科研方法論（MethodologyofScientificResearch）教學(xué)大綱一、課程的地位和作用1．重要性

在培養(yǎng)高水平研究型人才過程中，科研素養(yǎng)是本科階段素質(zhì)教育中不可或缺的內(nèi)容。"科研方法論"課程是本科教學(xué)課程體系中培養(yǎng)學(xué)生科研技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的重要組成部分。知識的學(xué)習(xí)和積累是本科階段的重要任務(wù)，而通過有效地學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐，從中獲得科研方法和研究能力，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和科研能力的優(yōu)秀人才具有十分重要的意義。2．必要性

通過本課程的學(xué)習(xí)，使本科生學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)的基本思想方法，獲得較為系統(tǒng)的科研基本知識，掌握典型的科研方法和研究技能，了解并掌握典型的科研方法，提高分析問題和解決問題的能力，幫助他們在科研領(lǐng)域盡快入門。同時，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，開闊眼界，提高科學(xué)素養(yǎng)，為做好本科論文(或畢業(yè)設(shè)計)以及今后從事深入的科學(xué)研究打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、對象及預(yù)備知識1、授課對象

全校各專業(yè)本科生均可修讀。2、預(yù)備知識

自然科學(xué)及哲學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)及科技英語基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)簡史、研究性學(xué)習(xí)等知識。三、課程的基本要求1、教學(xué)要求

從科研實(shí)際出發(fā)，結(jié)合科研特點(diǎn)，著重論述典型的科研方法與基本規(guī)范，舉實(shí)例論述科學(xué)研究的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與機(jī)智運(yùn)籌，詳細(xì)論述科研論文的撰寫方略、專利申請、參加學(xué)術(shù)會議要求以及經(jīng)典科研案例。課程將按照以史帶論、史論結(jié)合的方式，注重知識性、哲理性和實(shí)用性，由淺入深地使本科生了解自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展歷程，初步掌握科研方法的實(shí)踐與思維技巧，為其本科階段參加課題研究、撰寫較高水平研究論文（或研究報告）、做好本科論文（或畢業(yè)設(shè)計）以及今后從事深入的科學(xué)研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)要求

通過課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐，獲得較為系統(tǒng)的科研基本知識，了解科研的一般程序，掌握基本的科研方法和思維方式，激發(fā)提出問題的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)，幫助本科生在科研領(lǐng)域盡快入門。通過課程大作業(yè)、專題調(diào)研報告等模擬科研實(shí)踐，開闊眼界，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。掌握研究報告、研究論文（包括畢業(yè)論文）的準(zhǔn)備、撰寫、修改、答辯等的一般過程及注意事項(xiàng)，研學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用，在科研實(shí)踐中提高研究技能。四、課程內(nèi)容及學(xué)時第一章科學(xué)研究及一般程序（2學(xué)時）第一節(jié)科學(xué)研究的概念第二節(jié)科學(xué)研究一般程序第三節(jié)如何進(jìn)行科研準(zhǔn)備第二章科研選題及信息收集（2學(xué)時）第一節(jié)科研課題類型與來源第二節(jié)科研選題的一般原則第三節(jié)科研選題方式及程序第四節(jié)科研課題的信息收集第三章科研方法與思維方式（4學(xué)時）第一節(jié)典型科研方法第二節(jié)典型思維方式第三節(jié)科學(xué)思維培養(yǎng)第四章科研設(shè)計與技能培養(yǎng)（2學(xué)時）第一節(jié)研究性設(shè)計第二節(jié)實(shí)驗(yàn)型設(shè)計第三節(jié)科研技能培養(yǎng)第五章科研方法的實(shí)踐應(yīng)用（4學(xué)時）第一節(jié)

初入課題組第二節(jié)科研課題研究第三節(jié)科研成果推出第四節(jié)經(jīng)典科研實(shí)例第六章科學(xué)探索的機(jī)智運(yùn)籌（4學(xué)時）第一節(jié)科研戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)第二節(jié)科研機(jī)智運(yùn)籌第三節(jié)科研阻礙辨析第四節(jié)課題研究實(shí)例第七章科研論的撰寫方略（4學(xué)時）第一節(jié)

