【語(yǔ)文】廣東省深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題1．根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出詞語(yǔ)。大自然就是一本qí

miào的書(shū)：書(shū)里有悄悄sǎ

luò的雨滴，有剛剛sū

xǐng的小草，有偷偷打開(kāi)小傘的mó

gu，有忙忙碌碌的mì

fēng，你可以請(qǐng)tòu

míng的露珠給你拍照；請(qǐng)潔白的làng

huā為你唱歌。你可以請(qǐng)chí

táng鋪開(kāi)明鏡般的信紙，一起記錄下gǎn

dòng的畫(huà)面；還可以吹泡泡，請(qǐng)它帶你尋找宇宙另一邊的mì

mì。2．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。釀蜜（niànɡ

liànɡ）

匕首（bǐ

pǐ）

眼眶（kuānɡ

kuànɡ）扎進(jìn)（zhā

z?。?/p>

似的（sì

shì）

剩下（shènɡ

chènɡ）3．下面句子中，詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵海?/p>

）A．那時(shí)，道路上好像灑滿(mǎn)了光芒。B．月光下，我漫步在寧?kù)o的校園里。C．厚的積雪覆蓋著大地，我們的眼前浮現(xiàn)出一片銀裝素裹的世界。D．快到中午了，釣魚(yú)的人陸續(xù)笑容滿(mǎn)面地回家了。4．

下面畫(huà)橫線(xiàn)的詞句使用不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．法布爾認(rèn)為：只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。真可謂：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。B．違反交通規(guī)則、橫穿馬路的壯壯不但不聽(tīng)勸，還理直氣壯地說(shuō)：“我這是‘不入虎穴，焉得虎子’！”C．“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩?！笨吹娇h衙門(mén)派衙役向莊稼人要官糧，小棗核毫不退縮，而是機(jī)智地與縣官周旋。D．經(jīng)常跟萱萱一起做手工，我也變得更加心靈手巧了，這真是“近朱者赤，近墨者黑”??！5．

下列各句中使用修辭手法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。B．借著扇子的風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。C．黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。D．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。6．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。相()并()

沒(méi)()打采

汩汩流()近()者赤，近()者黑

()來(lái)()擋，水來(lái)土掩7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（

）A．“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)骸半y道遵守規(guī)則對(duì)你來(lái)說(shuō)就這么難嗎？”B．爺爺常常對(duì)我說(shuō):“要想身體好，運(yùn)動(dòng)少不了?！盋．“好像有什么聲音在響？”老公公說(shuō)。D．“不要棉花了，行啊。”裁縫答應(yīng)了“為您服務(wù)﹐沒(méi)說(shuō)的！”……8．按要求完成句子練習(xí)。（1）、照樣子，用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話(huà)。例：顧客說(shuō)：“我不做棉襖了！”

顧客說(shuō)，他不做棉襖了。林林對(duì)媽媽說(shuō)：“明天是周日，我要和小明一塊去踢球。”___________________（2）、樹(shù)枝咔嚓一聲斷了。（注意加點(diǎn)的部分，并照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整）石頭___________________落在地上。（3）、這種紙既輕便又好用。（用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話(huà)）____________________（4）、今天的語(yǔ)文課上，我首先第一個(gè)舉手回答問(wèn)題。（修改病句）_____________________9．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成填空。（1）____________，山寺桃花始盛開(kāi)。（白居易《大林寺桃花》）（2）竹外桃花三兩枝，______________。（蘇軾《惠崇春江晚景》）（3）春潮帶雨晚來(lái)急，_______________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（4）_____________？過(guò)而能改，善莫大焉。（《左傳》）（5）近鄉(xiāng)情更怯，_______________。（宋之問(wèn)《渡漢江》）（6）子曰：“君子和而不同，_____________?！保ā墩撜Z(yǔ)》選讀）（7）人影給溪水___________了，釣竿上立著一只___________。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著______________。（8）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒__________，一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_________，一會(huì)兒___________。（9）本學(xué)期，我們閱讀了《伊索寓言》和《中國(guó)古代寓言》，其中我印象最深的故事是_______________，通過(guò)這個(gè)故事，我明白了___________________。10．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。_________澳大利亞著名的菲利普島上，因?yàn)橛邢善簌Z登陸的奇觀(guān)，成了一處游覽勝地。仙企鵝是一種稀罕的鳥(niǎo)類(lèi)，它小巧玲瓏，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得它是那么可愛(ài)。它的退化了的短小雙翼，已不能帶動(dòng)身軀在天空中飛翔，卻能憑借它在水中游泳。它走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，加上它那潔白的胸脯和深灰色或黑色的背部與頭部，活像西方穿著燕尾服的紳士。夕陽(yáng)西下，海灘上人山人海，大家有序地站在海灘的兩邊，海灘上留下了一條通道。岸上配有的照明燈一亮，就可看見(jiàn)第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊，在沙灘上左顧右盼一番，然后回頭引領(lǐng)“眾弟兄”大搖大擺地魚(yú)貫上岸。每隊(duì)約有50來(lái)只，在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像是訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好，總領(lǐng)隊(duì)“嘎嘎”一聲令，全隊(duì)齊步走，直奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵（zhǒnɡ）而至……夜深了，人們久久不愿離去，以驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸。10、給短文加上一個(gè)合適的題目：()11、“魚(yú)貫上岸”的意思是()：文中意思相近的詞是()12、仔細(xì)讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）（1）仙企鵝是一種能在海洋中生存的鳥(niǎo)類(lèi)。()（2）在朗讀短文第二段時(shí)語(yǔ)氣要親切，速度要稍快。()（3）短文主要寫(xiě)了仙企鵝的樣子及其登錄的情景。

