(完整版)小學教學常規(guī)管理制度匯編一、教學計劃管理（一）學期教學計劃制定1.制定時間：每學期開學前一周內，各學科教師必須完成本學期教學計劃的制定。2.制定依據(jù)：依據(jù)課程標準、教材內容以及學生的實際情況進行制定。教師要深入研究課程標準，明確本學期學科教學的總體目標和各單元、各章節(jié)的具體教學目標；仔細分析教材的編排體系和內容結構，把握教學的重點、難點；同時，要充分考慮學生的年齡特點、知識基礎、學習能力和學習習慣等因素。3.計劃內容基本信息：包括學科、年級、教師姓名、教材版本等。學情分析：對本班學生的學習情況進行全面、客觀的分析，如學生的學習態(tài)度、學習興趣、學習能力、知識掌握程度等方面的優(yōu)勢和不足。教材分析：對本學期使用的教材進行詳細分析，包括教材的編寫特點、內容結構、教學目標、重點難點等。教學目標：明確本學期教學的總體目標以及各單元、各章節(jié)的具體教學目標，教學目標要具體、明確、可操作、可評價，符合課程標準和學生實際。教學進度安排：根據(jù)教材內容和教學時間，合理安排教學進度，明確各單元、各章節(jié)的教學時間和教學內容。教學進度要科學合理，既不能過快，導致學生消化不良；也不能過慢，影響教學任務的完成。教學措施：針對教學目標和學生實際情況，制定具體的教學措施，如教學方法的選擇、教學手段的運用、教學資源的開發(fā)等。教學措施要具有針對性和可操作性，能夠有效提高教學質量。教學評價：制定本學期的教學評價方案，包括評價內容、評價方式、評價標準等。教學評價要全面、客觀、公正，能夠及時反饋學生的學習情況和教師的教學效果，為教學調整提供依據(jù)。（二）教學計劃的審核與執(zhí)行1.審核：教學計劃制定完成后，教師要將教學計劃提交給學科備課組長進行審核。備課組長要認真審核教學計劃，檢查教學計劃的內容是否完整、目標是否明確、進度是否合理、措施是否可行等。對于不符合要求的教學計劃，備課組長要及時反饋給教師，要求教師進行修改完善。審核通過后的教學計劃要報教導處備案。2.執(zhí)行：教師要嚴格按照教學計劃進行教學，不得隨意更改教學內容和教學進度。如因特殊情況需要調整教學計劃，教師要提前向備課組長和教導處提出申請，經批準后方可進行調整。二、備課管理（一）個人備課1.備課要求深入研究教材：教師要認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖、知識體系和教學目標。要深入挖掘教材中的重點、難點和關鍵知識點，明確教學的方向。了解學生：教師要了解學生的學習需求、學習能力和學習特點，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標和教學方法。要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。選擇教學方法：教師要根據(jù)教學內容和學生實際情況，選擇合適的教學方法。教學方法要多樣化，靈活運用講授法、討論法、探究法、演示法等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。設計教學過程：教師要精心設計教學過程，包括導入、新授、練習、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學過程要流暢、合理，符合學生的認知規(guī)律。要注重教學環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡，使教學過程渾然一體。編寫教案：教師要認真編寫教案，教案要內容完整、條理清晰、重點突出、詳略得當。教案一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源、板書設計、作業(yè)布置等內容。2.教案格式封面：包括學科、年級、教師姓名、學期等信息。目錄：列出教案的章節(jié)和頁碼。正文：按照教學內容的順序編寫教案，每個章節(jié)要包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源、板書設計、作業(yè)布置等內容。教學反思：每節(jié)課結束后，教師要及時進行教學反思，總結教學中的經驗和教訓，提出改進措施和建議。教學反思要具體、深入，具有針對性和可操作性。（二）集體備課1.備課時間：每周固定時間進行集體備課，每次集體備課時間不少于兩小時。2.備課流程確定主備人：備課組長根據(jù)教學進度安排，提前確定本周的主備人。主備人要認真準備，深入研究教材和教法，撰寫詳細的備課稿。個人初備：主備人在集體備課前要進行個人初備，形成初步的備課方案。同時，其他教師也要認真鉆研教材，為集體備課做好準備。集體研討：在集體備課會議上，主備人要詳細闡述自己的備課思路和教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等內容。其他教師要認真傾聽，積極參與討論，提出自己的意見和建議。