PAGEPAGE1當(dāng)前第頁共6頁圖表題的類型和解題方法一、圖表題的類型生物圖示也是一種語言，它是用特殊的符號、色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系，它濃縮了大量的生物知識信息，是生物知識的重要表達(dá)方式。1．文對圖的轉(zhuǎn)換圖表具有系統(tǒng)化、直觀化、形象化的特點。比如，在細(xì)胞有絲分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)、染色體個數(shù)呈現(xiàn)規(guī)律性變化，這些變化請在坐標(biāo)曲線圖表示：2．圖對文的轉(zhuǎn)換識圖、析圖、用圖是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能，掌握圖示中的符號、自變量的特定含義，快捷準(zhǔn)確地識別圖、理解圖和應(yīng)用圖。如下圖所示，用2mol/升的乙二醇和2mol/升的蔗糖液分別浸泡某植物細(xì)胞，根據(jù)題設(shè)條件和圖示結(jié)果可聯(lián)想到幾個知識點：3．圖對圖的轉(zhuǎn)換教學(xué)中常有些生物圖示只從某個方面反映生命活動的特征，為了全面系統(tǒng)化地理解生物知識，可進(jìn)行圖對圖的轉(zhuǎn)換，以突出對象的本質(zhì)特征，幫助記圖、識圖，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，收到舉一反三的效果。如“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這節(jié)內(nèi)容中，介紹了碳的循環(huán)圖，那么將這個圖簡化提煉處理，就可轉(zhuǎn)化成物質(zhì)循環(huán)的示意圖。請將下圖補(bǔ)充完整。二、圖表題的解題方法1．抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)識圖能力注重基礎(chǔ)知識，掌握基本概念、基本原理，這是解圖表題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。課本中的插圖十分重要，它不但是編者對教學(xué)重點的另一種表達(dá)方式，也是對教材中文字難于表述內(nèi)容的高度概括，是富有生命力的直觀教學(xué)手段，因此，要認(rèn)真閱讀，弄清插圖的內(nèi)涵和外延，在此基礎(chǔ)上再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。2．找出隱含條件，培養(yǎng)逆推能力圖形題中的已知條件一般包含在文字?jǐn)⑹?、圖例、圖像的變化或比例中。一些比較有技巧的題都巧妙地將信息隱藏在圖像中而不會太明顯，這就要求我們能利用逆推法：即要解決問題必須已知哪些條件，再從圖形中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中找出所需的已知條件。例如，將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中。研究在10℃、20℃的溫度下，分別置于5000勒克斯、20000勒克斯光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用結(jié)果如圖所示。①該葉片的呼吸速率在20℃下是10℃的倍。②該葉片在10℃、5000勒克斯的光照下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是mg。③該葉在20℃、20000勒克斯的光照下，如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，每小時產(chǎn)生的葡萄糖為mg。第1小題，要解決呼吸速率20℃下是10℃下的幾倍，首先應(yīng)該清楚此條件下都是有氧呼吸，它們的呼吸速率比例可通過耗氧量比例得出，再從圖中找出第一小時20℃時耗氧1.5毫克，10℃時耗氧量O.5毫克，比例為3。第2小題要得出10℃、5000勒克斯光照下每小時所產(chǎn)生的氧氣量，必須考慮到植物在進(jìn)行光合作用的同時，也進(jìn)行呼吸作用。光合作用產(chǎn)氧量=呼吸作用耗氧量+釋放量，再從圖中找出10℃、5000勒克斯光照下，氧氣釋放量為每小時3.5mg，耗氧量為每小時O.5mg，則光合作用產(chǎn)生量為4mg/小時。