根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》及省、市、區(qū)教育主管部門相關(guān)要求，我校以“提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，圍繞作業(yè)管理、課后服務(wù)、校外培訓(xùn)治理、教學(xué)質(zhì)量提升等維度開展“雙減”政策落實(shí)自查，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：一、自查工作開展情況（一）作業(yè)管理：提質(zhì)增效，嚴(yán)控學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)1.設(shè)計(jì)優(yōu)化：成立學(xué)科教研組長牽頭的作業(yè)設(shè)計(jì)小組，遵循“減量、提質(zhì)、分層”原則統(tǒng)籌作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每周開展作業(yè)研討，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固+能力拓展+實(shí)踐探究”三類作業(yè)（如語文“經(jīng)典片段仿寫+家庭閱讀分享”、數(shù)學(xué)“生活應(yīng)用題+數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”），一、二年級(jí)無書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)日均≤60分鐘。2.批改反饋：推行“全批全改+個(gè)性化批注”，建立“作業(yè)反饋臺(tái)賬”跟蹤薄弱知識(shí)點(diǎn)，通過“一對(duì)一輔導(dǎo)”“小組互助”解決學(xué)習(xí)困難。3.監(jiān)管機(jī)制：實(shí)行“班主任統(tǒng)籌+學(xué)科組審核”的作業(yè)總量管控，班級(jí)每日公示作業(yè)內(nèi)容及預(yù)估完成時(shí)間，教學(xué)處每周抽查并預(yù)警超量班級(jí)。（二）課后服務(wù)：豐富多元，滿足成長需求1.內(nèi)容分層：課后服務(wù)分“基礎(chǔ)托管”（16:30-17:30，指導(dǎo)作業(yè)、答疑）和“特色拓展”（17:30-18:30，開設(shè)書法、足球、編程、非遺等社團(tuán)），學(xué)生參與率超95%。2.資源保障：校內(nèi)教師全員參與，聘請(qǐng)校外專業(yè)教練/藝術(shù)家擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)（簽訂協(xié)議、資質(zhì)審核），投入專項(xiàng)資金更新科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材等設(shè)施。3.質(zhì)量監(jiān)控：建立“學(xué)生評(píng)價(jià)+家長反饋+教師反思”體系，每月發(fā)放滿意度調(diào)查表，每學(xué)期召開家長會(huì)、教師撰寫反思日志，教學(xué)處定期檢查并形成改進(jìn)報(bào)告。（三）校外培訓(xùn)治理：協(xié)同推進(jìn)，規(guī)范教育生態(tài)1.宣傳引導(dǎo)：通過家長會(huì)、主題班會(huì)、公眾號(hào)解讀“雙減”意義，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子綜合素質(zhì)提升，而非依賴校外培訓(xùn)。2.違規(guī)排查：成立專項(xiàng)小組排查“隱形變異”培訓(xùn)（如“住家家教”），通過問卷、訪談確認(rèn)教師無違規(guī)補(bǔ)課，校園周邊無學(xué)科類違規(guī)培訓(xùn)點(diǎn)。3.家校社協(xié)同：聯(lián)合社區(qū)開展“校外培訓(xùn)治理宣傳周”，發(fā)放《致家長的一封信》，引導(dǎo)周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類培訓(xùn)。（四）教學(xué)質(zhì)量提升：固本強(qiáng)基，回歸教育本質(zhì)1.課堂改革：開展“高效課堂”建設(shè)，推行語文“大單元教學(xué)”、數(shù)學(xué)“生活建模”、英語“情境聽說”，每學(xué)期開展“推門課”“示范課”促進(jìn)教師成長。2.分層教學(xué)：建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，作業(yè)、評(píng)價(jià)體現(xiàn)層次性（如數(shù)學(xué)設(shè)“A基礎(chǔ)”“B提升”“C拓展”三類作業(yè)），教師針對(duì)性指導(dǎo)。3.教研賦能：每周開展“雙減”主題教研（作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)課程開發(fā)等），邀請(qǐng)教研員指導(dǎo)，形成《作業(yè)案例集》《課后服務(wù)方案》等成果。二、存在的問題與不足1.作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不足：科學(xué)、道德與法治等學(xué)科實(shí)踐作業(yè)形式單一（多為“觀察記錄”“調(diào)查報(bào)告”），缺乏跨學(xué)科融合與生活實(shí)踐深度。2.課后服務(wù)課程多樣性待拓展：人文社科類（歷史、地方文化）、勞動(dòng)實(shí)踐類（種植、手工）課程較少，農(nóng)村學(xué)生本土文化需求未充分滿足。3.家長教育觀念轉(zhuǎn)變滯后：部分家長仍“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)社團(tuán)課程重視不足，家校協(xié)同育人合力尚未完全形成。4.教師專業(yè)能力面臨挑戰(zhàn)：中老年教師在創(chuàng)新教學(xué)、信息化作業(yè)設(shè)計(jì)等方面存在困難，需系統(tǒng)培訓(xùn)。三、整改措施與改進(jìn)方向（一）深化作業(yè)設(shè)計(jì)改革組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，每月設(shè)計(jì)“主題式綜合作業(yè)”（如“家鄉(xiāng)非遺調(diào)研”“校園植物科普創(chuàng)作”），建立“作業(yè)資源庫”并開展優(yōu)秀設(shè)計(jì)評(píng)選。（二）豐富課后服務(wù)課程新增“鄉(xiāng)土文化”（非遺傳承人授課）、“勞動(dòng)實(shí)踐”（校園種植園、手工坊）等課程，成立“學(xué)生課程委員會(huì)”動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容。（三）加強(qiáng)家校協(xié)同育人開展“家長教育素養(yǎng)提升計(jì)劃”（線上講座、線下工作坊），每學(xué)期舉辦“校園開放日”，增強(qiáng)家長對(duì)“雙減”的認(rèn)同感。（四）提升教師專業(yè)能力制定“雙減”能力培訓(xùn)方案，邀請(qǐng)專家開展專題培訓(xùn)，建立“青藍(lán)工程”幫扶機(jī)制（青年教師結(jié)對(duì)中老年教師）。四、總結(jié)與展望我校將以本次自查為契機(jī)，持續(xù)深化教育改革：在