集體研討要圍繞教學中的重點、難點和關鍵問題展開，充分發(fā)揮教師的集體智慧，形成最佳的教學方案。修改完善：主備人要根據(jù)集體研討的意見和建議，對備課方案進行修改完善，形成最終的教案。其他教師要根據(jù)集體備課的成果，結合自己班級的實際情況，對教案進行個性化修改。3.備課要求統(tǒng)一教學目標：通過集體備課，要確保同一學科、同一年級的教學目標一致，避免教學目標的隨意性和差異性。統(tǒng)一教學進度：要根據(jù)教學計劃和教材內容，合理安排教學進度，確保同一學科、同一年級的教學進度同步。統(tǒng)一教學重難點：要明確教學中的重點和難點，共同探討突破重難點的方法和策略，提高教學效果。資源共享：在集體備課過程中，教師要共享教學資源，如教學課件、教學案例、教學試題等，提高教學資源的利用效率。三、課堂教學管理（一）教學常規(guī)要求1.提前候課：教師要提前三分鐘到達教室門口候課，做好上課前的準備工作。要檢查教學設備是否正常運行，教學用具是否齊全。2.按時上下課：教師要嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退和拖堂。如因特殊情況需要遲到或提前下課，教師要提前向教導處報告，經批準后方可進行。3.儀表端莊：教師要注意自己的儀表儀態(tài)，穿著得體、整潔，言行舉止文明、大方。要給學生樹立良好的榜樣。4.語言規(guī)范：教師要使用普通話進行教學，語言表達要準確、清晰、簡潔、生動。要避免使用方言、土語和不規(guī)范的語言。5.板書工整：教師要認真設計板書，板書要內容精煉、布局合理、書寫工整。板書要能夠突出教學重點，幫助學生理解和記憶教學內容。（二）教學過程管理1.導入新課：導入新課要新穎、有趣、富有啟發(fā)性，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。導入方式可以采用故事導入、問題導入、情境導入、實驗導入等多種方式。2.講授新課：講授新課要突出重點、突破難點，注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性。要采用合適的教學方法，引導學生積極參與學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。要關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏和教學方法。3.課堂練習：課堂練習要緊扣教學內容，具有針對性和層次性。要及時反饋學生的練習情況，對學生的錯誤要及時糾正和指導。4.課堂小結：課堂小結要總結本節(jié)課的主要內容，強調重點和難點，幫助學生梳理知識體系。小結方式可以采用教師總結、學生總結、師生共同總結等多種方式。5.布置作業(yè)：作業(yè)布置要適量、適度，既要考慮學生的學習負擔，又要保證學生能夠鞏固所學知識。作業(yè)形式可以多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。要明確作業(yè)要求和完成時間，及時批改和反饋學生的作業(yè)情況。（三）教學評價1.教師自評：每節(jié)課結束后，教師要對自己的教學過程進行自我評價，總結教學中的優(yōu)點和不足，提出改進措施和建議。教師自評要客觀、公正，注重反思和總結。2.學生評價：定期組織學生對教師的教學進行評價，了解學生對教學內容、教學方法、教學效果等方面的意見和建議。學生評價要采用匿名方式進行，確保評價結果的真實性和客觀性。3.同行評價：學校要定期組織教師之間進行聽課評課活動，相互學習、相互交流、相互促進。同行評價要注重評價的專業(yè)性和針對性，能夠提出具體的意見和建議，幫助教師提高教學水平。四、作業(yè)批改與輔導管理（一）作業(yè)批改1.作業(yè)布置要求作業(yè)量：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。課堂作業(yè)要根據(jù)教學內容和學生實際情況合理安排，確保學生能夠在課堂上完成。作業(yè)形式：作業(yè)形式要多樣化，除了書面作業(yè)外，還可以布置口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)等。要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)難度：作業(yè)難度要適中，既要考慮學生的基礎知識和基本技能，又要考慮學生的發(fā)展需求和創(chuàng)新能力。要避免布置過難或過易的作業(yè)。2.批改要求及時批改：教師要及時批改學生的作業(yè)，一般情況下，書面作業(yè)要在當天批改完畢，作文批改要在三天內完成。認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，批改時要做到符號規(guī)范、評語恰當。要指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給予正確的指導和建議。