()13、第二段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。14、第三段的“總領(lǐng)隊(duì)”指的是()，“眾兄弟”指的是()閱讀下面文章，完成問(wèn)題。微笑的魅力①在人的喜怒哀樂(lè)各種表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。②微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。在課堂上，如果老師微笑著提問(wèn)題，我會(huì)感覺(jué)到一股暖流從心里傳遍全身，聽(tīng)課會(huì)更加聚精會(huì)神?；氐郊依?，當(dāng)我第一眼看見(jiàn)的是爸爸媽媽的笑容，我會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，醫(yī)生阿姨—邊給我治療，一邊微笑著和我談話(huà)，我會(huì)覺(jué)得連病痛都一下子減輕了許多……③微笑還能使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心弄掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來(lái)一看，筆尖彎了。我早就聽(tīng)說(shuō)這支鋼筆是丹丹的爸爸從北京買(mǎi)回來(lái)的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會(huì)怎么樣呢？她會(huì)哭起來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)罵我，叫我下不了臺(tái)……誰(shuí)知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了表示要賠她錢(qián)時(shí)，丹丹先是一驚，臉色就變了！大概是看到我很難過(guò)，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆算啥？誰(shuí)叫咱們是好朋友呢！”看著這動(dòng)人的笑臉，聽(tīng)著這親切的話(huà)語(yǔ)，頓時(shí)，我如釋重負(fù)。④?。∥⑿?duì)人們而言怎么能不重要呢？我想，（

）人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界（

）會(huì)變得更加美好！15、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)里。（1）形容注意力高度集中。()（2）像放下重?fù)?dān)樣輕松，形容緊張過(guò)去以后的輕松愉悅。()16、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里不僅……還……

雖然……但是……

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……17、第②段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。這段話(huà)里一共寫(xiě)到了生活中（

）、（

）、（

）三種人的微笑。18、微笑能給人()、()和()還能()。19、在你的學(xué)習(xí)和生活中，有感受到過(guò)微笑的魅力嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。____________________20、

習(xí)作。在想象的世界里，什么都可以發(fā)生，一切都變得那么奇妙。請(qǐng)先把題目“的心思”補(bǔ)充完整，再根據(jù)題目大膽想象，寫(xiě)一篇想象故事。要求：語(yǔ)句通順，故事想象有趣、神奇、合理，字?jǐn)?shù)不少于300字?！緟⒖即鸢浮?．奇妙灑落蘇醒蘑菇蜜蜂透明浪花池塘感動(dòng)秘密【詳解】此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。在解此題時(shí)，我們首先要讀拼音，然后根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，最后再檢查一遍，看是否正確。關(guān)于漢字的書(shū)寫(xiě)，我們首先要注意漢字的偏旁以及結(jié)構(gòu)，注意難寫(xiě)的字的部分以及注意漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，在田字格中，我們要注意書(shū)寫(xiě)工整，端正，注意田字格的占格。在上述詞語(yǔ)中，我們要注意以下詞語(yǔ)：詞語(yǔ)“灑落”，注意“灑”字的書(shū)寫(xiě)，要與“酒”字有所區(qū)分。詞語(yǔ)“蘑菇”，我們要注意“蘑”字的書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)“蜜蜂”我們要注意蜜蜂是一種蟲(chóng)類(lèi)，因此與“蟲(chóng)”相關(guān)。詞語(yǔ)“池塘”，我們要注意“塘”字的書(shū)寫(xiě)。2．niànɡ

