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起

來設(shè)計作業(yè)，給作業(yè)注入活力，為學(xué)生提供實踐機會，讓學(xué)生動手做

一做、動筆畫一畫、寫一寫，互相分享，使作業(yè)聯(lián)系生活，與生活接

軌。

上面三種類型的題目對應(yīng)了3個不同層次的學(xué)生情況，避免單

一，機械的題型讓學(xué)生去完成。讓學(xué)生有的放矢，并獲得學(xué)習(xí)樂趣。

讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自己去選擇A,B,C類型，并根據(jù)學(xué)生的選擇的

難度系數(shù)去給學(xué)生積分。作業(yè)總量：A類（基礎(chǔ)類）：10分鐘B類（拓

展類）：完成不限時間C類（實踐類）：20分鐘。

具體作業(yè)設(shè)計

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖

1、字詞積累，正確朗讀詞語，

讀準字音。使學(xué)生能正確

寸水珠躺下飛機透明翅膀認讀生字并能

A類一

基礎(chǔ)類2、句子積累（任選其一）正確、流利、有

（1）有感情地朗讀課文，讀給感情地朗讀課

爸爸媽媽聽。文，背誦課文。

（2）背誦課文。

通過推薦相關(guān)

寸

B類繪本《小荷花找朋友》、《下雨的繪本故事，讓學(xué)

拓展類時候》、《堅持，我能飛》、《荷葉生不受限制地

rm

2公主》等都是關(guān)于荷荷葉的故閱讀，既是一次

事，課后到圖書室或網(wǎng)上搜集這閱讀，也是一次

些繪本故事，與你的好朋友分心靈盛宴，長期

享，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn外閱讀，能讓

學(xué)生真正走進

書籍的世界，并

讓學(xué)生在閱讀

中健康成長。

1、畫一畫：畫一幅“荷葉是我將語文學(xué)

的.....”圖畫，可以圖文結(jié)合，科與美術(shù)、手工

班級展示作品，學(xué)科整合起來

2、收集一些關(guān)于荷花、荷葉的設(shè)計作業(yè)，給作

C類古詩，制作古詩卡片，做一些簡業(yè)注入活力，為

實踐類單裝飾，和同學(xué)一起分享。學(xué)生提供實踐

機會，讓學(xué)生動

寸

手做一做、動筆

畫一畫、寫一