小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末綜合測(cè)試題及解析一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）（一）字詞樂(lè)園（10分）1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）（1）dǐyù（抵御）（2）línglì（伶俐）（3）chúfáng（廚房）（4）jǔsàng（沮喪）解析：這幾個(gè)詞都是課本里的易錯(cuò)字哦~“抵御”的“御”中間容易少寫(xiě)一豎，大家寫(xiě)的時(shí)候要仔細(xì)；“伶俐”的“伶”右邊是“令”，別寫(xiě)成“今”啦?！皬N房”的“廚”上部結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，記得按順序?qū)?；“沮喪”的“喪”和“衷”長(zhǎng)得像，結(jié)合“沮喪是灰心失望”的意思，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)啦。2.形近字辨析，選字填空（3分）（吶納）喊（裁栽）剪（陡徒）峭答案：吶、裁、陡解析：選字得看字義哦~“吶喊”是大聲喊，和“口”有關(guān)，所以用“吶”；“裁剪”是用剪刀剪布料，和“衣”有關(guān)，選“裁”；“陡峭”說(shuō)的是山勢(shì)陡，“陡”就是坡度大的意思，“徒”是步行或空的意思，所以選“陡”。3.補(bǔ)充成語(yǔ)并選擇一個(gè)造句（3分）（）然不同心（）肉跳（）堂大笑答案：截、驚、哄造句示例：這對(duì)雙胞胎雖然長(zhǎng)得像，性格卻截然不同。解析：這幾個(gè)成語(yǔ)都很常用哦~“截然不同”是說(shuō)完全不一樣；“心驚肉跳”是心里害怕，感覺(jué)心臟都要跳出來(lái)了；“哄堂大笑”是一屋子人一起笑。造句的時(shí)候，要把成語(yǔ)的意思融進(jìn)去，比如用“截然不同”，就得寫(xiě)出兩者的差別在哪里。（二）句子工坊（8分）1.修改病句（2分）原句：通過(guò)這次演講比賽，使我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性。修改：刪去“通過(guò)”或者“使”。解析：這個(gè)句子的問(wèn)題是“沒(méi)主語(yǔ)”啦~“通過(guò)……”和“使……”一起用，就把主語(yǔ)藏起來(lái)了，所以刪一個(gè)就行，要么刪“通過(guò)”，要么刪“使”，句子就有主語(yǔ)啦。2.句式變換（3分）原句：閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。（改為反問(wèn)句）答案：閏土的心里難道沒(méi)有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事嗎？解析：陳述句變反問(wèn)句，要加反問(wèn)詞“難道”，把肯定詞“有”變成否定詞“沒(méi)有”，句末加“嗎”，句號(hào)改問(wèn)號(hào)，這樣語(yǔ)氣就變成反問(wèn)啦，但意思得和原句一樣哦。3.修辭手法辨析與運(yùn)用（3分）（1）判斷：“野曠天低樹(shù)，江清月近人”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（√）（2）仿寫(xiě)：請(qǐng)用比喻的手法描寫(xiě)“月光”。示例：月光像一層薄紗，輕輕蓋在沉睡的大地上。解析：（1）“野曠”對(duì)“江清”，“天低樹(shù)”對(duì)“月近人”，字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)也對(duì)稱，所以是對(duì)偶。（2）寫(xiě)比喻句，得把月光比作別的東西，比如薄紗、流水，還要寫(xiě)出相似點(diǎn)，像薄紗的輕柔，流水的明亮，這樣句子就生動(dòng)啦。（三）文學(xué)常識(shí)與古詩(shī)（12分）1.文學(xué)常識(shí)填空（4分）（1）《少年閏土》選自魯迅的短篇小說(shuō)《____》，文中的“我”指的是____（填人物）。（2）《竹石》的作者是____，這首詩(shī)借竹子表現(xiàn)了詩(shī)人____的品格。