第3小題參照第2小題得出氧氣產(chǎn)量，再配合光合作用方程式計算出葡萄糖產(chǎn)生量。3．用圖像比較，找出不同特征分析比較就是對相似事物的各個特征進(jìn)行對比，找出相同點和不同點，從而加深對問題的理解和本質(zhì)特征的認(rèn)識。比較是教學(xué)中常用的方法。通過比較使學(xué)生認(rèn)清知識間的區(qū)別和聯(lián)系，把所學(xué)知識系統(tǒng)化和理論化，從而達(dá)到掌握知識的目的。教學(xué)中可把知識點相同，而圖形表達(dá)意思不同，形狀相似容易混淆的圖像題放在一起比較，教會學(xué)生分清不同的已知條件，找出不同特征解決不同問題。例如已知條件為光合作用暗反應(yīng)的有關(guān)化合物數(shù)量變化曲線如下圖所示，要求判斷：①a是什么物質(zhì)，無光照時其迅速上升的原因是什么?②b是什么物質(zhì)，在二氧化碳濃度降低時其迅速上升的原因是什么?通過對圖形的分析比較得知：a物質(zhì)在有光照時不變，無光照時上升，二氧化碳濃度降低時其含量下降;b物質(zhì)則相反，在暗反應(yīng)中，五碳化合物與二氧化碳反應(yīng)形成三碳化合物，三碳化合物與光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP反應(yīng)生成五碳化合物，二氧化碳少了，三碳化合物減少。而無光照時[H]和ATP減少，則三碳化合物積累多。因此，判斷a為三碳化合物，同理可判斷b為五碳化合物。解決這一題的關(guān)鍵就是要分析比較兩圖的條件變化，前圖是光，后圖是二氧化碳，再結(jié)合光合作用的知識進(jìn)行推理。4．聯(lián)想相關(guān)知識，培養(yǎng)推導(dǎo)能力事物的發(fā)展總是有規(guī)律的，相互之間總是有這樣那樣聯(lián)系的。只要我們抓住特點，在已有的基礎(chǔ)知識上展開豐富的聯(lián)想，同時用其他的思維方法，尤其是抽象思維方法對聯(lián)想的結(jié)果進(jìn)行修正、補(bǔ)充和檢驗，就能取得良好的效果。如上圖，請回答水中溶解氧大量減少的原因？仔細(xì)看圖就可發(fā)現(xiàn)，AB段溶解氧大量減少的同時，細(xì)菌、含碳有機(jī)物大量增加，藻類減少。它們之間有何關(guān)系呢?藻類是能進(jìn)行光合作用的植物，它的減少勢必造成水中氧氣的減少，細(xì)菌大量繁殖，勢必進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣，增多的含碳有機(jī)物分解也要消耗氧氣，通過以上分析結(jié)果就出來了。再請回答藻類大量繁殖的主要原因。首先分析藻類大量繁殖，肯定要消耗一定的物質(zhì)。在藻類大量繁殖時，什么減少了?從圖中可以看到，隨著藻類大量繁殖，NH4+等無機(jī)鹽離子減少了，而NH4+等離子是在被污水污染后大量增加的，說明它是有機(jī)物分解產(chǎn)生的。至此，答案就明確了：由于有機(jī)物分解產(chǎn)生大量的NH4+等無機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。5．善于捕捉關(guān)鍵信息圖表題的一個重要特點就是信息量大。如何從眾多信息中提取出關(guān)鍵信息，這是解圖表題的關(guān)鍵。下面以坐標(biāo)曲線題為例，談?wù)勥@方面的一些方法。①注意曲線的起點。例如：下圖中哪條曲線能正確反映種子含水量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系?分析：此題中有四條曲線，表達(dá)了多種信息，但是如果我們注意到這四條曲線的起點：即種子的含水量為零時，呼吸強(qiáng)度應(yīng)該為零，則很快就可找到答案，選擇B。②注意曲線的趨勢。例如：植物根細(xì)胞周圍含氧量與其吸收礦質(zhì)離子速度的關(guān)系可用下列哪種圖形表示?(如圖2—1—17)分析：當(dāng)氧氣濃度為零時，植物仍可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生少量能量，仍然可以吸收礦質(zhì)離子。所以曲線起點不能從原點開始，排除A、B，但到底是選c還是選D?這就要看曲線的趨勢。隨著氧氣濃度的增加，吸收速度逐漸加快，但是，植物吸收礦質(zhì)離子除了需要能量，還需要載體，而載體的數(shù)量是有限的，因此，不可能隨著氧氣濃度的增加而無限增加，答案應(yīng)選C。③注意曲線的頂點。