bǐ

kuànɡzhā

shì

shènɡ【詳解】考查對(duì)字音的辨析與識(shí)記。釀蜜：niàngmì匕首：bǐshǒu眼眶：yǎnkuàng扎進(jìn)：zhājìn似的：shìde剩下：shèngxià3．A【解析】A【詳解】此題考查的是詞語(yǔ)的運(yùn)用，首先要了解詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。光芒：向四面八方射得強(qiáng)烈光線(xiàn)。寧?kù)o：指的是平靜，安靜，清心寡欲，不慕名利。浮現(xiàn)：意思是顯露，再次在腦子里顯現(xiàn)。陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。4．B【解析】B【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。注意結(jié)合語(yǔ)境理解。不入虎穴，焉得虎子。俗語(yǔ)，比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功。也指需通過(guò)實(shí)踐取得真知。由B項(xiàng)中“違反反交通規(guī)則、橫穿馬路的壯壯不但不聽(tīng)勸”可知“不入虎穴，焉得虎子”與句不符，故選B。5．B【解析】B【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．把“蘑菇”比作“斗笠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；B．沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；C．把“群星”比作蠟燭，運(yùn)用了比喻的修辭手法；D．把“柳條”比作“綠色絲帶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。6．

提

論

精

淌

朱

墨

兵

將考查對(duì)詞語(yǔ)的記憶能力，“相提并論”意為把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创??！皼](méi)精打采”意為精神不振，提不起勁頭?！般殂椤睘閿M聲詞，形容波浪聲；比喻文思勃發(fā)；形容水流動(dòng)的聲音或樣子，“流淌“意思是液體流動(dòng)?！苯煺叱啵吆凇北扔鹘咏萌藭?huì)讓自己也變好，接近壞人會(huì)讓自己也變壞?！氨鴣?lái)將擋，水來(lái)土掩“意思是指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。在補(bǔ)充詞語(yǔ)時(shí)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，如“提、精、淌“等易錯(cuò)字7．A【解析】A考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后用逗號(hào)，本句中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。8．A【解析】

林林對(duì)媽媽說(shuō)，明天是周日，他要和小明一塊去踢球。

噔的一聲

利用風(fēng)力發(fā)電，既可節(jié)約能源，又能保護(hù)環(huán)境。

今天的語(yǔ)文課上，我第一個(gè)舉手回答問(wèn)題?！窘馕觥勘绢}考查的是語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行辨析和理解。（1）、本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱(chēng)的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀(guān)人物的主語(yǔ)由第一人稱(chēng)變?yōu)榈谌朔Q(chēng)。所以本句話(huà)可以改為林林對(duì)媽媽說(shuō)，明天是周日，他要和小明一塊去踢球。（2）、本題考查的是補(bǔ)充句子，本句話(huà)中加點(diǎn)部分是擬聲詞，所以仿寫(xiě)的時(shí)候注意也要寫(xiě)出符合語(yǔ)境的擬聲詞，例如本句話(huà)中可以寫(xiě)出石頭落地的聲音，可以是“噔的一聲”（3）、本題考查的是用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接兩句話(huà)的內(nèi)容，結(jié)合前后兩句話(huà)的內(nèi)容可以得出“即......又......”表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。仿寫(xiě)的時(shí)候注意前后兩句話(huà)的內(nèi)容也要符合并列關(guān)系即可。（4）、本題考查的是修改病句，仔細(xì)分析原句的內(nèi)容，問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)，“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)，去掉一個(gè)即可。9．

人間四月芳菲盡

春江水暖鴨先知

野渡無(wú)人舟自橫

人誰(shuí)無(wú)過(guò)

不敢問(wèn)來(lái)人

小人同而不和

染綠

紅蜻蜓

魚(yú)兒和笑聲

紅彤彤的

金燦燦的

半紫半黃

半灰半百合色

山鷹與狐貍

背信棄義的人終會(huì)得到報(bào)應(yīng)【解析】本題考查古詩(shī)、名人名言、現(xiàn)代文默寫(xiě)和課外閱讀。（1）題目出自唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)的《大林寺桃花》，全詩(shī)為：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。（2）題目出自宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的《惠崇春江晚景》，全詩(shī)為：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（3）題目出自唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的《滁州西澗》，全詩(shī)為：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（4）“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改,善莫大焉。”這句話(huà)的意思是：人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，只要能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，就是最好的了。（5）題目出自唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的《渡漢江》，全詩(shī)為：嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。（6）“君子和而不同，小人同而不和”的意思是：君子可以與他周?chē)３趾椭C融洽的氛圍，但他對(duì)待任何事情都持有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，雖然常和他人保持一致，但實(shí)際并不講求真正的和諧貫通。（7）題目出自課文《童年的水墨畫(huà)》，熟練背誦課文，便不難默寫(xiě)出來(lái)了，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。（8）題目出自課文《火燒云》，熟練背誦并默寫(xiě)，注意看清橫線(xiàn)前后的內(nèi)容，填好后，檢查一遍是否通順，有無(wú)重復(fù)或遺漏。（9）學(xué)生能從《伊索寓言》和《中國(guó)古代寓言》中選擇一個(gè)里面有的寓言故事，并寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理，語(yǔ)句通順，合情合理，即可得分。10．10、仙企鵝登陸