答案：（1）故鄉(xiāng)、魯迅（或周樹(shù)人）；（2）鄭燮、堅(jiān)韌不拔（或剛正不阿）解析：（1）《少年閏土》出自《故鄉(xiāng)》，文中的“我”是作者以自己為原型寫(xiě)的；（2）鄭板橋（鄭燮）的《竹石》，借竹子扎根石頭縫里，不怕風(fēng)吹雨打，表現(xiàn)自己堅(jiān)韌不屈的性格。2.古詩(shī)默寫(xiě)與賞析（8分）（1）默寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》的頸聯(lián)：____，____。答案：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（2）賞析“暖”“寒”二字的妙處：____解析：（1）律詩(shī)的第三聯(lián)叫頸聯(lián)，就是第五、六句，要記準(zhǔn)哦。（2）“暖”不光寫(xiě)金沙江的水急，還藏著紅軍巧渡金沙江的高興；“寒”既寫(xiě)大渡河鐵索橋的驚險(xiǎn)，又體現(xiàn)紅軍飛奪瀘定橋的不容易。這兩個(gè)字一對(duì)比，就把長(zhǎng)征的難和紅軍的勇敢寫(xiě)出來(lái)了。二、閱讀理解（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀：《父親的肩頭》（16分）（文章略，主要講父親用肩頭扛家，“我”小時(shí)候坐父親肩頭看世界，長(zhǎng)大后懂了父親的辛苦，想成為父親的依靠。）1.聯(lián)系上下文，解釋“佝僂”的意思：____（2分）答案：文中指父親因?yàn)槌Ｄ旮苫?，脊背彎了的樣子。解析：看上下文，“父親的脊背被生活的重?fù)?dān)壓得佝僂”，所以“佝僂”就是脊背向前彎，結(jié)合父親勞作的背景，就能理解啦，別只看詞典解釋，要聯(lián)系文章哦。2.文中畫(huà)線句“父親的肩頭，是我童年的瞭望塔”用了什么修辭手法？有啥作用？（4分）答案：比喻。把父親的肩頭比作瞭望塔，寫(xiě)出父親的肩頭讓“我”能看到更多東西，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)，也藏著“我”對(duì)童年的懷念。解析：先看出是比喻，然后想“肩頭”和“瞭望塔”的相似點(diǎn)——能讓“我”看得遠(yuǎn)，再結(jié)合文章，父親的肩頭承載了“我”的童年，所以體現(xiàn)了父愛(ài)和懷念。3.文章結(jié)尾“我愿成為父親的肩頭，托起他的晚年”有啥深刻意思？（4分）答案：這句話說(shuō)的是“我”長(zhǎng)大了，要報(bào)答父親。以前父親用肩頭養(yǎng)家庭、護(hù)“我”長(zhǎng)大，現(xiàn)在“我”要當(dāng)父親的依靠，讓他晚年幸福，這就是親情的傳承，也是“我”的責(zé)任。解析：結(jié)合全文，父親的肩頭是“我”的依靠，現(xiàn)在“我”要反過(guò)來(lái)依靠“我”的肩頭，所以是感恩和回報(bào)，還有親情的傳遞。4.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“父愛(ài)”的理解。（6分）示例：父愛(ài)就像沉默的山，不怎么說(shuō)話卻一直撐著家。我爸會(huì)在我熬夜時(shí)遞杯熱牛奶，會(huì)在我難過(guò)時(shí)拍拍我肩膀說(shuō)“別怕，爸在”。他的愛(ài)都在細(xì)節(jié)里，讓我知道，父愛(ài)是無(wú)聲的守護(hù)，也是我向前的底氣。解析：得結(jié)合自己的經(jīng)歷，用具體的事來(lái)說(shuō)，別光說(shuō)大道理。比如爸爸的一個(gè)動(dòng)作、一句話，都能體現(xiàn)父愛(ài)，這樣寫(xiě)才真實(shí)。（二）小古文閱讀：《司馬光破甕》（14分）（原文：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）1.解釋下列加點(diǎn)字（4分）（1）戲于庭：____（2）眾皆棄去：____（3）光持石：____（4）兒得活：____答案：（1）庭院；（2）離開(kāi)；（3）拿；（4）得以，能夠解析：（1）“庭”就是院子；（2）“去”在古文中是“離開(kāi)”，和現(xiàn)在的“去某地”不一樣；（3）“持”就是拿；（4）“得活”就是能活下來(lái)。2.翻譯句子：光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（4分）答案：司馬光拿起石頭砸破了水缸，水涌出來(lái)，小孩就活了。