批改記錄：教師要做好批改記錄，記錄學生的作業(yè)完成情況、錯誤類型和存在的問題。批改記錄要詳細、準確，為教學調整提供依據(jù)。3.反饋與輔導反饋作業(yè)情況：教師要及時向學生反饋作業(yè)批改情況，讓學生了解自己的學習情況。可以采用課堂反饋、書面反饋、個別反饋等方式進行。輔導學困生：對于作業(yè)中存在問題較多的學生，教師要進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的困難。輔導要耐心、細致，注重方法和策略。（二）課外輔導1.輔導原則因材施教：根據(jù)學生的學習情況和個性特點，制定個性化的輔導方案，滿足不同學生的學習需求。自愿原則：課外輔導要遵循學生自愿的原則，不得強迫學生參加輔導。無償原則：教師不得向學生收取任何形式的輔導費用。2.輔導內容知識輔導：針對學生在學習中存在的問題，進行知識的講解和輔導，幫助學生鞏固所學知識。方法指導：指導學生掌握正確的學習方法和學習策略，提高學習效率。心理輔導：關注學生的心理健康，幫助學生克服學習中的焦慮、自卑等心理問題，樹立學習信心。3.輔導方式集中輔導：對于共性問題，可以采用集中輔導的方式進行，如利用課余時間組織專題講座、小組討論等。個別輔導：對于個別學生的問題，要進行個別輔導，如利用課余時間與學生進行面對面的交流和指導。五、教學評價管理（一）學生學業(yè)評價1.評價內容知識與技能：考查學生對學科基礎知識和基本技能的掌握情況。過程與方法：評價學生在學習過程中所表現(xiàn)出的學習方法、學習能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：關注學生在學習過程中的情感體驗、學習態(tài)度和價值觀的形成。2.評價方式考試：包括單元測試、期中考試、期末考試等?？荚囈⒅乜疾閷W生的綜合能力和創(chuàng)新思維，避免單純考查記憶性知識。作業(yè)評價：通過對學生作業(yè)的批改和評價，了解學生的學習情況和學習態(tài)度。課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言情況、合作能力等，對學生進行評價。實踐活動評價：通過組織學生參加實踐活動，如實驗、調查、項目研究等，評價學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。3.評價結果處理反饋：及時向學生反饋評價結果，讓學生了解自己的學習情況和進步情況。反饋方式可以采用書面報告、面談、家長會等形式。激勵：對學習成績優(yōu)秀和進步較大的學生進行表彰和獎勵，激勵學生積極進取。指導：針對學生存在的問題，給予具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習成績。（二）教師教學評價1.評價內容教學目標：評價教師的教學目標是否明確、具體、合理，是否符合課程標準和學生實際。教學內容：考查教師對教學內容的把握是否準確、深入，是否能夠突出重點、突破難點。教學方法：評價教師的教學方法是否靈活多樣，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學過程：觀察教師的教學過程是否流暢、合理，是否能夠關注學生的學習需求和學習狀態(tài)。教學效果：通過學生的學習成績、學習態(tài)度和學習能力等方面的表現(xiàn)，評價教師的教學效果。2.評價方式領導評價：學校領導通過聽課、檢查教案、查閱教學資料等方式，對教師的教學工作進行評價。同行評價：組織教師之間進行聽課評課活動，相互評價，相互學習。學生評價：定期組織學生對教師的教學進行評價，了解學生對教師教學的滿意度和意見建議。3.評價結果運用表彰獎勵：對教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，激勵教師提高教學質量。專業(yè)發(fā)展：根據(jù)評價結果，為教師提供有針對性的專業(yè)發(fā)展建議和培訓機會，促進教師的專業(yè)成長。教學調整：根據(jù)評價結果，及時調整教學策略和教學方法，改進教學工作，提高教學質量。六、教學資源管理（一）教材管理1.教材選用：學校要嚴格按照教育行政部門的規(guī)定選用教材，選用的教材要符合課程標準和學生實際。教材選用過程要公開、公平、公正，廣泛征求教師、學生和家長的意見。2.教材發(fā)放：在開學前，學校要及時將教材發(fā)放到學生手中。要確保教材的數(shù)量充足、質量合格。3.教材使用：教師要認真鉆研教材，合理使用教材。要根據(jù)教學實際情況，對教材內容進行適當?shù)恼{整和補充，使教材更好地服務于教學。（二）教學設施管理1.設施建設：學校要加大對教學設施建設的投入，不斷改善教學條件。要建設標準化的教室、實驗室、圖書室、多媒體教室等教學設施，滿足教學需要。2.設施維護：學校要建立健全教學設施維護管理制度，定期對教學設施進行檢查和維護。要及時維修損壞的教學設施，確保教學設施的正常運行。3