例如：右圖為四種不同植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照條件下光合作用的速度曲線，其中，最適合在隱蔽條件下生存的是：分析：從圖中可以看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為零時，曲線的起點都為零，即光合作用速度為零。隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，光合作用逐漸達(dá)到各自的最大值，即曲線的頂點。上圖中Ⅳ曲線最先達(dá)到頂點，說明它的光飽和度最小，最適合在隱蔽條件下生存，答案選D。④注意曲線的終點。例：右圖中F、G為兩個用半透膜制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲，上端分別接上口徑相同的小玻璃管。G的體積較大，兩者置于盛有溶液乙的大容器中。原初兩玻璃管液面相同。甲溶液溶度小于乙，請回答：一段時間后，管f和管g的液面會發(fā)生變化，下圖中能表示其變化的是(注：圖中實線表示管f，虛線表示管g)分析：在此題中，由于溶液甲溶度小于乙，所以F、G中都要失水，f、g的液面都要下降，而上面四圖曲線的趨勢中都表達(dá)了這一點，因此，曲線趨勢的信息不是解此題的關(guān)鍵。因為f、g的液面原初是相同的，所以曲線的起點應(yīng)該是一致的，從而排除了c、D。A、B兩圖曲線的起點、趨勢均相同，但由于G的體積大，失水多，因此g液面下降的幅度大，曲線的終點較低，所以答案應(yīng)該選A。⑤注意曲線的數(shù)據(jù)。例如：圖2—1—2l表示不同器官對生長素的反映。請觀察后據(jù)圖回答：a．促進(jìn)芽生長的生長素最適宜的濃度是mol/L，這一濃度對根生長的效應(yīng)是。b．A點所對應(yīng)的生長素濃度對于莖的效應(yīng)是，而對于芽的效應(yīng)是。分析：數(shù)據(jù)在坐標(biāo)曲線題中是經(jīng)常出現(xiàn)的，如此題所問促進(jìn)芽生長的生長素最適宜的濃度(即芽生長曲線的頂點所對應(yīng)的生長素濃度)為10-8mol/L，這一濃度對根的效應(yīng)為抑制生長。A點位于零點以上，為正值，所以無論是對芽還是對莖都有促進(jìn)作用。練習(xí)題一、選擇題光線強(qiáng)度和CO2濃度是影響光合作用的兩個主要外界因素，圖2—1—22是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，請指出正確的圖像是2．如果右圖中A表示是一種鷹在一個群落中的情況，那么B可能代表的是什么?A．是該種鷹的天敵的種群B．是與鷹有互利共生關(guān)系的一個種群c．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況D．是被鷹捕食的一個種群3．下圖為呼吸作用的實驗裝置，A、B兩錐形瓶內(nèi)各放一些濕棉花，瓶塞上各吊一熟石灰包，并插入溫度計，分別有導(dǎo)管從瓶內(nèi)通入水中。A瓶裝入萌發(fā)的種子，B瓶裝入等量煮熟的種子。48h后，預(yù)期能觀察到的變化是A．A瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯B．B瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯c．A瓶溫度上升，與B瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯D．B瓶溫度上升，與A瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯二、簡答題1．右圖顯示了四聯(lián)藻光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系：在光線弱的情況下，光合作用的速度隨成正比增加，這種情況可以認(rèn)為光合作用的速度受的影響。當(dāng)光照強(qiáng)度一定時，光合作用的速度取決于，這種情況可以認(rèn)為光合作用的速度主要取決于的催化效應(yīng)。(3)當(dāng)溫度超過40時，光合作用的速度會，這種情況可以認(rèn)為光合作用的速度受的影響。下圖所示在不同溫度條件下被測植物光合作用同化CO2的呼吸作用釋放CO2量的曲線。據(jù)圖回答：(1)在該實驗條件下，植物體中有機(jī)物增加量最快的溫度是；(2)在該實驗條件下，植物體中有機(jī)物開始減少的溫度是；要使該植物有機(jī)物減少時的溫度降低，可以改變實驗中的兩個條件。