部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《古詩三首》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)，屬于古詩單元。教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的古詩閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課所選的三首古詩，既有對(duì)自然景物的描繪，也有對(duì)人物情感的抒發(fā)，有助于學(xué)生感受古代詩歌的魅力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀古詩，了解古代文化，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美情趣。核心概念包括古詩的閱讀方法、詩歌意象的理解以及情感表達(dá)等。2.學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩有一定的了解，但閱讀方法不夠系統(tǒng)，對(duì)詩歌意象和情感的理解還較為淺顯。學(xué)生在生活中接觸到的古詩有限，對(duì)古詩的審美體驗(yàn)不足。同時(shí)，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、理解能力較弱等問題。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入理解古詩。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：①掌握古詩的基本閱讀方法；②理解詩歌意象和情感；③提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可采用以下策略：①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；②引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、背誦等方式深入理解古詩；③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的內(nèi)涵；④開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出：識(shí)別并列舉出古詩中的典型意象和修辭手法。解釋：理解古詩的基本內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。列舉：說出三首古詩中各自所反映的自然景觀和人文歷史。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠獨(dú)立完成古詩的閱讀和分析，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品。論證：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的論證和解釋。闡釋：在小組討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地闡釋對(duì)古詩的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：通過閱讀古詩，體驗(yàn)古代詩人的情感和思想，感受中華文化的魅力。尊重：學(xué)會(huì)尊重不同的文化和藝術(shù)表達(dá)方式，增強(qiáng)文化自信。認(rèn)同：認(rèn)同古詩作為文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：運(yùn)用比較、歸納等方法，分析古詩的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。批判：對(duì)古詩中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。創(chuàng)新：嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)：能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人在古詩閱讀和理解上的表現(xiàn)。反思：反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足并制定改進(jìn)措施?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)古詩閱讀的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握古詩的閱讀方法，理解詩歌意象和情感表達(dá)。難點(diǎn)：深入理解古詩的內(nèi)涵，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩創(chuàng)作和評(píng)價(jià)。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古詩的審美體驗(yàn)不足，對(duì)詩歌的抽象性和情感表達(dá)難以把握，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐活動(dòng)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教學(xué)圖片、古詩朗誦音頻等教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的需求，提前規(guī)劃座位安排和黑板板書布局，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的氛圍。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和情感。請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一首古詩，感受一下古人的意境?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生靜心聆聽，感受古詩的韻味。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）1.任務(wù)一：古詩的韻律之美（8分鐘）活動(dòng)方案：教師展示古詩的韻律規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平仄、押韻的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，古詩有它的韻律之美，讓我們一起來看看，古詩的韻律規(guī)律是怎樣的?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，觀察古詩的平仄、押韻規(guī)律，并嘗試找出詩句中的平仄韻腳。2.任務(wù)二：古詩的意象解讀（10分鐘）活動(dòng)方案：教師通過多媒體展示古詩中的意象，引導(dǎo)學(xué)生分析意象的內(nèi)涵和表達(dá)效果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，古詩中的意象很豐富，它們是詩人情感和思想的載體。我們來分析一下這三首古詩中的意象?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師展示的圖片和詩句，分析意象，并分享自己的理解。3.任務(wù)三：古詩的情感表達(dá)（10分鐘）活動(dòng)方案：教師通過朗讀、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的情感表達(dá)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，古詩中的情感豐富多樣，讓我們一起來看看，這三首古詩表達(dá)了怎樣的情感。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的朗讀，感受古詩中的情感，并分享自己的感受。4.任務(wù)四：古詩的審美體驗(yàn)（8分鐘）活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦，體驗(yàn)古詩的審美魅力。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，古詩的朗誦也是一種審美體驗(yàn)。請(qǐng)大家一起來朗誦這三首古詩，感受古詩的韻味?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行古詩朗誦，感受古詩的節(jié)奏和韻律。5.任務(wù)五：古詩的創(chuàng)作嘗試（4分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作自己的古詩。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來嘗試創(chuàng)作自己的古詩，用我們今天學(xué)到的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)作自己的古詩，并分享自己的作品。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)古詩接龍游戲，看誰接得又快又準(zhǔn)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩的閱讀方法，感受到了古詩的魅力。希望大家課后能夠多讀古詩，體會(huì)其中的美。”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。五、當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們來檢測(cè)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題或完成小測(cè)驗(yàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩，進(jìn)行默寫練習(xí)，要求準(zhǔn)確無誤地寫出三首古詩的內(nèi)容。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成默寫，可以使用筆記本或作業(yè)本。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的書寫能力和對(duì)古詩的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入分析，包括詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。完成形式：書面報(bào)告，包括詩歌原文、分析內(nèi)容和個(gè)人感悟。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩，創(chuàng)作一首自己的古詩，要求體現(xiàn)古詩的韻律和意境。完成形式：原創(chuàng)古詩作品，可以手寫或電子文檔提交。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美情趣。七、教學(xué)反思在本次《古詩三首》的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析：課前對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析較為充分，但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)古詩的韻律和意象理解仍有困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的認(rèn)知水平，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更合適的教學(xué)活動(dòng)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中積極參與，對(duì)古詩的理解和欣賞能力有所提升。然而，部分活動(dòng)的時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。今后，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。3.資源運(yùn)用：教學(xué)資源的運(yùn)用較為豐富，多媒體課件和音頻資料激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立閱讀和思考的能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，減少對(duì)多媒體資源的過度依賴。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩的韻律規(guī)律：了解古詩的平仄、押韻等韻律規(guī)律，掌握平聲、仄聲的區(qū)分，以及常見的押韻方式，如押平聲韻、押仄聲韻等。2.古詩的意象分析：學(xué)習(xí)如何分析古詩中的意象，包括自然景物、人物形象、動(dòng)物等，理解意象的象征意義和表達(dá)效果。3.古詩的情感表達(dá)：探究古詩中常見的情感表達(dá)方式，如喜悅、悲傷、孤獨(dú)、激昂等，以及詩人如何通過語言和意象傳達(dá)情感。4.古詩的閱讀方法：掌握古詩的閱讀方法，包括朗讀、默讀、背誦等，以及如何通過注釋和背景知識(shí)輔助理解。5.古詩的審美體驗(yàn)：體驗(yàn)古詩的審美價(jià)值，包括語言美、意象美、情感美等，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。6.古詩的創(chuàng)作技巧：了解古詩的基本創(chuàng)作技巧，如對(duì)仗、排比、夸張等，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。7.古詩的歷史背景：了解古詩所反映的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。8.古詩的文化傳承：認(rèn)識(shí)古詩在中華文化傳承中的地位和作用，