解析：翻譯要字字落實(shí)，“持”是拿，“擊”是砸，“迸”是涌，把這些詞的意思連起來(lái)，句子通順就行。3.這篇小古文表現(xiàn)了司馬光怎樣的品質(zhì)？（3分）答案：表現(xiàn)了司馬光聰明、冷靜、樂(lè)于助人的品質(zhì)。解析：別的孩子都跑了，司馬光卻能想到砸缸救人，說(shuō)明他聰明，遇到事不慌，還愿意幫同學(xué)，所以是聰明、冷靜、樂(lè)于助人。4.你還知道哪些古代少年聰慧的故事？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)（3分）示例：曹沖稱象。曹操想稱大象的重量，曹沖就用石頭代替大象，稱出了重量，特別聰明。解析：講清楚故事的人、事，體現(xiàn)少年的聰明，比如王戎不取道旁李，文彥博灌水浮球都可以。三、寫(xiě)作表達(dá)（40分）題目：《____，讓生活更美好》要求：1.先把題目補(bǔ)充完整，比如“閱讀”“寬容”“科技”；2.結(jié)合生活實(shí)際，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感；3.語(yǔ)句通順，條理清楚，不少于500字。寫(xiě)作解析：1.審題立意：題目是半命題，得先補(bǔ)個(gè)詞，這個(gè)詞得是讓生活變好的東西，比如愛(ài)好、情感、事物。立意要突出“美好”，就是這個(gè)東西怎么讓生活變好了，有啥積極的變化。2.選材結(jié)構(gòu)：選材要小一點(diǎn)，真實(shí)一點(diǎn)。比如寫(xiě)“閱讀”，就寫(xiě)閱讀怎么幫你克服孤獨(dú)，或者學(xué)到知識(shí)。結(jié)構(gòu)可以用“總—分—總”，開(kāi)頭說(shuō)閱讀讓生活美好，中間用1-2個(gè)事來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾再升華一下，說(shuō)閱讀的意義。3.細(xì)節(jié)情感：寫(xiě)的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，比如寫(xiě)“寬容”，就寫(xiě)同學(xué)誤會(huì)你，你怎么寬容他的，他的表情、你的心理，還有之后的變化，這樣情感才真實(shí)。別寫(xiě)成流水賬，要在故事里加自己的感悟，體現(xiàn)“更美好”的過(guò)程。參考答案示例（以“閱讀，讓生活更美好”為例）：閱讀，讓生活更美好生活就像一幅畫(huà)，閱讀就是那支畫(huà)筆，把我的生活畫(huà)得五彩斑斕。三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到陌生的城市，孤獨(dú)像霧一樣把我圍住。是閱讀，給我開(kāi)了一扇窗。我迷上了《綠山墻的安妮》，和安妮一起幻想“櫻花大道”的美，一起為戴安娜的友誼笑和哭。安妮的樂(lè)觀像陽(yáng)光，照進(jìn)我孤獨(dú)的心里，讓我知道，就算在陌生的地方，也能找到美好。后來(lái)，我愛(ài)上了科普書(shū)?！独ハx(chóng)記》里，蟬在地下待四年，只為五周的歌唱；蜣螂滾糞球，執(zhí)著得讓我感動(dòng)。這些小蟲(chóng)子的故事，讓我懂得要敬畏生命，也讓我遇到困難時(shí)，想起蟬的堅(jiān)持，就有了勇氣?，F(xiàn)在，閱讀成了我生活的一部分。雨天，我讀詩(shī)；夜晚，我讀史；迷茫時(shí)，我在書(shū)里找方向。因?yàn)殚喿x，我的生活不再單調(diào)；因?yàn)殚喿x，我有了更廣闊的世界。閱讀，是心靈的旅行，是智慧的養(yǎng)分。它讓我的生活，像詩(shī)一樣美，像畫(huà)一樣亮。四、整體考點(diǎn)與復(fù)習(xí)建議（一）考點(diǎn)總結(jié)1.基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)考字詞的書(shū)寫(xiě)、辨析，句子的語(yǔ)病、變換、修辭，還有文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)的積累。2.閱讀理解：現(xiàn)代文考詞語(yǔ)理解、句子賞析、主旨和感悟；小古文考實(shí)詞、翻譯、人物品質(zhì)，還要積累文化知識(shí)。3.寫(xiě)作：半命題作文要補(bǔ)題恰當(dāng)，用具體事例寫(xiě)真情，考敘事和情感表達(dá)的能力。