3．下圖表示一個森林生態(tài)系統(tǒng)中森林地上部分總初級生產(chǎn)量和凈初級生產(chǎn)量的變化情況。圖中橫坐標(biāo)表示葉面指數(shù)是指地表單位面積上植物葉片的面積數(shù)量。(1)葉面指數(shù)達(dá)到時，森林的總初級生產(chǎn)量達(dá)到最大值，表明森林進(jìn)入發(fā)育成熟階段。(2)葉面指數(shù)達(dá)到時，森林的凈初級生產(chǎn)量達(dá)到最大值。在此之后不再增加，反而下降，是因為作用增強(qiáng)使消耗也隨之增多。(3)人類管理森林就是期望獲得森林最大凈初級生產(chǎn)量，因此在森林葉面指數(shù)到達(dá)時進(jìn)行合理砍伐，是最經(jīng)濟(jì)合算。4．下表中甲、乙兩組數(shù)據(jù)表示了成年人和玉米植株內(nèi)的元素種類及其含量(占生物干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)，請回答有關(guān)的問題。組元素別OCHNKCaPMgS甲44.4343.576.241.460.92O．230.20O．18O．17乙14.6255.997.469.331.094.673.11O．16O．78甲和乙哪項表示的是人?(2)從表中所列元素成分情況可以得出哪些結(jié)論?5．通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如下表依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是：(1)；化學(xué)物質(zhì)的主要區(qū)別有：(2)。6．請參照下表數(shù)據(jù)，應(yīng)選擇那種植物作為觀察有絲分裂過程最佳實驗材料? 7．將生長狀況相同的同一種樹的幼苗分成若干組，分別置于不同日溫和夜溫下生長(其它條件相同)。一定時間后測定幼苗的高度，結(jié)果如下表(注：標(biāo)“—”處為該組合未做實驗)(1)幼苗生長最快的溫度組合是：日溫，夜溫。(2)幼苗生長最慢的溫度組合是：日溫，夜溫。(3)出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是。8．下表中的三組數(shù)字分別數(shù)果蠅的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，染色體、染色單體和DNA在各時期的數(shù)目變化，請分析回答：A組是；B組是；C組是。參考答案一、選擇題1．中午12時左右，光照強(qiáng)度最大，但氣溫高，葉片氣孔關(guān)閉，CO2的吸收量下降，因缺乏原料使有機(jī)物合成量下降，光合作用陷入低谷；下午15時左右，光照充足，氣溫下降，葉片氣孔張開，吸收充足的CO2，合成的有機(jī)物增加，光合強(qiáng)度再次達(dá)到一個高峰；此后，光照減弱，光反應(yīng)受阻，有機(jī)物合成量逐漸降低。正確答案是C。2．A與B兩條曲線此消彼長，并且A曲線的變化遲于B曲線，B曲線代表的種群數(shù)量大于A曲線。由此可見，A以B為食，屬于捕食關(guān)系，正確答案是D。A瓶中萌發(fā)的種子生理活動旺盛，溫度上升；由于O2的消耗，瓶內(nèi)氣壓下降，與之相聯(lián)的導(dǎo)管內(nèi)水柱上升。而B瓶裝的是煮熟的種子無變化。正確答案是A。二、簡答題1．影響光合作用的環(huán)境因素主要有：光(包括光照時間、光強(qiáng)、光質(zhì))、CO2濃度、環(huán)境溫度等，從圖中我們可以看出，光合作用的最佳溫度是30℃。參考答案：(1)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度(2)溫度酶(3)降低酶2．植物體在進(jìn)行光合作用的同時不間斷地進(jìn)行呼吸作用，兩條曲線之間的最遠(yuǎn)距離，即表明有機(jī)物的增加最快。而在40℃之后兩條曲線出現(xiàn)了交叉，表明光合量和呼吸量相等，有機(jī)物凈積累為0，在此之后，則會出現(xiàn)負(fù)增長，即有機(jī)物減少。參考答案：25℃(2)40℃(3)光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度3．當(dāng)森林發(fā)育到一定階段，光合作用增強(qiáng)不明顯，而呼吸作用則明顯加強(qiáng)，導(dǎo)致凈初級生產(chǎn)量下降。參考答案：(1)8；(2)4；呼吸；(3)4。4．