科研論文簡述第二節(jié)科研論文撰寫第三節(jié)投稿及發(fā)表論文第四節(jié)典型論文實(shí)例第八章發(fā)明創(chuàng)造與專利申請（2學(xué)時）第一節(jié)

發(fā)明創(chuàng)造第二節(jié)專利申請第三節(jié)專利示例第九章參加學(xué)術(shù)會議及報告（4學(xué)時）第一節(jié)

學(xué)術(shù)會議類型與模式第二節(jié)學(xué)術(shù)會議報告要點(diǎn)第三節(jié)學(xué)術(shù)會議常用句法第四節(jié)參加學(xué)術(shù)會議示例第十章研究者以及科研因素（2學(xué)時）第一節(jié)

研究者的品格和道德第二節(jié)各種類型的科研人才第三節(jié)科研工作的各種關(guān)系第四節(jié)科研工作的激勵機(jī)制

課堂討論

（4學(xué)時）

考

核

（2學(xué)時）五、教學(xué)方法及考核(一)教學(xué)方法

采用研究性教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，把課堂講授（含多媒體教學(xué)）、課程實(shí)踐及學(xué)生自學(xué)三者相結(jié)合，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用本課程組創(chuàng)設(shè)的六種教學(xué)方法：即問題引導(dǎo)講授、課程大作業(yè)、專題研討報告、科研經(jīng)驗(yàn)介紹、模擬學(xué)術(shù)會議和網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)。(二)考核形式

課程考核采取過程考核與結(jié)課考試相結(jié)合的方式綜合評定。1、過程考核

占總成績～60%，包括：(1)課堂考勤：～10%，根據(jù)出席率及聽課情況評定；(2)章節(jié)作業(yè)：～10%，依據(jù)作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量評定；(3)課程問答：～10%，參考回答問題及參加討論情況評定；(4)課程大作業(yè)：～30%，根據(jù)完成質(zhì)量，演講及答辯情況評定。2、結(jié)課考試

占總成績～40%，由筆試或面試情況評定。六、教材及參考書1、教材

課程教材為張偉剛教授所著《科研方法論》，該書于2006年2月由天津大學(xué)出版社出版；2007年9月再版為《科研方法論(第2版)》。全書系統(tǒng)連貫，各章內(nèi)容獨(dú)立，選材簡明實(shí)用，經(jīng)驗(yàn)實(shí)例豐富。各章結(jié)束后均有小節(jié)，并配有思考題供選答；課程網(wǎng)站有習(xí)題解答要點(diǎn)可參考。新版教材《科研方法導(dǎo)論》于2009年2月由科學(xué)出版社出版，其中增加了“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，該部分是針對低年級本科生而增編的，目的在于引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)大學(xué)的研究學(xué)習(xí)要求。2、參考書(1)張偉剛著.科研方法導(dǎo)論.科學(xué)出版社,2009年2月,第1版.(2)張偉剛,張嚴(yán)昕,嚴(yán)鐵毅編著.專業(yè)技術(shù)人員科研方法與論文寫作.國家行政學(xué)院出版社,2009年5月,第1版.(3)李建珊等著.科學(xué)方法概覽.科學(xué)出版社,2002年7月,第1版.(4)W.I.B.貝弗里奇著,陳捷譯.科學(xué)研究的藝術(shù).科學(xué)出版社,1979年2月,第1版.(5)欒玉廣編著.自然科學(xué)技術(shù)研究方法.中國科技大學(xué)出版社,2003年8月,第1版.(6)魏爾清,陳紅專編著.生物醫(yī)學(xué)科研—基本知識和技能.科學(xué)出版社,2001年1月,第1版.(7)袁方主編.社會研究方法教程.北京大學(xué)出版社,1997年2月,第1