87．

一個(gè)接一個(gè)地上岸。魚(yú)貫：形容前后接連著，像魚(yú)群游動(dòng)一樣。

接踵而至

88．

×

√

√

89．仙企鵝是一種稀罕的鳥(niǎo)類(lèi)，它小巧玲瓏，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得它是那么可愛(ài)。

90．

第一只仙企鵝

跟隨在后的其余仙企鵝們【分析】10、考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。給文章取題目，考查的對(duì)文章內(nèi)容的理解，文章的題目我們一般采用主人公、事件或文章線(xiàn)索。文章主要講的是仙企鵝登錄這件事，以事件命名或者主人公仙企鵝命名都可以。11、本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。魚(yú)貫上岸：一個(gè)接一個(gè)地上岸。魚(yú)貫：形容前后接連著，像魚(yú)群游動(dòng)一樣。12、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，判斷題目是否正確。（1）錯(cuò)誤，文中沒(méi)有提到仙企鵝可以在海洋中生存，只說(shuō)了可以游泳。（2）正確，這部分是描寫(xiě)仙企鵝的樣子。語(yǔ)句相對(duì)活潑，讀起來(lái)語(yǔ)氣要親切并且速度稍快。（3）正確。正文先寫(xiě)了仙企鵝的樣子，接著寫(xiě)了他們登陸的情景。13、考查對(duì)文中關(guān)鍵句的理解。第二段是總分結(jié)構(gòu)，第一句”仙企鵝是一種稀罕的鳥(niǎo)類(lèi)，它小巧玲瓏，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得它是那么可愛(ài)“就是總寫(xiě)，也是這段話(huà)的主要內(nèi)容。14、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)回答問(wèn)題。定位到第三段，“岸上配有的照明燈一亮，就可看見(jiàn)第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中?！笨傤I(lǐng)隊(duì)說(shuō)的是第一只上岸的仙企鵝；“每隊(duì)約有50來(lái)只，在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像是訓(xùn)練有素的士兵。”“第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵（zhǒnɡ）而至……”“以驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸?！薄氨姷苄帧睆奈闹羞@幾句中可知，是其他跟隨在后一起上岸的仙企鵝。15、

聚精會(huì)神

如釋重負(fù)

202．如果

就

203．微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。老師爸爸媽媽醫(yī)生

204．

溫暖

幸福

力量

使人與人之間友好相處

205．我感受過(guò)微笑的魅力。有一次，我考試沒(méi)考好，難過(guò)的哭了。老師知道了，微笑著安慰我。看到老師的微笑，我的心里也充滿(mǎn)了溫暖和力量，下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)?！痉治觥?5、本題考查在文中找詞語(yǔ)。聚精會(huì)神：集中精神；注意力高度集中。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的擔(dān)子那樣輕松；形容因解除了負(fù)擔(dān)或擺脫困擾而感到輕松。釋?zhuān)悍畔隆Ｘ?fù)：負(fù)擔(dān)。“聚精會(huì)神”出現(xiàn)在第二段的第二句；“如釋重負(fù)”出現(xiàn)在第三段的最后一句。16、本題考查關(guān)聯(lián)詞?！安粌H……還……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“雖然……但是……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“因?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“如果……就……”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)”是假設(shè)條件，“這世界會(huì)變得更加美好”是預(yù)想的結(jié)果，兩個(gè)句子之間存在假設(shè)關(guān)系。因此，該句子因填上“如果……就……”這組關(guān)聯(lián)詞。17、本題考查找關(guān)鍵句和提取關(guān)鍵信息?；蚰芨爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的句子，叫做“中心句”。第二段主要講了生活中遇到的微笑會(huì)給予“我”溫暖、幸福和力量。通讀第二段可知，第二段是圍繞“微笑能給人溫暖，給人幸福和力量?！边@句話(huà)寫(xiě)的；這段話(huà)提到了生活中老師、爸爸媽媽、醫(yī)生的微笑。18、本題考查概括文章內(nèi)容。第二段提到了“