3/3課題:中國人失掉自信力了嗎（第三四學(xué)時）學(xué)習(xí)目標：1.通過分析對方材料與觀點、作者自己的觀點與材料的關(guān)系，說說作者批駁謬論的方法。2.結(jié)合相關(guān)語句，談?wù)勽斞傅恼Z言風(fēng)格。3.借鑒本文駁論方法，嘗試寫一段駁論文?！窘涣魈骄俊?.對方提出觀點的依據(jù)是什么？由對方的論據(jù)作者得出了什么結(jié)論？（比比誰寫得直觀、形象)追問：與對方觀點一致嗎？對方論據(jù)不能證明對方觀點，這是什么問題？論據(jù)有問題嗎？2.作者用了哪些材料來證明自己的論點？追問：作者提出的論點對批駁對方論點起什么作用？（間接批駁）作者由此得出一個什么結(jié)論？結(jié)合問題1、2梳理本文的結(jié)構(gòu)：（1-2）提出對方的論點和論據(jù)中國人失掉自信力了嗎（9段）總結(jié)全文3.有人說，魯迅的雜文像匕首，像投槍，語言尖銳犀利，富有戰(zhàn)斗性，充滿嘲諷意味。你認為呢？請結(jié)合文中具體語段，談?wù)勀愕恼J識。（提示：可從不同角度談，如，重點詞語、修辭、句式、情感等角度。至少找兩處。）示例：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實。這句話中“總”這個副詞，寫出了我們中的一些人時時地、不間斷、不分場合地夸耀著我國的“地”“物”，犀利地刻畫了他們一副自我炫耀、夜郎自大的模樣，表達了作者對他們的無比嘲諷的意味。點撥：1.仿擬：按照已有的語言表達形式，臨時造出新的語言形式的一種辭格?？煞略~、仿句、仿篇、仿體、仿調(diào)等。2.作者抒寫“中國的脊梁”也是這樣的風(fēng)格嗎？3.批駁敵方態(tài)度：深惡痛絕、犀利如刀——憎中國脊梁們：熱情贊頌、欽佩愛戴——愛4.讀一段、七段，對比“愛憎分明”的態(tài)度。【拓展延伸】4.魯迅說“正對‘敵論’之要害，僅以一擊給予致命的重傷?！彼鎸σ恍┤苏J為中國人失掉自信力的指責(zé)，發(fā)出了“中國人失掉自信力了嗎”的回擊，鼓舞了民族的自信心?，F(xiàn)在經(jīng)常能聽到一些家長抱怨“手機害了孩子”“孩子用手機影響學(xué)習(xí)成績”等，對此，你認同嗎？如果不認同，請借鑒本文批駁方法，寫一段駁論文，反駁其中的一個觀點。字數(shù)二三百字。教學(xué)隨筆：一、導(dǎo)入新課播放視頻：中國形象宣傳片《中國一分鐘》，今昔對比，引出魯迅先生的詰問《中國人失掉自信力了嗎》。二、出示學(xué)習(xí)目標并解讀。三、分任務(wù)，交流：問題1：1、4組；問題2：2、6組；問題3：3、5組評價標準：結(jié)合文句4分；語言流暢3分；板書直觀3分附加：補充質(zhì)疑2分/人次四、展示任務(wù)：任務(wù)三后引出大家對魯迅形象的理解：你看到了一個怎樣的魯迅？五、生個別展示校駁論文，師適時點撥?！菊n后反思】1.準備較充分